人教版物理八年级上册学案 第5章第2节《生活中的透镜》
人教版物理八年级上册第五章第二节《生活中的透镜》学案设计
人教版物理八年级上册第五章第二节《生活中的透镜》教案设计生活中的透镜一. 温故知新（限时 2 分钟）1. 如下图，对光有发散作用的透镜有（）A. B. C. D.2. 光路图中，正确的选项是()A B C D3.放在凸面镜主轴上焦点之内的点光源S 发出的光．经过凸面镜后的光路如下图．则下列说法正确的选项是（）A.凸面镜能够对光芒起发散作用B.凸面镜只对平行于主光轴的光芒起汇聚作用C.经过凸面镜后的光芒是发散的 ,由于凸面镜的作用是对光芒起发散作用D.经过凸面镜后的光芒发散程度比本来小，仍旧是汇聚的一种现象二. 学习目标1.认识透镜在平时生活中的应用.2.认识照相机和投影仪的成像原理，认识放大镜成像的特色.3.能简单描绘凸面镜成实像和虚像的主要特色.三.自学环节（书籍 P94-96 限时 5 分钟）四. 自学检测知识点一：照相机所成的像为 ______， ________， _______.投影仪所成的像为________,_______,_______. 放大镜所成的像为_______,________,_________.1.对于放大镜、照相机、幻灯机和投影仪四种光学仪器的成像状况，以下说法中正确的选项是（）A. 放大镜成正立、放大的实像B. 照相机成正立、减小的实像C. 幻灯机成倒立、放大的实像D. 投影仪成正立、放大的虚像知识点二：实像是由 ________________________________________ 形成的 ,能用 _______承接；虚像是由 _______________________________________ 形成的，不可以用________承接，只好 ________.2.以下图中成放大实像的是（）A B C D3.如下图，小华用照相机对着平面镜中的“她”摄影。
当小华渐渐远离平面镜时，以下说法正确的选项是（）A.B. 平面镜中成实像,像大小不变平面镜中成虚像,像渐渐变小1 / 2人教版物理八年级上册第五章第二节《生活中的透镜》教案设计C. 照相机中成实像,像渐渐变小D. 照相机中成虚像,像逐级变小知识点三：凸面镜成像作图4. 如下图，请画出S 点发出的光经过凸面镜后的折射光芒，并确立发光点S 的像点 S′。
2018年秋季人教物理八年级上册第五章第2节生活中的透镜(学案)
2018年秋季人教物理八年级上册第五章第2节生活中的透镜（学案）一、学习目标1.了解透镜在生活中的应用。
2.理解凸透镜的成像规律。
3.掌握凹透镜的成像规律。
4.学会应用成像规律解决实际问题。
二、课前预习1.阅读课本第5章第2节的内容，了解凸透镜的成像规律。
2.理解凸透镜的焦点、物距、像距之间的关系。
3.自己动手练习一些凸透镜的成像计算题。
三、课堂学习1.复习凸透镜的成像规律，通过电子白板展示一些透镜成像的例子。
2.引导学生观察生活中的凸透镜应用，如放大镜、火柴盒放大器等。
3.通过实验，让学生亲身体验凸透镜成像的特点。
–实验材料：凸透镜、物体、屏幕。
–实验步骤：将物体放在凸透镜的左边一定位置，并调整屏幕的位置，观察屏幕上的像。
–实验记录：记录不同物距下的像的位置和大小。
–实验讨论：分析物距、像距和焦距之间的关系。
4.讲解凹透镜的成像规律，并通过电子白板演示凹透镜成像的例子。
5.引导学生观察生活中的凹透镜应用，如相机、放大镜等。
6.对比凹透镜和凸透镜的特点，总结凹透镜的成像规律。
四、课后练习1.完成课后习题，巩固凸透镜和凹透镜的成像规律。
2.设计一个实验，验证凸透镜的成像规律。
3.写一篇学习心得，总结凸透镜和凹透镜的应用和成像特点。
五、拓展延伸1.调查生活中其他使用了透镜的物品，并了解其原理和应用。
2.了解近视眼和远视眼的成因，以及如何通过凸凹透镜进行矫正。
3.利用电子设备，观察凸透镜和凹透镜成像的实验视频，并与实际观察进行对比分析。
六、学习反思本节课通过实验、观察和讨论，引导学生深入了解了凸透镜和凹透镜的成像规律。
在巩固基础知识的同时，也培养了学生探究和实践的能力。
在之后的学习中，学生可以通过更多的实际应用例子来加深对透镜成像的理解，并能应用所学知识解决现实问题。
人教版物理八年级上册第5章《第2节《生活中的透镜》教学设计设计
人教版物理八年级上册第5章《生活中的透镜》教学设计第2节：透镜的种类和应用教学目标•理解并掌握凸透镜和凹透镜的特点和应用•学会运用透镜在生活中解决问题教学内容本节课主要学习透镜的种类和应用。
包括凸透镜和凹透镜的特点、成像规律以及在生活中的应用。
教学重点•掌握凸透镜和凹透镜成像的特点并能够应用•理解透镜在生活中的应用和意义教学准备•教师准备：–《物理》教材–凸透镜和凹透镜实物或图片–PPT或黑板•学生准备：–学生需提前预习相关内容教学过程1. 导入与复习（5分钟）•教师通过问题引导学生回忆上节课所学的凸透镜的特点和成像规律•学生积极回答问题并进行讨论2. 引入新课（10分钟）•教师通过示意图介绍凹透镜的特点和成像规律•引导学生观察凹透镜的形状和特征，并分析其成像规律•学生积极参与观察和思考，并记录所得信息3. 深化理解（20分钟）•教师通过实物或图片展示凸透镜和凹透镜的应用场景，如近视眼镜、放大镜、望远镜等•引导学生发现透镜在生活中的应用，并分析其原理•学生积极思考并表达自己的观点，教师进行适当引导和解答疑惑4. 拓展应用（15分钟）•教师组织学生进行小组讨论，设计一个能够解决实际问题的应用场景，要求使用透镜•学生充分发挥创造力，将透镜的原理运用到实际生活中，并合作完成设计方案•学生展示自己的设计，并进行互动讨论和评价5. 归纳总结（10分钟）•教师引导学生对本节课所学的内容进行总结，梳理凸透镜和凹透镜的特点和应用•学生进行讨论和总结，并记录在笔记中6. 作业布置（5分钟）•教师布置适当的课后作业，要求学生进一步巩固所学知识，如完成习题、预习下节课内容等•学生记录作业要求，并提出问题进行解答教学反思本节课通过引入新的透镜类型，进一步拓宽了学生对透镜的认识。
通过提供一些生活中的透镜应用例子，激发了学生对透镜在实际生活中的应用的兴趣。
设计拓展应用环节，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
在归纳总结部分加强了学生对知识点的记忆和理解。
《第五章 第2节 生活中的透镜》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第2节生活中的透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课程作业的设计与实施，使学生能够：1. 掌握透镜的基本概念和分类；2. 理解透镜的成像原理及其在生活中的应用；3. 培养观察和实验能力，增强对物理知识的理解和运用。
二、作业内容1. 理论学习：要求学生预习透镜的相关知识，包括透镜的分类、基本特性及透镜成像的基本原理等。
并要求学生阅读教材和参考资料，加深对透镜知识的理解。
2. 实验观察：安排学生进行透镜的实物观察实验，使用不同焦距的透镜，观察其成像的特点和变化。
学生需用笔记录观察到的现象和结果。
3. 家庭实验作业：布置学生回家后自制简易的凸透镜和凹透镜，并利用这些透镜进行简单的实验，如利用透镜观察文字的变化等。
同时要求学生记录实验过程和结果。
4. 思考与讨论：引导学生思考透镜在日常生活中的应用，如眼镜、相机镜头等，并讨论透镜的成像原理在生活中的应用实例。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真预习教材和参考资料，理解透镜的基本概念和分类，掌握透镜成像的基本原理。
2. 实验观察部分：学生需按照实验指导书的要求进行实验操作，认真观察并记录实验现象和结果。
实验过程中要注意安全，避免损坏实验器材。
3. 家庭实验作业部分：学生需按照要求自制凸透镜和凹透镜，并完成相应的实验任务。
在实验过程中要仔细观察并记录实验结果，同时注意保持实验环境的整洁和安全。
4. 思考与讨论部分：学生需结合生活实际，思考透镜在生活中的应用，并与其他同学进行交流和讨论。
讨论过程中要积极参与，发表自己的观点和看法。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况、实验观察记录、家庭实验作业的完成情况和思考与讨论的深度和广度进行评价。
