光合作用

鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初一生物导学案
第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
编制人：姜秀英复核人：张宏使用日期：2012. 12 编号：21【授课模式】目标导航双主高效
【学习目标】阐明光合作用的概念；运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”；举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。

【重点难点】光合作用的概念；；运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。

【学习方法】自主学习合作交流展示提升
【学习导航】自主学习前，首先熟悉教材P121本节课所要学习的知识要点；详读教材，注意边阅读边勾画。

【自主学习】：
一、自主学习（阅读教材第121-125页，回答问题）
1.绿色植物进行光合作用的原料有和；产物是
和。

2.光合作用实质上绿色植物通过，利用，把
和，转化成储存的有机物，并且释放出的过程。

3.光合作用的表达式。

4.种植农作物时既不能，也不能，应该。

二、合作探究
1.二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。

学生讨论：
画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？画面（2）小白鼠为什么会死去？
画面（3）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？
画面（4）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？
通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？
阅读教材第123页，金鱼藻实验
2.光合作用产生氧气
（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？
（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？
（3）金鱼藻实验说明了什么？
【当堂检测】：
1.植物体进行光合作用的时间是（）
A、只在白天
B、黑夜无光时
C、只在黑夜
D、有光时
2.下列是光合作用的原料是（）
A、氧气和有机物
B、二氧化碳和氧气
C、水和氧气
D、水和二氧化碳
3.下列活动中收到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是（）
A、汽车排放的尾气
B、人类呼出的气体
C、焚烧垃圾后的气体
D、阳光下金鱼藻产生的气泡
4.在“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的探究中，设置两盆植物是为了（）
A、设置对照
B、减少乙盆的水分
B、减少乙盆吸收的二氧化碳 D、减少乙盆吸收的光能
5.光合作用包括两方面的变化是（）
A、氧和二氧化碳的变化
B、无机物的变化和有机物的变化
C、物质变化和能量变化
D、白天的变化和夜晚的变化
6．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）
A、二氧化碳
B、水
C、高温
D、光
7．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）
A、多盖高楼，居住在高层
B、扩大居住面积
C、美化环境
D、多植草坪多种树
8.根据光合作用原理，提高农作物的产量的措施中，下列哪项与该原理有关（）
A、施以农家肥料
B、及时松土
C、适时播种
D、合理密植
9.P126练习。

【知识超市】
为什么红色叶子能进行光合作用
植物的绿叶能进行光合作用，是因为有叶绿素。

但有些植物的叶子，如糖萝卜、红苋菜、秋海棠的叶子是红色或紫红色的，它们是怎么进行光合作用的？其实这些叶子也含叶绿素，它们之所以成为红色，是因为其中含有红色的花青素，它们含有的花青素很多，颜色很浓，把绿色盖住了，如果你不信，可以把它们放到水里煮一下，叶子就会由红变绿，这是因为花青素易溶于水，而叶绿素不溶于水。

有些植物的叶子本来是绿色的，到了秋天就变红了，比如枫树，这是因为叶绿素被破坏而花青素显示出来的缘故。

【课后反思】。