九年级物理第15章 第1节 摩擦起电教案
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演示实验：
①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。
②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。
思考：这两个实验现象说明什么？
这个现象说明：正、负电荷放在一起会互相抵消。如果实验中的玻璃棒和橡胶棒带的电量相等，验电器的金属箔片将不再张开，即正、负电荷完全抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做正、负电荷的中和。
2、原子及其结构
分别以氢、氦原字为例显现原子结构及电子的运动情况，并说明原子不显电性。）
3、导体和绝缘体
演示实验：电荷在金属棒中的定向移动
例2.如果两个物体互相排斥，你能作出什么判断？
②用验电器来检验。
验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的（展示实物）。它的原理是利用了电荷间的相互作用。当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。
下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
(2)两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
教学重点、难点
1、电荷间的相互作用，摩擦起电的原因；
2、摩擦起电的原因。
教学策略
观察法，讨论法，实验探究法。
教学过程设计
个性修改
教
学
步
骤
及
内
容
1.复习提问
(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？
(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？
演示实验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度，思考此时金属箔片带什么电？用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度有什么变化？张开角度的变化反映了什么？
教师总结：验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
德育渗透
在学习知识与技能的同时，体验科学的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
①正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“﹢”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“﹣”表示。
②电荷间的相互作用：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
(3)检验物体是否带电的方法：
①利用带电体具有的性质来判断。
例1.如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
课堂
小结
这节课我们通过大量的实验，研究讨论了用摩擦的方法使物体带电后的性质、带电的种类及电荷间的相互作用。知道了怎样判断检验一个物体是否带电和带电的种类。那么摩擦起电的实质到底是什么呢？物体带正电、负电的本质又是什么呢？这些我们将在下一节里进行研究讨论。
作业
布置
(l)书上本节后的练习l、2、3。
(2)思考题：梳子与头发摩擦后，怎样检验梳子是否带电？带什么电？
(3)想一想，除了课上讲到的，还有哪些检验物体是否带电的方法。
板书
设计
第十五章电流和电路
第1节两种电荷
一、摩擦起电两种电荷
①正电荷和负电荷
②电荷间的相互作用
②验电器
二、原子及其结构
三、导体和绝缘体
课堂
反思
教学内容和教学情景的设计是否真正做到了基于学生的经验，具有基础性、现实性、现代性；学习任何和学习活动的设计是否具有驱动性，吸引学生参与，是否探查了学生已有的相异知识，了解了学生想要探究的问题
导体：容易导电的物体；
金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。
绝缘体：不容易导电的物体；
橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。
什么是自由电子？
课堂
练习
1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
2.有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？
学期总第14课时
学科
物理
备课教师
授课时间
第7周9月28日
教学内容
第1节摩擦起电
课时安排
1
教学目标
1、通过实验知道自然界中存在两种电荷，以及正负规定；
2、知道同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引；
3、知道摩擦起电的原因是电子的转移；
4、知道用带电体的特点和电荷间的相互作用规律，来检验物体带电的方法，培养思维能力。
教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。
2.进行新课
(1)物体带电与使物体带电的方法演示实验：
①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
(4)电量电荷的多少叫电量。
电量的单位是库仑，简称库，符号是C。库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。
(5)正、负电荷的中和
演示实验：把用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，使金属箔片张开一定的角度；再用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，观察金属箔片张角的变化。
①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。
②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。
思考：这两个实验现象说明什么？
这个现象说明：正、负电荷放在一起会互相抵消。如果实验中的玻璃棒和橡胶棒带的电量相等，验电器的金属箔片将不再张开，即正、负电荷完全抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做正、负电荷的中和。
2、原子及其结构
分别以氢、氦原字为例显现原子结构及电子的运动情况，并说明原子不显电性。）
3、导体和绝缘体
演示实验：电荷在金属棒中的定向移动
例2.如果两个物体互相排斥，你能作出什么判断？
②用验电器来检验。
验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的（展示实物）。它的原理是利用了电荷间的相互作用。当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。
下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
(2)两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
教学重点、难点
1、电荷间的相互作用，摩擦起电的原因；
2、摩擦起电的原因。
教学策略
观察法，讨论法，实验探究法。
教学过程设计
个性修改
教
学
步
骤
及
内
容
1.复习提问
(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？
(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？
演示实验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度，思考此时金属箔片带什么电？用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度有什么变化？张开角度的变化反映了什么？
教师总结：验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
德育渗透
在学习知识与技能的同时，体验科学的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
①正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“﹢”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“﹣”表示。
②电荷间的相互作用：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
(3)检验物体是否带电的方法：
①利用带电体具有的性质来判断。
例1.如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
课堂
小结
这节课我们通过大量的实验，研究讨论了用摩擦的方法使物体带电后的性质、带电的种类及电荷间的相互作用。知道了怎样判断检验一个物体是否带电和带电的种类。那么摩擦起电的实质到底是什么呢？物体带正电、负电的本质又是什么呢？这些我们将在下一节里进行研究讨论。
作业
布置
(l)书上本节后的练习l、2、3。
(2)思考题：梳子与头发摩擦后，怎样检验梳子是否带电？带什么电？
(3)想一想，除了课上讲到的，还有哪些检验物体是否带电的方法。
板书
设计
第十五章电流和电路
第1节两种电荷
一、摩擦起电两种电荷
①正电荷和负电荷
②电荷间的相互作用
②验电器
二、原子及其结构
三、导体和绝缘体
课堂
反思
教学内容和教学情景的设计是否真正做到了基于学生的经验，具有基础性、现实性、现代性；学习任何和学习活动的设计是否具有驱动性，吸引学生参与，是否探查了学生已有的相异知识，了解了学生想要探究的问题
导体：容易导电的物体；
金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。
绝缘体：不容易导电的物体；
橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。
什么是自由电子？
课堂
练习
1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
2.有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？
学期总第14课时
学科
物理
备课教师
授课时间
第7周9月28日
教学内容
第1节摩擦起电
课时安排
1
教学目标
1、通过实验知道自然界中存在两种电荷，以及正负规定；
2、知道同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引；
3、知道摩擦起电的原因是电子的转移；
4、知道用带电体的特点和电荷间的相互作用规律，来检验物体带电的方法，培养思维能力。
教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。
2.进行新课
(1)物体带电与使物体带电的方法演示实验：
①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
(4)电量电荷的多少叫电量。
电量的单位是库仑，简称库，符号是C。库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。
(5)正、负电荷的中和
演示实验：把用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，使金属箔片张开一定的角度；再用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，观察金属箔片张角的变化。