黄河颂课文及课后练习答案

学完每篇课文后及时地做好课后练习，是提高初中语文学习成绩的关键，下面为大家带来，希望对你有所帮助。

黄河颂课文原文：啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。

歌词
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。

惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面。

啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
黄河颂课后练习答案：1、有感情地朗诵这首歌词。

这首歌词以气势取胜。

朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。

不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。

2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄他借歌颂黄河表达
了什么感情
本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。

教师应注意题目
中包含的两个深浅不同的层次。

第一问是从表层设问，首先应该
抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受
黄河一往无前、无坚不摧的气魄。

其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。

第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。

诗人借歌颂
黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的
决心保卫黄河，保卫中国。

3、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些
诗则委婉含蓄。

你认为这首诗属于哪一种为什么你还能从学过的
诗歌中再举出一两例吗
本题旨在引导学生初步认识和体会诗歌的两种美学风格──崇高与优美。

但在教学实际中，不必过分在术语上纠缠，应通过对具体作品的感知来把握这两类诗的特征。

本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。

王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格;上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。