2. 评价标准包括知识掌握的准确性、实验操作的规范性、实验记录的完整性和思考与讨论的独到性等方面。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行指正，对优秀的地方进行表扬。
2. 针对学生在作业中遇到的问题，教师将在课堂上进行解答和讲解，帮助学生解决疑惑。
2020年人教版物理八年级上册精品学案 第5章第2节《生活中的透镜》 (含答案)
第2节生活中的透镜教学目标一、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。
二、过程和方法1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
三、情感态度价值观1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
导学过程一、引入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。
这就需要照相机，你们想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。
预习导学1.凸透镜的特点：；凹透镜的特点：2.凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。
3.观察课本81页下图阅读课文然后填空：来自物体的光经过后会聚在胶卷上，形成的像。
胶卷上涂着一层对光的物质，它在暴光后发生化学变化，就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
4.阅读课文观察图然后请回答：投影仪上有一个相当于的镜头，投影片上的图案通过这个形成一个的像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
5.阅读课文，观察图然后请回答：放大镜也是，是最常用的光学仪器之一。
合作探究：知识点1、照相机：1、照相机的原理：照相机前面的镜头相当于一个_____ ，成像在暗箱中的 _____ 上。
被照物体离相机较远，成_____、_____ 的_____像。
2、照相机的结构：镜头……胶卷……快门……友情提示：实际照相机上有一个调焦环可以旋转，使镜头向外伸或是向里缩来调节镜头到胶片的距离。
快门用来控制曝光时间的长短，光圈用来改变进光孔的大小。
怎样才能既快又好的照出自己满意的照片呢？首先我们要通过改变相机与被照物体间的距离，得到大小合适的像，离物体越近，像越大，反之，离物体越远，像就越小；然后再旋转调焦环，改变镜头到胶片的距离，得到最清晰的像。
人教版八年级物理上册教学设计：第五章第2节生活中的透镜
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面了解学生的学习情况。及时给予反馈，鼓励学生优点，指出不足，指导学生改进学习方法。
四、镜成像规律，培养他们的实验操作能力和观察、分析、总结问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生从生活中发现与透镜相关的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.利用实验、模型、多媒体等教学手段，帮助学生形象地理解透镜的成像原理和规律。
3.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.通过对透镜的学习，引导学生关注视力健康，养成良好的用眼习惯，增强他们的健康意识。
5.培养学生的环保意识，让他们了解到透镜在环保领域的应用，如太阳能电池板等。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的认识和基础，掌握了基本的力学知识，具备一定的实验操作能力。在此基础上，学生对生活中的透镜这一章节内容充满好奇心，但可能对透镜成像规律的理解和应用存在一定难度。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
3.学生将所学知识应用到实际生活中的能力，如眼镜、照相机等透镜设备的原理和使用。
教学设想：
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣：以学生熟悉的眼镜、照相机等为例，引导学生从生活中发现透镜的应用，从而引出本节课的学习内容。
2.实践探究，突破重点：组织学生进行透镜实验，观察不同物距、像距下的成像特点，引导学生总结凸透镜成像规律。在此过程中，教师给予适当的指导和提示，帮助学生理解并掌握重点知识。
1.学生对透镜概念的理解程度，特别是凸透镜和凹透镜的区分。
《第五章第2节生活中的透镜》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第2节生活中的透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，旨在巩固学生对透镜基本知识的理解，培养其实际应用能力，同时提高学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容一、基础知识练习1. 要求学生回顾课本，梳理透镜的定义、种类、成像原理等基本知识，完成相关的填空、选择题目练习，加强对基础知识的掌握。
二、实验操作与实践应用1. 设计透镜实验报告单，要求学生利用课余时间，自行准备实验器材（如透镜、光源、光屏等），进行简单的透镜成像实验，并记录实验过程及结果。
2. 让学生根据所学的透镜知识，设计并解释日常生活中遇到的透镜应用实例，如近视眼镜、远视眼镜、照相机的镜头等，并尝试绘制简单的透镜成像示意图。
三、探究性学习1. 引导学生通过互联网或图书馆等途径，查找关于透镜的最新科技应用或研究动态，如光学望远镜、隐形眼镜的原理与技术等，形成简短的探究报告。
2. 设计一份透镜相关知识的小问卷，让学生通过向家人、朋友等非专业人士提问和收集答案，了解他们对透镜的认识程度，并加以分析。
三、作业要求1. 基础知识练习部分需认真完成，不遗漏任何题目。
2. 实验操作与实践应用部分需注重实验过程的安全性及结果的准确性，报告单需详细记录并分析实验数据。
3. 探究性学习部分需结合所查资料及个人理解形成完整的报告或分析，鼓励创新思考。
4. 所有作业需在规定时间内独立完成，不得抄袭他人作品。
四、作业评价1. 基础练习部分将根据答题的准确性和完整性进行评价。
2. 实验操作部分将根据实验报告的完整性、准确性及学生的实验态度进行评价。
3. 探究性学习部分将根据学生查找资料的广泛性、分析的深度及报告的逻辑性进行评价。
4. 综合以上各项作业将综合评价学生的知识掌握程度、实践能力和学习态度。
五、作业反馈1. 针对学生的作业完成情况，教师将给予及时的反馈和指导，对出现的问题进行纠正，对优秀的作业给予表扬和鼓励。
2. 鼓励学生之间进行作业交流和讨论，互相学习，共同进步。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第5章第2节《生活中的透镜》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《生活中的透镜》教案一、内容及其分析：1.内容：（1）、了解透镜在日常生活中的应。
（2）、知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.2.分析：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
二、教学目标及其分析：1.教学目标：（1）知道并理解照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及成像特点。
（2）通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力2.分析：（1）.在具体的教学过程中，不但要注重学生知识的获得，更要注重获得知识的过程。
