经历“发明”过程，感悟数学原理--“数系的扩充与复数的引入”教学尝试

经历“发明”过程，感悟数学原理--“数系的扩充与复数的引
入”教学尝试
徐伟东
【期刊名称】《中学数学月刊》
【年(卷),期】2016(000)010
【摘要】最近,我县举行了教坛新秀课堂教学评比,笔者作为评委之一,全程观摩了9位教师的教学过程.本次上课的主题是“数系的扩充与复数的概念”作为数学概念课,其重要性不言而喻,但9位教师的教学都存在着一个共同的缺陷：复数概念的建构只是停留在表层上,而没有触及其背后的数学原理,从而导致教学过程不自然.那么,复数背后究竟隐藏着什么数学原理呢？
【总页数】4页(P36-38,39)
【作者】徐伟东
【作者单位】浙江省象山县第二中学 315731
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让学生在历史重现中感悟数学的魅力——以《数系的扩充和复数的概念》教学为例 [J], 胡尤; 任伟芳
2.体验概念生成感悟数学文化——以"数系的扩充与复数的引入"教学为例 [J], 林婷
3.数系的扩充和复数的引入 [J], 汪亚洲
4.挖掘数学文化践行学科育人
——关于示范课《数系的扩充和复数的引入》的反思 [J], 王洋洋
5.数学概念教学中运用数学史的教学设计与反思——以"数系的扩充与复数的引入"为例 [J], 邹泗勇
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