《别了,“不列颠尼亚” 》教案2

1、 教师出示一面小屏风，由此导入： 同学们，这是一件什幺东西?(工艺品、屏风)谁能用几句话说明一下。 (这是一件屏风工艺品。它有四扇组成，每扇长 12CM，高 31CM 屏风雕有 婀娜多姿的古代女子。) 大家回忆一下在哪一篇学过的课文中提到屏”? (《口技》：口技人坐屏障中”撤屏视之”) 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一 身。屏风虽在我们生活中已经不多见了，不过，但它独有的魅力仍能牵动我 们的情思,今天，让我们与陈从周先生一道说屏’”。 2、讨论前明确：学生对新闻”一词自己提出问题 (1)什幺是新闻?(2)新闻的特点 (3)新闻的结构 (定义：新闻是关于最近所发生的新鲜而重要的报道或评述。它有广义和 狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写;狭义的新闻只包括消息。
有感情地朗读课文，体味生动而富有诗意的语言。弄清屏风的功能和种 类。 ●教学难点 理解作者对屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。 ●教学方法 自读和点拨相结合。本文是一篇自读文，应以学生自读为主，教师设置一 些思考题指导学生自读。如有疑难，通过同桌之间讨论、小组内交流，全班 交流等方式释疑，教师作一些必要的点拨即可。 ●教具准备 多媒体 ●课时安排 1 课时 ●教学步骤 一、导入新课 简介作者 激发兴趣
特点：讲实话、讲真理、讲实效、讲文风。 结构：标题、导语、主体。) 在预习的基础上，学生完全可以互相帮助解决以上问题。 3、从结构出发完成新闻稿的标题和导语------小组讨论成稿，基本掌握 新闻的知识。 4、大家交流新闻稿 三、质疑问难，合作探究 5、对于这一伟大的历史事件，不仅仅是华夏儿女关心，世界各大媒体齐聚 香港，截至 1997 年 5 月 8 日，就有 778 家传媒，8423 人登记对交接仪式进 行采访，作为中国国家通讯社的新华社不辱使命，不负众望，高人一筹，获 得中国新闻奖一等奖，正是这篇《别了，不列颠尼亚”》 6、出示思考问题： (1)这则新闻为什幺会获此荣誉?(提示:可以从那些角度考虑?如:它的结构、 标题等角度) (2)我们学习新闻的意义何在?(联系我们生活的时代特点)
(3)我们学习这则新闻的意义何在?(所得所感) 分组讨论问题， 更多精彩推荐：初中>初二>语文>初二语文教案
【导入新课】 现在我们走在大街上或者是乘车时,经常可以见到大幅的伟人的画像,且不说 法律上是否合乎规范，他们的确已经成了乡村、城市的一道亮丽的风景线， 成了一种文化，我们看到过：毛泽东、邓小平、江泽民今年 8 月 22 号正好是 邓小平同志诞辰一百周年，与之有关的内容：改革开放、一国两制的伟大构 想、香港回归今天在邓小平同志诞辰 100 周年的日子里，重温那段历史。(播 放香港回归的影音资料，大约 5 分钟) 1、 大家谈观看影音资料的感受------激动，感慨。 是啊,此刻我们心潮澎湃,豪情万丈,那幺,假如我们是记者，目击了这一历史 场景，怎样将我们的所见所闻传递给更多的人呢?小组讨论，形成一篇新闻稿 ●教学目标 积累词语 了解有关屏”的知识;学会欣赏屏风给人带来的美。 体会科学小品文生动的说明语言;(附：这是一篇轻松随意的小品式的说明 文)。 ●教学重点
《别了，“Leabharlann 列颠尼亚” 》教案 2一、教学理论指导： ? 新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评 价，学会提取信息。 ? 报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社 会。 ? 读写结合：评论新闻事实，思考社会问题 二、教学案例指导： 《别了,不列颠尼亚” 》教学案例 一、目标定向，自主阅读 1.新闻知识的掌握 2.情感价值态度的培养 二、整体感知，精段品读