在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与观察讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习。
（2）.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，让学生获得知识，并培养创新意识和创新能力。
三、教学问题分析：学生对照相机、投影仪、放大镜并不陌生，但是通过对观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像对于学生来说是一个难点，所以在教学的时候采取探究法、实验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。
让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。
四、教学过程设计●教学基本流程：导入——揭示（学习）目标——检查预习——讨论（学生），点拨（教师）——学生展示——拓展延伸——目标检测——课后小结●教学情境（一）导入（1—2分钟）播放多媒体课件，播放畹町中学校园图片，以及冬季田径运动会图片、文化艺术节图片。
[问题]这些丰富多彩的照片是由照相机拍的，同学们知道这些照片是怎样得到的吗？这就是今天我们要学习的新内容：生活中的透镜【设计意图】日常生活图片，学生很熟悉，勾起记忆的同时能够提起学生的学习兴趣，对照相机的相关知识有一定的求知欲。
八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第2节 生活中的透镜学案(新版)新人教版
八年级物理上册第5章透镜及其应用第2节生活中的透镜学案(新版)新人教版一、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。
二、过程和方法1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
三、情感态度价值观1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
导学过程一、引入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。
这就需要照相机，你们想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。
预习导学1、凸透镜的特点：；凹透镜的特点：2、凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。
3、观察课本81页下图阅读课文然后填空：来自物体的光经过后会聚在胶卷上，形成的像。
胶卷上涂着一层对光的物质，它在暴光后发生化学变化，就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
4、阅读课文82页观察图然后请回答：投影仪上有一个相当于的镜头，投影片上的图案通过这个形成一个的像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
5、阅读课文，观察图然后请回答：放大镜也是，是最常用的光学仪器之一。
合作探究：知识点1、照相机：1、照相机的原理：照相机前面的镜头相当于一个_____ ，成像在暗箱中的 _____ 上。
被照物体离相机较远，成_____、_____ 的_____像。
2、照相机的结构：镜头…… 胶卷…… 快门……友情提示：实际照相机上有一个调焦环可以旋转，使镜头向外伸或是向里缩来调节镜头到胶片的距离。
快门用来控制曝光时间的长短，光圈用来改变进光孔的大小。
【核心素养】人教版八年级上册+第五章+第2节《生活中的透镜》教案
人教版物理八年级上册5.2《生活中的透镜》教学设计照相机原理：凸透镜成像来自物体（人或景物）的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成被照物体的像。
照相时，物体离照相机镜头比较远，像是缩小、倒立的。
物距：物体到凸透镜的距离。
像距：像到凸透镜的距离。
特点：物距＞像距，像是倒立、缩小的。
照相时，物体离照相机镜头比较远，像是缩小、倒立的。
早期照相馆里，摄影师取景时看到的像是缩小、倒立的。
现在的照相机利用光学技术或电子技术，把倒立的像转变成正立的，便于观察。
想想做做自制微型照相机用硬纸板做成两个粗细相差很少的纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个纸筒内，并能前后滑动，如图。
在一个纸筒的一端嵌上一个焦距为5~10cm 的凸透镜，另一纸筒的一端蒙上一层半透明的薄膜。
这样就做成了微型照相机。
在较暗的室内，把凸透镜对着明亮的室外，拉动纸筒，改变凸透镜和薄膜间的距离，就可以在薄膜上看到室外的景物清晰的像。
如果把薄膜换成胶片，就可以得到照相机的底片了。
观察时请注意，薄膜上的景物是不是倒立的？胶片相机的胶片上涂有一层对光敏感的物质，这种物质在受到光照射后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上。
现在生活中常使用数码相机，数码相机用一种电荷耦合器件代替胶片。
这种电荷耦合器件能把光信号转换成电信号，从而方便地记录物体的像。
无论是胶片相机还是数码相机，它们的成像都离不开透镜。
照相机、摄像头、电子监控都是利用凸透镜成像的，所成像是倒立、缩小的实像。
（二）投影仪投影仪也是利用凸透镜来成像的。
演示把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。
调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像。
观察像的大小、正倒。
结论投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片（物体）的光，通过凸透镜后会聚在天花板上，形成图案的像。
物体离投影仪的镜头比较近，像是放大、倒立的。
现在的会议室、教室用的投影仪，通常与电脑相连，电脑上的字或图像通过投影仪被放大，原理和上面的投影仪类似。
人教版物理八年级上册：第五章 第2节《生活中的透镜》教案
人教版物理八年级上册：第五章第2节《生活中的透镜》教案一. 教材分析《生活中的透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质，以及透镜在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够认识凸透镜和凹透镜，了解它们的特点和作用，并能够分析实际问题，提高观察和思考能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了光的基本概念和光的传播，对光有一定的认识。
但学生可能对生活中的透镜接触不多，对透镜的原理和作用了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的透镜，激发他们的学习兴趣，并通过实际例子来帮助学生理解和掌握透镜的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：认识凸透镜和凹透镜，了解它们的特点和作用，能够分析实际问题。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：凸透镜和凹透镜的特点和作用。
2.难点：对透镜原理的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过实验，让学生亲自操作，观察现象，培养学生的实验能力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：凸透镜、凹透镜、幻灯机、显微镜等。
2.学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，以便观察和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾光的基本概念和光的传播知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或实物展示，向学生介绍凸透镜和凹透镜的图片和实物，让学生初步认识这两种透镜。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自观察凸透镜和凹透镜的特点。
