作文围绕中心-精心选材ppt
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”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人 家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把 他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但却经常注意我与什么样的人往来。
围绕中心选材
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调 重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个 中心，文章就会紊乱，读者就会摸 不着头脑，不知道作者底要说什么。
什么是选材？
选材,就是根据主旨的需要, 有目的的选择恰当的材料来表现 主题,使文章产生最好的效果。
学生习作： 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段： 记得我六岁的那一年，有一天晚上 妈妈摸着他的头，意味深长地对我说： “明明，你明天就上一年级了，就要成 为一名小学生了，不能再像以前那么贪 玩了，以后要好好学习，天天向上，长 大以后成为一名科学家，好好建设我们 的祖国。”
材料分析
1、材料陈旧，不是当下发生的 事情。 2、内容空洞，刻意说教。 不仅不是好材料。还是十分蹩 脚的材料，选择此材料分数必 定十分之低。
你选对了吗？
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该 选的题材，所以不能选。 2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一 种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己 的特色。 4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲 见义勇为。 5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材 料，很少有人写，此材料容易得高分。
练习二：题目——送别 要求：把你能想到的送别的材料用 简洁的话写下来。
题目：送
别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表 现她对我的关心。 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我 在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离 的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送 别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送 了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。 学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别， 写出人与人之间的“死别”的悲情。
间接材料
二 、
↗
著名的人物和事件
→
典型的形象及 经典的情感寄托 与描写
↘
人物及故事
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明 自己的观点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
例如：幸福是什么？幸福有时是一 种拥有，有时是一种等待，有时是 一种感动。收获是一种幸福，付出 也是一种幸福；功成名就是幸福， 淡泊宁静也是幸福……其实幸福就 在我们身边，在我们点点滴滴的生 活中，在我们成长道路上的每一个 脚印里。请以”这就是幸福为题” 写一篇作文
练习一：
《生活中一件有趣的事》可以选： 《生活中一件新鲜的事》可以选：
第1件：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台 举办的比赛中，获得了老年组第一名。 第2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺， 与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快 餐。 第3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边 看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人 开怀大笑。 第4件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看 到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。
材料与中心（主旨）
1、中心思想是文章的灵魂， 材料是文章的血肉。 2、中心思想从材料中提炼， 还要靠材料来表现。
一 、（ 从做 生生 活活 有 中心 寻人 ） 找
校园生活 ↗
1．亲身经历
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活
↘
社会生活
直接材料
1．历史 （ 从做 阅阅 2 ． 文学作品 读 读 有 中心 挖 人 ３、报纸、杂志 ） 掘
围绕中心选材
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调 重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个 中心，文章就会紊乱，读者就会摸 不着头脑，不知道作者底要说什么。
什么是选材？
选材,就是根据主旨的需要, 有目的的选择恰当的材料来表现 主题,使文章产生最好的效果。
学生习作： 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段： 记得我六岁的那一年，有一天晚上 妈妈摸着他的头，意味深长地对我说： “明明，你明天就上一年级了，就要成 为一名小学生了，不能再像以前那么贪 玩了，以后要好好学习，天天向上，长 大以后成为一名科学家，好好建设我们 的祖国。”
材料分析
1、材料陈旧，不是当下发生的 事情。 2、内容空洞，刻意说教。 不仅不是好材料。还是十分蹩 脚的材料，选择此材料分数必 定十分之低。
你选对了吗？
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该 选的题材，所以不能选。 2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一 种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己 的特色。 4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲 见义勇为。 5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材 料，很少有人写，此材料容易得高分。
练习二：题目——送别 要求：把你能想到的送别的材料用 简洁的话写下来。
题目：送
别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表 现她对我的关心。 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我 在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离 的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送 别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送 了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。 学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别， 写出人与人之间的“死别”的悲情。
间接材料
二 、
↗
著名的人物和事件
→
典型的形象及 经典的情感寄托 与描写
↘
人物及故事
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明 自己的观点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
例如：幸福是什么？幸福有时是一 种拥有，有时是一种等待，有时是 一种感动。收获是一种幸福，付出 也是一种幸福；功成名就是幸福， 淡泊宁静也是幸福……其实幸福就 在我们身边，在我们点点滴滴的生 活中，在我们成长道路上的每一个 脚印里。请以”这就是幸福为题” 写一篇作文
练习一：
《生活中一件有趣的事》可以选： 《生活中一件新鲜的事》可以选：
第1件：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台 举办的比赛中，获得了老年组第一名。 第2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺， 与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快 餐。 第3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边 看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人 开怀大笑。 第4件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看 到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。
材料与中心（主旨）
1、中心思想是文章的灵魂， 材料是文章的血肉。 2、中心思想从材料中提炼， 还要靠材料来表现。
一 、（ 从做 生生 活活 有 中心 寻人 ） 找
校园生活 ↗
1．亲身经历
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活
↘
社会生活
直接材料
1．历史 （ 从做 阅阅 2 ． 文学作品 读 读 有 中心 挖 人 ３、报纸、杂志 ） 掘