小学五年综合实践活动《故宫》教案

小学五年级综合实践活动《故宫》教案
教学目标：
1、通过指导学生以小组探究的方式学习故宫的历史、故宫的价
值、故宫的故事、故宫的建筑特色,认识中国古代皇宫建筑的特点。

2、在学生主题探究的过程中培养他们搜集、整理、获取信息的
能力，培养他们的问题意识以及分析问题、解决问题的能力。

3、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有初步
的了解和认识，
教学重点：
★引导学生理解民族团结、大融合的思想。

使学生认识到故宫
是中国古代建筑艺术的精华，是世界文化遗产。

教学难点:
△培养学生强烈的民族自豪感，具有爱惜保护历史文化遗迹的意识。

教具：课件CD
学具：图片、资料
教学过程：
第一环节：故宫印象：
师：同学们，我们在过去的五年学习中，了解了很多民族文化知识。

比如：民族节日、民族服饰、民族饮食等。

请大家来看大屏幕，
用你学过的知识，来给大家介绍一下：课件显示：
播放第一组幻灯片，学生介绍，旗袍
播放第二组幻灯片，学生介绍，满汉全席
师：因为历史的原因，满汉的文化相互交融，不仅仅体现在服饰和饮食方面，今天老师带你们去一个新的地方，你们看，这是哪儿？
出示课件：故宫图片《故宫》板书。

师：我们一起来交流一下，你了解的故宫是什么样子？
师：同学们知道的可真多呀！故宫作为一座著名的建筑，让中外游客流连忘返……你走进过故宫吗？能谈谈你的感受吗？
生：（指名谈感受……）
师小结：你说的真好，相信这种无比的骄傲和自豪会带给你更大的学习动力！故宫是一座无与伦比的古代建筑杰作，还被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。

上节课，老师给你们布置了预习的任务，大家选择喜欢的子课题进行自主研究，让我们带上发现美的眼睛和智慧的心，跟我们的探究小队来一次独特的旅行吧！
第二环节：走进故宫
师：首先请历史小队做展示：（此小队以导游的形式展示故宫的历史）小队长主持：……
列举故宫始建的不同阶段的建筑历史文化……
生：故宫是世界现存最大、最完整的古建筑群呀！有人做过这样的形象比喻，说一个人从出生就开始住，每一天住一间房，不重复，要住到27岁才可以出来。

生：其实，故宫能有今天的面貌，除了后人的保护外，还有建国以后三次大规模的维修，分别在___、1973、___……从根本上改变了故宫在解放前的荒凉残破的面貌。

生：……
现场互动：
师小结：听了各位小导游的介绍，我想作为每一位中国人都会产生一种深深地民族自豪感，故宫标志着我们祖国满汉两个民族悠久的文化
传统。

它不仅大还是国内收藏文物最丰富的博物馆，那么故宫都有哪些价值呢？
师：请探索发现小队给大家展示：
（此小队以纪实录像形式展示故宫的价值）
分别是：旅游价值社会价值历史价值文化价值
重点介绍文化价值：
1、书画收藏
2、陶瓷类文物
3、青铜器方面
4、工艺类藏品方面
5、宫廷类文物收藏
6、图书典籍方面
生：故宫博物院里摆放着一本《少数民族文字古籍》，有各民族翻译的抄本，供语言学翻译用。

体现了当时各民族大融合的美好愿望……生：……
现场互动：现场课件显示问题及答案
师小结：故宫，以其厚重的内涵，成为中华民族文化、艺术和社会、历史的里程碑——不仅仅是满汉两个民族的智慧结晶，更是我们中华各民族智慧的杰作！就在这个世界上最豪华、最森严、最庞大的深宅大院还曾经发生过很多有趣的故事呢。

师：请出我们的下一支探究小队台前来：
（此小队以表演的形式展示故宫的故事）
小队长列举故事名字，进行分类，重点表演故宫角楼的故事！
……
现场互动：
师：看了他们的故事表演，我来做一个现场采访，你们有哪些感受？生：他们表演得很精彩，让我们知道了故宫角楼的来历。

生：角楼的设计体现了古代劳动人民的超人智慧和才能……
师：你知道故宫的每座角楼要有多少柱？多少条脊？（九梁十八柱、七十二条脊）
（生补充）：我想做一个补充，同学们看历史书、历史剧也可以了解到，清朝的鼎盛时期，经济繁荣，人民安居乐业，正是满朝文武齐心协力的结果。

文武百官中不仅有满族的，还有其它各民族的精英。

………………
师小结：
感谢七彩故事小队为我们带来的神秘传说，故宫角楼建造得精美讲究，原来是许多少数民族的工匠和设计人员的功劳，最出名的是的回族工匠。

他们技艺精湛，设计构思巧妙。

所以说，最吸引人的还要数故宫的特色建筑……
师:请我们的天天向上小队展示：
（此小队课件形式展示故宫的建筑特色）
如：故宫的颜色、布局设计、角楼特点、龙的含义、狮子的含义、台阶的特点等。