学生可以通过观察幻灯机和显微镜中的图像，来了解透镜的放大作用。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生分组讨论，巩固所学知识。
例如：凸透镜和凹透镜的特点是什么？它们在生活中的应用有哪些？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考透镜在其他领域的应用，如眼镜、望远镜等。
精选人教版八年级物理上册第5章第2节生活中的透镜教案
第2节.生活中的透镜【知识与技能】1．了解照相机的结构及其成像特点．2．了解投影仪的结构及其成像特点．3．了解放大镜的结构及其成像特点．4．了解凸透镜形成实像和虚像的原因．【过程与方法】1．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理．2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．【情感、态度与价值观】1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦．2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．3．初步建立将科学技术应用于实际的意识．【重点】经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理．【难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．知识点一.照相机【自主学习】阅读课本P94－95，完成以下问题：1．照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像．2．物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的实像 .【合作探究】探究一.照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能拍出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？像是怎么落在胶片上的？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？答：通过对照相机的观察和收集的资料知，照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成．照相机前面镜头是凸透镜．光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片．像落在胶片上是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到照片．想拍全景离景远点，想把人拍大点离人近点．光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的照片暗．探究二.请同学们相互合作，完成课本P94“制作模型照相机”实验，如图所示．思考并完成下列问题：1．通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是什么样的？答：倒立、缩小的实像．2．在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？答：凸透镜．3．在观察景物时，为了得到最清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？答：需要．【教师点拨】1．照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些．2．照相机的最重要结构是镜头、胶卷．但快门、光圈也有不可忽视的作用．快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度．3．在对物体进行照相时，如果物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清晰．【跟进训练】如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是(.A.)A．照相机使用的是凸透镜B．照相机使用的是凹透镜C．所成的像是正立、缩小的实像D．所成的像是倒立、缩小的虚像知识点二.投影仪【自主学习】阅读课本P95，完成以下问题：1．投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板上，形成物体的像．2．物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的实像．3．投影仪上平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像．【合作探究】演示.把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，将投影片放到载物台上(正放)，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上．如图所示．.1．天花板上的像与投影片相比较，是放大还是缩小的？是正立还是倒立的？所成像是实像还是虚像？答：天花板上的像与投影片相比较是放大、倒立的实像．2．天花板上的像到镜头的距离与投影片到镜头的距离有何关系？答：天花板上的像到镜头的距离大于投影片到镜头的距离．3．要使天花板上的像变得更大些，应怎样操作？答：应该使凸透镜靠近投影片，同时投影仪远离天花板．【教师点拨】1．要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放．2．投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的．3．投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些．【跟进训练】如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答．(1)平面镜的作用是：改变光的传播方向．(2)灯泡的作用是：充当光源．(3)若在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：适当高速镜头与投影片的距离、屏幕与投影仪的距离．知识点三.放大镜【自主学习】阅读课本P95，完成以下问题：1．放大镜就是一个凸透镜．2．物体经过放大镜形成的像是放大、正立的虚像．【合作探究】探究三.请同学们用放大镜观察课本上的字，观察有什么现象？甲乙答：将放大镜逐渐远离书上的字，发现当透过放大镜可以看到书上的字成正立时，放大镜越远，字的像越大；再继续移动放大镜，不能看到字放大的正立像．【教师点拨】1．放大镜工作时，物体和像在凸透镜的同侧，眼睛应在物体的另一侧观察．2．除了常见玻璃制的凸透镜之外，水透镜等其他一些透明材料做的透镜均可以制成放大镜．如将一滴水滴在胶尺上，再来观察书上的字，同样可以起到放大的效果．3．投影仪和放大镜成的像都是放大像，但是投影仪所成的像是倒立、放大的，而放大镜所成的像是正立、放大的．【跟进训练】从圆形金鱼缸的侧面观察缸内水中的金鱼，看到的是金鱼正立、放大(选填“放大”或“缩小”)的虚(选填“实”或“虚”)像．知识点四.实像和虚像【自主学习】阅读课本P96，完成以下问题：1．实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的，能用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧2．虚像是由通过镜头的折射光线(或反射光线)的反向延长线形成的，不能用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧【合作探究】探究四.观察图甲和图乙总结实像和虚像的特征．