高中英语教学中学生人文素养的培养策略杨秋杰

高中英语教学中学生人文素养的培养策略杨秋杰
发布时间：2021-12-09T05:54:06.711Z 来源：《文化研究》2021年11月下作者：杨秋杰[导读] 近几年来，许多学校的高中英语教师把重点放在了高中英语教学中，这对于有效促进高中学生的全面发展和进步具有重要的指导意义。

有鉴于此，本文从当前高中英语教学中培养本英语生人文技能的基本原则、在高中英语教学中用来培养本专业人文技能素养的发展现状，以及目前高中英语教学用来培养本专业英语生人文技能的有效实施策略三个主要方面，对其进行比较详细的分析。

云南省腾冲市益群中学杨秋杰 679100
【摘要】:近几年来，许多学校的高中英语教师把重点放在了高中英语教学中，这对于有效促进高中学生的全面发展和进步具有重要的指导意义。

有鉴于此，本文从当前高中英语教学中培养本英语生人文技能的基本原则、在高中英语教学中用来培养本专业人文技能素养的发展现状，以及目前高中英语教学用来培养本专业英语生人文技能的有效实施策略三个主要方面，对其进行比较详细的分析。

【关键词】:高中英语教学；学生；人文素养；培养；策略前言
提高人文文化素养仍是英语教育学科本质发展的主要特征，仍是当前新课改的主流发展趋势，它不仅有助于广高中生不断增强自身的综合语言表达能力，同时也有助于不断提高广大高中学生的传统文化意识。

在德育教学中，首先需要把德育教育作为一项重要的德育教学目标任务，就是要培养高中生提高人文文化素养的能力，这样才能真正正确地实现德育培养高中生人文素养的既定目标。

1高中英语教学中培养学生人文素养的原则 1.1人文关怀
对高中学生而言，人文心理关怀环境非常重要，良好的学生人文心理关怀环境能有效增强高中生的人文自信心，有助于学生建立良好的内心心理素养，在进行人文心理关怀过程中，学生往往能够深刻地体会到人文关怀，并能有效地增强他们的人文自信心。

上述因素能使在校学生树立职业自信心，运用学校人文职业关怀教育，使在校学生具备正确的职业人生观和核心价值观，为他们未来的职业生涯发展奠定良好的思想基础。

所以，高中英语教师必须尽可能多地关心每一个学生，充分理解尊重每一个学生的心理个体差异，结合各阶段学生的实际学习需要，给学生以英语性的指导，这样不仅能建立良好的师生关系，而且能增强学生的自信心。

1.2比较教学
目前我国高中英语教学中，由于语言文化的差异而导致各种语言的差异或相通，针对这些常见的问题，高中英语教师首先要严格按照文化比较英语教学的基本理论原则，从不同文化中所涉及的不同文化切入，对不同的文化方言进行综合比较，使广高中生充分了解这些方言文化的不同，从而得到广高中生充分认识和得到方言语种不同的根本原因，从而使广高中生充分认识和得到方言语不同的根本原因。

2高中英语教学中培养学生人文素养的现状
在高中阶段，英语是学生必修课，相较于高中英语，其难度更大，既涉及课本知识难度的增加，又涉及文章内容理解难度的增加。

若教师仍旧仅仅重视单词教学或语法教学，就容易增加学生理解课文内容的难度。

若教师不能深入认识和探究课文中提到的人文知识，或者在培养学生人文素养过程中未深入结合课本，必定造成学生很难充分理解且熟练掌握课本中相关的人文知识。

而学生因为没有全面理解课本知识，翻译和写作就容易流于形式，不能体现出深层次内容，写作的文章也缺乏深度。

因此，作为一名高中英语教师，在英语教学中需要培养广高中生的思想人文道德素养，若未结合课本，就很有可能造成学生不能充分理解课本中的知识，而且造成学生掌握的英语知识和社会实际应用缺乏联系。

3高中英语教学中如何培养优秀学生良好人文道德素养的有效教学策略 3.1借助这些社会关注热点，培养了高中生的社会人文关怀情感
随着我国新课改的日益深入，英语教学中的内容正在发生巨大的重要改变，课本教学中的课文教学内容与英语学生实际学习生活越来越紧密贴近，课文教学可以便于使英语学生能够积极主动参与学习使用英语，也可以便于英语教师积极开展提高学生思想人文道德素养等的培养教育工作。

对于现代高中英语教师来说，在英语教学中必须充分结合英语课本朗读课文，借助一些社会热点话题来提高自己，使学生在课堂上运用小组探讨方法，帮助学生更加深入地掌握课本内容。

比如，"Nelson-Mandela"的教学，由该学科课程的学生们就可以直接认识了解到南非这个黑人的实际社会生活使用情况。

对于此类的情况，教师应该可以通过引导每个学生仔细对比一下我国现阶段的很多贫困农民工和很多留守少年儿童，组织多个小组设计环节，主要有"What problems do farmer workers have in today's China?"，这样可以在很大程度上提高学生的社会责任感。

3.2创新和改革英语教学理念
就现实的一个角度上说来看，要不是想真正培养好高中生的思想人文道德素养，必须要创新和改革传统的英语教学理念。

当前，传统的现代英语教学方式理念已经不能真正满足教育培养广高中生提高人文文化素养的实际教学需求，创新和不断改革的现代英语教学方式理念不能适应于教育培养广高中生成为人文文化素养教育工作者的需求，势必也就可以真正达到教育培养广高中生提高人文文化素养的实际目的。

作为一名高中英语专业教师，在深入培养高中学生思想人文道德素养教育过程中，首先，需要充分意识到只有先进的教学理念才可以显著提高教学水平，并不断探究落实现代化教学理念的重要路径。

其次，需要适时调整英语教学的研究重点，确定在这个促进广高中生国际英语水平得到全面发展的大过程中针对培养广高中生英语人文文化素养的教学重要性，而且将培养学生人文素养当作根本教学目标，进而确保英语教学效率。

教师在课堂教学中不仅需要能够充分发挥人文学生在英语课堂教学过程中的活动主体性，让英语学生不仅知道自己在英语课堂上教学是非常重要的，而且需要采用既可引导又有启发的课堂教育教学方法，让英语学生对自己英语基础知识中可能包含的许多人文元素能够进行深入探究，以充分调动英语学生自主参与作用教师近期开展的课程培养调动学生做好人文文化素养教育工作的活动积极性和学生主观能动性，使他们认识到在提高英语学习效率的同时培养个人人文素养是十分重要的。

4结语
总而言之，随着学生素质教育的日益深入，英语人文综合素养教育是高中学生英语综合人文素养的重要不可组成的一部分，所以在我国高中英语教学中，要么是想有效提高高中学生的英语综合人文素养，教师必须培养学生的人文素养，这是毋庸置疑的，也是有必要的。

参考文献
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