现场互动：设计三个问题提问其他同学……
师小结：你们小队制作了精美的课件，向我们展示了故宫的建筑文化,它无论在平面布局，立体效果以及形式上都显示着满汉两族建筑文化的融合！
第三环节：欣赏故宫
师：这节课我们从故宫的历史，价值，故事及建筑特色等方面进行了探究，（板书：——）让我们带着自豪的心情再来欣赏我们的皇家宫殿吧！（播放故宫录像配乐：故宫日暮）
师：看完录像，此时此刻，你最想说点什么？
（生畅所欲言不同角度谈收获）
生：让我看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。

生：我们要继续了解故宫的文化，发扬故宫的精髓。

生：我很骄傲，我们的祖国有如此悠久的灿烂文化。

生：我们要保护故宫，阻止一切不文明行为……
生：…………
第四环节：故宫新的历程
师：任何一个历史古迹都需要人们共同的爱护和传承，它才会永远屹立在世界文化之林。

作为我们具有民族文化教育特色的天山小学的学生，你们有哪些感受呢？
生：我作为天山小学的学生而深感自豪，每天都在学习民族文化知识。

生：我们要宣传我们学校的校园文化，保护我们的校园，美化我们的校园,阻止不文明行为！
生：……
师小结：对呀，我们不仅仅要保护像故宫等历史悠久，闻名遐迩的名胜古迹，还要从身边的小事做起，保护身边的文物、公共财物。

师：让你继续去了解故宫，你还想从哪几个方面去探究？生：……（生提出新的研究课题）
师总结：这些都是有意思的课题，老师愿意和你们一起深入探究。

今天的旅行使每个人都有了很大的收获，让我们知道了故宫不仅是中华的民族财富，还是世界人民的骄傲！正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！
修改后的《提线纸偶》教案教材分析：本课属“造型•表现”领域。

是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。

通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。

教学目标：
1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。

2、掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。

培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、增强学生对民间偶戏的了解。

训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。

教学重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法，加强学生小组合作学习和自主探究的能力。

学习策划简单的活动。

教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法。

学具：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。

彩色笔、
剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。

教学过程：
一、创设情境
今天老师带来了最喜欢的节目，请你看看吧（播放小猴唱歌视频）
放映结束后，提出问题：
1.知道这是什么表演方式吗？
2.知道提线木偶来历吗？
今天我们也来做一做提线木偶，不过我们主要是用纸来做。

导入课题。

（以视频导入，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

再以问题导入，引
出课题）
二、探究学习
1、请学生介绍自己课下搜集的小知识
2、教师提问提线木偶的结构。

学生讨论后回答
(修改理由：通过学生介绍自己课前所收集的资料，会让学生更有兴趣学习，以学生为主体。

)
请学生观看优秀作品提出问题：怎样才能使提线木偶动起来？
提线的数量与木偶的动态有什么关系?
（修改理由：教师需要让学生多了解作品，学生才能得出较正确的答案）
（PPT课件图片直观、清晰展示木偶结构，使学生较容易理解所学知识。

）
3、探究方法
提出任务要求：我们一起来创编一台木偶剧吧
教师在投影仪下做示范。

（并在课件中出示难点部分的图片并提出问题学生讨论）
你还能想出更简单方法固定木棍吗？学生拿出材料演示
（修改理由：让学生自己动手感受）
每根提线系的位置要相同
固定四肢的提线的长短是不同的哦！
(教师直观演示再以图片辅助学习，能使学生更快学习在制作方法
4、动手制作
以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出：
1.准备材料：课前准备好的小故事、彩纸、彩笔、剪刀、胶水、
线绳、筷子
2.制作：进行角色分工后分头制作
3.表演：分角色表演
五、表演评价
学生进行表演并在投影仪下展示作品同学之间互相评价。

你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩）
教师总结。

六、小结
1、说说这节课你有什么收获？
2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识，还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。

板书设计
提线纸偶
提线
勾牌
偶头
笼腹
四肢
教学反思
我选取的课是人美版五年级上册第八课《提线纸偶》。

本课是设计应用课，是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索。

同学们都喜欢看木偶表演，所以教学尹始，我以欣赏春晚中的表演片断《小猴唱歌》导入，激发学生的学习兴趣，使同学们有动手操作的欲望，激发学生的创作热情。

同学们在欣赏中学习制作方法，通过观察分析，培养学生的观察能力和分析能力。

小组合作探究性学习，不仅使学生积极主动的学习提线纸偶的制作方法和步骤，并且创新的解决了制作过程中的重点与难点，还有意识的培养了学生的策划简单活动的合作意识和合作能力。

学生在一种轻松愉悦的氛围下，较好的
发挥了创造性思维。

本课也有不足之处，在学习制作的时候，没有做到让学生直观感受，细节没有做好，环节时间安排不合理，时间很紧凑。

所以，光顾着完成“任务”，让这节课上的平平的，没有出彩的地方。

这是很可惜的一件事情，对学生来说这个提线纸偶应该是有趣的好玩的内容，整个课堂应该是像一大群朋友做心爱玩具一样的快乐心情。

遗憾还是有很多的，我会把这些遗憾化为上更好课的动力，希望自己能够进步。