甲乙1．实像和虚像是否由实际光线会聚而成？答：实像是由实际光线会聚而成的．虚像不是由实际光线会聚而成，是由实际光线反向延长线会聚形成的．2．实像和虚像能否用光屏承接？答：实像能用光屏承接，虚像不能．3．实像和虚像能否用眼睛看到？答：实像和虚像都能用眼睛看到．4．在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同侧还是异侧？答：实像与物体在透镜的异侧，虚像与物体在透镜的同侧．【教师点拨】根据凸透镜成实像或虚像的定义，我们可以依据凸透镜的几条特殊光线确定物点经过凸透镜所成的实像或虚像．(1)实像：据定义可知，物点发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线将会有一个共同的交点，该共同的交点即像点．而数学知识告诉我们，两条直线即可确定一个交点．因此在寻找物点的像点时，我们只需要找出物体发出的两条特殊入射光线(如过光心的光线、过焦点的光线)，作出对应的特殊的折射光线，找到交点，即像点．(2)虚像：据定义可知，物点发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线的反向延长线将会有一个共同的交点，该共同的交点即虚像点．因此我们同样可以找出物体发出的两条特殊入射光线，作出对应的特殊的折射光线，找到反向延长线的交点，即像点．【跟进训练】关于实像和虚像，下列说法中正确的是(.D.)A．实像是凸透镜所成的，虚像则不是B．虚像是由平面镜所成的，所以虚像一定由光的反射而形成C．实像可以有放大的，也可以有缩小的；而虚像只有放大的D．实像能用光屏接收到，虚像则不能1．照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的实像．2．投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的实像．3．放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的虚像．完成本课对应训练．。
2023年人教版八年级上册物理同步教案第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜
第2节生活中的透镜◇教学目标◇【知识目标】1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、投影仪和放大镜成像的特点。
【能力目标】通过对照相机、投影仪、放大镜的成像分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【素养目标】1.乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
◇教学重难点◇【教学重点】了解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
【教学难点】能简单描述实像和虚像的主要特征。
◇教学过程◇一、新课导入节假日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。
摄影师拍出的美丽风光、动人场景，使人们从照片中感到美的享受和启迪。
这就需要照相机，你们想了解它吗?让我们通过本节课程走近它、认识它。
二、教学步骤探究点1照相机[阅读课本]P94“照相机”[小组讨论]照相机主要由哪几个部分组成?各部分的作用是什么?[归纳提升](1)照相机的重要组成部分是镜头和胶片，但其余部分还包括光圈环、调焦环、快门等，这些也是不可或缺的。
(2)①镜头：相当于一个凸透镜；②胶片：相当于光屏；③光圈环：控制进入镜头的光的多少；④调焦环：调节镜头到胶片间的距离，即像距；⑤快门：控制曝光时间。
[思考]照相机照相时是怎么样得到相片的?[分析]来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个像。
因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，这种物质在受到光的照射后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片。
[思考]照相机的成像特点是什么?[归纳提升]照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立、缩小的像。
探究点2投影仪[阅读课本]P95“投影仪”[思考]投影仪的主要构造由哪几个部分组成?[分析]如图所示，投影仪由平面镜、凸透镜、透明胶片和螺纹透镜组成。
[思考]投影仪所成的像是缩小的还是放大的?像是正立的还是倒立的?像距与物距哪个大?像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧?[提示]投影仪(或幻灯机)成放大、倒立的像。
人教版八年级物理上册教案：第五章 第二节 生活中的透镜
第二节生活中的透镜（2）课型：新课（1课时）。
教学目标：一、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。
二、过程和方法通过观察和探究投影仪、幻灯机和放大镜的过程，了解它们的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
三、情感、态度、价值观通过对投影仪、幻灯机和放大镜的探究，使学生体验动手、动恼的过程。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：1、幻灯机和放大镜的原理。
2、凸透镜成像的特征。
教学难点：凸透镜成像的特征。
教学器材：透镜、纸片、放大镜、课件图片、投影仪、玻璃片教学过程：学前提问：1、你知道照相机的工作原理吗？2、你会操作照相机照相吗？创设情景：其实透镜在我们生活中应用还很多，今天我们就来学习透镜的另外的两个应用：投影仪和放大镜。
一、投影仪：你对投影仪的了解有多些？1、结构：见图3.2-4（教师引导学生看图并回答问题）2、工作原理：成倒立、放大的实像。
教师让学生用玻璃片代替投影片写字并尝试来演示3、投影片的放法：平放在载物台；（讨论：投影仪上的平面镜有什么作用）4、平面镜的作用：改变光的传播方向。
思维拓展：请你通过网络查询等方法了解幻灯机的结构、工作原理、幻灯片的放法等有关知识。
二、放大镜：（学生活动：教师引导学生利用桌子上的器材来进行探究放大镜的特点）成正立的、放大的虚像三、实像和虚像：实像：用实际光线会聚而成，能用光屏接受的像；参照图3.2-7虚像：不是用实际光线会聚而成，不能用光屏接受的像.参照图3.2-8组合建模：这节课我们学习了有关透镜的另外的应用，知道了有关投影仪、幻灯机和放大镜的原理及生活中的实际应用，你收获了哪些？目标检测：1、完成课后习题2、若要在光屏上得到一个大写的字母“F”，在投影仪的载物台上如何放置投影片？若是幻灯机，那么如何放幻灯片，其形状如何？作业深化：1 放大镜投影仪能成什么样的像？2 在使用放大镜时怎么样使看到的像大些？3怎样使屏幕上的画面大些？板书生活中的透镜一、投影仪：1、结构2、工作原理：物体在1倍焦距以外2倍焦距以内时成倒立的、放大的实像二、放大镜：物体在1倍焦距以内成正立的放大的虚像；三、实像和虚像：1、实像：2、虚像：教学反思：。
人教版八年级物理上册教案： 第5章 第2节 生活中的透镜
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
第2节生活中的透镜
【教学目标】
知识与技能
了解透镜在日常生活中的应用．
过程与方法
1．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理．
2．凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离．
3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征．
情感、态度与价值观
1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦．
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．
