二年级期中测试试卷解析总结计划

二年级期中测试一试卷剖析
本次试卷表现新课程理念，着重考察学生综合能力，对学生一学期的学习状况作了客观、公正的评论，为了更好的落实新课程改革要求，全面提升学生综合素质，促使此后教课工作，现将本次二年级数学期末考试状况加以剖析。

我们班有41人参加考试，从卷面的得分来看，整体成绩还不错，但还存在好多不足。

以下主要从三方面作质量剖析：
一、试卷剖析：
1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于详细的生活情境，让学生领会到数学与生活的联系，领会数学的价值。

2、着重对数学基础知识的考察，试题波及的知识点基本涵盖本册的教课内容，覆盖面广，各
知识点散布较为合理。

3、从整体试卷来看，凡属考察二年级数学难点的内容，在命题上都适合降低要求，而且都控
制了试题的难度，注意切近学生的心理特色和思想特色，防止过高要求。

这样的命题方式有益于指引老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可连续发展供给靠谱保证;着重对要点知识的考察，关注学生的“数感”、“剖析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。

二、获得成绩的原由：
1、做好培优辅差工作，做到成竹在胸
一个班级的成绩决不行能都在同一个水平线上，即即是再好的班
级也不例外。

有的学生学习时能心领意会，有的学生则不知所云，反
应愚钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。

面对这表现各异的学生、
差参不齐的成绩，应当实时做好培优辅差工作，既要防备学生骄傲自
满的情绪，又要防备自轻自贱思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良
偏向都要防患。

而实时仔细地做好培优辅差工作就是特别重要的一个
环节。

只有实时而仔细地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生
更优，进而全面提升全体学生的思想道德素质和科学文化素质，达到
比较理想的教课成效。

2、有效备课，向 40分钟要质量
常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸中有数”。

关于教师而言，你备好了课，不必定能上好课，可是你要想上好课，却一定要备好课。

于是，备好课自但是然成了上好课的前提。

认真研读课程标准、教参、教材。

认识每个单元的主题以及本单元在全册的地点，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练要点，构想备课。

为了能备好
课，我努力做到深挖教材，对教课内容了然于胸。

课后的思虑题我也认真阅读，认识了
每道题的设计企图。

在此基础上再确立每一节课的教课目的、重难点和教法学法。

我严
格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更存心思，我也从中获取
了自信。

精心设计教课环节。

备讲，备导。

要想上课的成效好，教师的只言片语就都要精心斟酌，
所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我
都进行了精心设计，力争为上课的要点服务，力争为指引学生服务。

备问，问题的设计
也要精心考虑，教师设计的问题要突出教课的要点，突显单元训练要点，要少而精，要
做到牵一发而动浑身。

备作业，此刻的作业要求有拓展有延长，这样学生才会有所提升。

所以，每次备课，我都要宽泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减少学生负担，
又达到训练、稳固、提升的目的。

备学生。

学生是上课的主体，所以要认识学生的知识水平，理解能力，提出问题和研究
问题的能力，才能合时调控，适合指引。

我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动发问的动力不足，所以我在这些方面会特
地做好指引的准备。

3、工作脚踏实地，复习扎扎实实
在我的工作中，都以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习，做
到对每位学生的学习、思想状况如数家珍，采纳分层教课和复习，既让学生“吃饱”又
让学生“吃好”，井井有条的进行分阶段复习，做到复习有时效性。

三、存在问题及改良的举措
存在的问题
学生读题、审题、剖析问题和解决问题的能力比较差，因此在应用知识解决问题这部分知识中失分比许多。

学生没有养成优秀的检查习惯，因此部分学生因为马虎将题抄错或数字、运算符号看错而致使丢分。

自己的讲堂教课，没有很好的调换学生的学习踊跃性和学习兴趣。

评论性语言无聊。

改良举措
增强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培育学生的估量意识，以便提升学生的计算能力。

培育学生的合作习惯,给学生创建时机,留给学生足够的时间和空间让学生合作沟通,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发布自己的看法,把学习的主动权真实交给他们.
增强后进生,学困生的指导工作.上课多发问,对一些较简单的问题,老是让他们先回答.下课多指导,多夸奖,少责备,作业尽量做到当面批阅,发现问题实时指导,对他们的点滴进步赐予实时鼓舞,以培育他们的学习兴趣,建立学习的自信心.
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。