3．初步建立将科学技术应用于实际的意识．
【重点难点】
重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较．
难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征．
【教学准备】
大幅照相机挂图(或用多媒体投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套[焦距为5～10cm的放大镜(直径为3～5cm)、两块约为20cm×20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸]、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第2节生活中的透镜。
人教版物理八上教案：第五章第2节 生活中的透镜
第五章第2节生活中的透镜课堂实录一、[设计理念]根据学生的认知规律和初中物理课程标准，我从以下几个方面对本节课的教学进行了整体构想：一是以探究观察活动为主线：设计了将小字放大、蜡烛全身像改为烛焰特拍、在光屏上成像、制作简易照相机、探究放大镜、照相机、投影仪成像特点等活动，使整个课堂教学在一连串的活动中有序展开。
二是把握好两个角色：“学为主体”突出体现学生是课堂学习的主人，“教为主导”突出体现教师的点拨，指点迷津的作用。
三是扎实落实三维教学目标，使教学目标潜移默化在各教学环节中，不大不空，扎实有效。
四是对教材做整体调整，通过对原有教材的解读，并结合本届学生的认知规律，大胆对教材进行了加工和改序，以求达到最佳教学效果。
二、[教材分析]本节内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节，它是在学生学习了透镜知识的基础上，进一步对透镜成像的规律的认识。
同时为下节课探究凸透镜成像规律打下铺垫，起承前启后的作用。
这一节课以透镜在生活中的常见用途为学习情景。
主要让学生学习照相机的成像特点、放大镜的成像特点、投影仪的成像特点以及实像与虚像之间的区别。
并在此感性认识的基础上了解成像的原理以及透镜在生活中的应用。
因此，照相机、放大镜、投影仪的成像特点是本节的重点，而实像与虚像的区别成为学生理解的难点。
三、[三维目标]1．知识与技能：了解透镜在日常生活中的应用2．过程与方法（1）通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
（2）凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。
（3）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3．情感态度与价值观（1）通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
四、[重点难点]重点：凸透镜成实像和虚像的主要特征，物距与像距的大小比较。
难点：凸透镜成实像和虚像的主要特征。
八年级物理上册教案第5章第2节生活中的透镜
第2节生活中的透镜【知识与技能】1．了解照相机的结构及其成像特点．2．了解投影仪的结构及其成像特点．3．了解放大镜的结构及其成像特点．4．了解凸透镜形成实像和虚像的原因．【过程与方法】1．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理．2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．【情感、态度与价值观】1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦．2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．3．初步建立将科学技术应用于实际的意识．【重点】经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理．【难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．知识点一照相机【自主学习】阅读课本P94－95，完成以下问题：1．照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像．2．物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的实像 .【合作探究】探究一照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能拍出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？像是怎么落在胶片上的？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？答：通过对照相机的观察和收集的资料知，照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成．照相机前面镜头是凸透镜．光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片．像落在胶片上是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到照片．想拍全景离景远点，想把人拍大点离人近点．光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的照片暗．探究二请同学们相互合作，完成课本P94“制作模型照相机”实验，如图所示．思考并完成下列问题：1．通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是什么样的？答：倒立、缩小的实像．2．在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？答：凸透镜．3．在观察景物时，为了得到最清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？答：需要．【教师点拨】1．照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些．2．照相机的最重要结构是镜头、胶卷．但快门、光圈也有不可忽视的作用．快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度．3．在对物体进行照相时，如果物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清晰．【跟进训练】如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是( A )A．照相机使用的是凸透镜B．照相机使用的是凹透镜C．所成的像是正立、缩小的实像D．所成的像是倒立、缩小的虚像知识点二投影仪【自主学习】阅读课本P95，完成以下问题：1．投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板上，形成物体的像．2．物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的实像．3．投影仪上平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像．【合作探究】演示把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，将投影片放到载物台上(正放)，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上．如图所示．1．天花板上的像与投影片相比较，是放大还是缩小的？是正立还是倒立的？所成像是实像还是虚像？答：天花板上的像与投影片相比较是放大、倒立的实像．2．天花板上的像到镜头的距离与投影片到镜头的距离有何关系？答：天花板上的像到镜头的距离大于投影片到镜头的距离．3．要使天花板上的像变得更大些，应怎样操作？答：应该使凸透镜靠近投影片，同时投影仪远离天花板．【教师点拨】1．要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放．2．投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的．3．投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些．【跟进训练】如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答．(1)平面镜的作用是：改变光的传播方向．(2)灯泡的作用是：充当光源．(3)若在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：适当高速镜头与投影片的距离、屏幕与投影仪的距离．知识点三放大镜【自主学习】阅读课本P95，完成以下问题：1．放大镜就是一个凸透镜．2．物体经过放大镜形成的像是放大、正立的虚像．【合作探究】探究三请同学们用放大镜观察课本上的字，观察有什么现象？甲乙答：将放大镜逐渐远离书上的字，发现当透过放大镜可以看到书上的字成正立时，放大镜越远，字的像越大；再继续移动放大镜，不能看到字放大的正立像．【教师点拨】1．放大镜工作时，物体和像在凸透镜的同侧，眼睛应在物体的另一侧观察．2．除了常见玻璃制的凸透镜之外，水透镜等其他一些透明材料做的透镜均可以制成放大镜．如将一滴水滴在胶尺上，再来观察书上的字，同样可以起到放大的效果．3．投影仪和放大镜成的像都是放大像，但是投影仪所成的像是倒立、放大的，而放大镜所成的像是正立、放大的．【跟进训练】从圆形金鱼缸的侧面观察缸内水中的金鱼，看到的是金鱼正立、放大(选填“放大”或“缩小”)的虚(选填“实”或“虚”)像．知识点四实像和虚像【自主学习】阅读课本P96，完成以下问题：1．实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的，能用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧2．虚像是由通过镜头的折射光线(或反射光线)的反向延长线形成的，不能用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧【合作探究】探究四观察图甲和图乙总结实像和虚像的特征．甲乙1．实像和虚像是否由实际光线会聚而成？答：实像是由实际光线会聚而成的．虚像不是由实际光线会聚而成，是由实际光线反向延长线会聚形成的．2．实像和虚像能否用光屏承接？答：实像能用光屏承接，虚像不能．3．实像和虚像能否用眼睛看到？答：实像和虚像都能用眼睛看到．4．在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同侧还是异侧？答：实像与物体在透镜的异侧，虚像与物体在透镜的同侧．【教师点拨】根据凸透镜成实像或虚像的定义，我们可以依据凸透镜的几条特殊光线确定物点经过凸透镜所成的实像或虚像．(1)实像：据定义可知，物点发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线将会有一个共同的交点，该共同的交点即像点．而数学知识告诉我们，两条直线即可确定一个交点．因此在寻找物点的像点时，我们只需要找出物体发出的两条特殊入射光线(如过光心的光线、过焦点的光线)，作出对应的特殊的折射光线，找到交点，即像点．(2)虚像：据定义可知，物点发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线的反向延长线将会有一个共同的交点，该共同的交点即虚像点．因此我们同样可以找出物体发出的两条特殊入射光线，作出对应的特殊的折射光线，找到反向延长线的交点，即像点．【跟进训练】关于实像和虚像，下列说法中正确的是( D )A．实像是凸透镜所成的，虚像则不是B．虚像是由平面镜所成的，所以虚像一定由光的反射而形成C．实像可以有放大的，也可以有缩小的；而虚像只有放大的D．实像能用光屏接收到，虚像则不能1．照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的实像．2．投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的实像．3．放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的虚像．完成本课对应训练．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．有关物质的密度，下列说法中正确的是（）A．密度跟物体的质量有关，质量越大，密度越大B．密度跟物体的体积有关，体积越大、密度越小C．密度是物质本身的一种特性，当物质的状态发生改变时，其密度也不会改变D．密度跟物体的质量和体积都无关，当物质的状态发生改变时，密度可能会改变2．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的说法中正确的是A．1kg冰与1kg水的密度相等B．不同物质的密度一定不同C．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大D．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造3．近期流行的“自拍神器”给旅行者自拍带来了方便。
人教版初中物理八年级上册第五章 第二节 生活中的透镜教案
生活中的透镜●教学目标一、知识与能力1.了解透镜在日常生活中的应用.2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.二、过程与方法1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力.3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法.三、情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识.●教学重点通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识.●教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像.●教学方法观察法、分析法、讨论法.●教学用具照相机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境、提出问题、导入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它.二、新课教学［生甲］我很想知道照相机为什么能照像？［生乙］照相机前面的镜头是什么透镜？［生丙］照相机的构造是什么样的？［生丁］为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？［生戊］为什么像片中景物比实物小？［生己］有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？［生庚］为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？［师］这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料，看看能否得出结论.［生甲］照相机前面镜头是凸透镜.［生乙］想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点.［生丁］光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗.［生戊］照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成.［生己］光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片.［生庚］怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片.［师］大家准备的资料很全，也很好.我们知道了照相机的构造.要想了解它的使用方法，下节课我们再说.想不想做一个，如何做？学生们兴趣很浓、相互讨论、研究方案.［想想做做］方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机.方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕.把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了.［师］这两个方案都很好，也可行，现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？［生甲］看到一个缩小的、倒立的清晰的像.［师］大家做的很认真，观察的也仔细，现在看投影.（一）照相机照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.(板书)［师］教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？［学生们分组观察，教师指导，看投影课本图3.2—4，介绍结构］［生甲］投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成.［演示］把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上.［师］仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点.［生甲］天花板上得到一个倒立、放大的像.［生乙］用平面镜使像反射到屏幕上.［生丙］投影仪可以把文字直接书写在透明胶片上，使用方便.［生丁］实物投影仪能直接投影实物.［师］大家观察的很仔细，回答得也很好.我们鼓掌进行勉励.［师］在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像.［生甲］幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成.［生乙］幻灯机的镜头相当于一个凸透镜.［生丙］反光镜是凹镜.［生丁］光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片.［生戊］幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.［生己］幻灯机能成倒立、放大的像.［生庚］幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像.［生辛］幻灯机有专用幻灯片.［师］投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便.(二）投影仪（幻灯机）投影仪（幻灯机）上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.（板书）［师］我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一.现在用它看书上的字.［生甲］放大镜能使书上的字放大，字是正立的.［生乙］放大镜能成正立、放大的像.［生丙］放大镜成像和照相机、投影仪不同，故大镜成像是正立的，投影仪和照相机成像是倒立的.［生丁］刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊.［生戊］伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的.［生己］放大镜成的像与物在凸透镜同一侧.［生庚］放大镜成的像打不到屏幕上.［师］同学们回答的很好.(三）放大镜放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像（板书）三、小结本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.四、布置作业P96动手动脑学物理.五、板书设计（一）照相机照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.(二）投影仪（幻灯机）投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.（三）放大镜放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.补充：教学后记：。
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生活中的透镜学案
【学习目标】
1．认识凸透镜的成像性质。
2．了解透镜在日常生活中的应用及各自应用原理。
3．理解实像和虚像。
【学习方法】观察讨论法
【学习课时】1课时
【学习过程】
一、课前导学
1．凸透镜、凹透镜对光的作用。
2．画出凸透镜、凹透镜对三条特殊光线的折射路径。
二、课堂导学
1．照相机
（1）基本构造（观察照相机）
①镜头相当于一个________；②镜头后，照相机底部安放有________，它的作用（记录________）。
③还有快门（控制________）；④光圈（控制________）；⑤调焦环（调节________）。
（2）成像特点
物体离照相机镜头________，成像记录的胶卷离镜头________，看到的像是________。
2．投影仪
（1）基本构造（观察投影仪）
①投影仪上有一个相当于________；②成像________；③镜头下有一个放投影片台面；
④平面镜（取下平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点）——改变光的传播方向（使之在屏幕上成像）。
（2）成像特点：
成像特点是：________________________________________。
3．放大镜
（1）放大镜就是一个________。
（2）使用体验其成像特点：
透过镜看到物体的那边有一个________、________的像。
4．实像和虚像
（1）实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来（光屏承接得到像）。
例：照相机和投影仪所成的像。
特点：实像与物体分居凸透镜的两侧，倒立的。
体验凸透镜成实像：学生画成实像光路。
（2）虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物一侧成虚像发出的（出射光线的反向延长线会聚成的像）光屏承接不到，也不能使胶片感光。
例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。
特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。
体验：凸透镜成虚像，学生画成虚像光路。
三、学生练习
1．小明同学用镜头焦距为6cm的普通照相机给小芳同学照相，按快门时不小心将中指的指尖触摸到镜头一小部分，这张照片上能不能有小明同学指尖清晰的像？并说明理由。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．老师上课时经常用到投影仪，如图所示，关于投影仪的使用以下做法中合理的是（）
A．投放在屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动B．若使屏幕上画面大一些，可使投影仪靠近屏幕同时将凸透镜适当向下移动
C．若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向上移动
D．若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向下移动
3．在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小时同学观察到了如图所示的实验现象，下列光学仪器的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（）
A．放大镜B．照相机C．投影仪D．汽车的后视镜【课后反思】。