初中生物苏教版八年级下册《22.2人的性状和遗传》课件(完美版)
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人体的所有性状都能遗传吗？ 你能列举一些现实生活中的事例吗？
性状的表现是由基因和外界环境共同作用的结果
某人的鼻子本来比较平直，一场车祸后， 伤虽然好了，但是鼻子却撞歪了。他担心会 遗传给下一代，因此很伤心，你能给他做做 思想工作吗？怎么做？
重点二：说出人的相对性状？
同一种生物的同一性状的不同表现类型，叫相对性状。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
2、显性性状的基因组合: AA和Aa 隐性性状的基因组合：aa
重点四：显性基因和隐性基因的运用
小明的秘密：
小明发现父母都是有耳垂的， 而自己却是无耳垂的，难道自 己不是父母亲生的吗？他很伤 心。
让我们一起来帮助他吧！
练习教辅P32 第15题
总结与拓展
以下问题你都解决了吗？ 1、人体常见的遗传性状有哪些？ 2、什么是相对性状？ 3、如何辨别显性教学课件
生物的遗传和变异
第二节 人的性状和遗传
学习目标
• 1、列举人体常见的遗传性状 • 2、说出人的相对性状 • 3、学会辨别显性基因和隐性基因 • 4、学会运用显性基因和隐性基因解决 实际问题
1、你的耳朵有没有耳垂？ 2、你能否把舌由两侧向中央卷曲？ 3、你能否使大拇指向背侧弯曲？
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
拇指不可弯
拇指可弯
人体常见的遗传性状
遗 传 性 状 人数 比例
结论
有耳垂 无耳垂 能卷舌 不能卷舌 大拇指能向外弯曲 大拇指不能向外弯曲
重点一：列举人体常见遗传性状 你能给遗传性状下个定义吗？
可以遗传的生物体的形态特征或生理特 征叫做遗传性状。
选择题：
1、能够显示出隐性性状的基因型是： A、DD B、Dd C、Aa D、aa
2、生物的体细胞中基因的情况是： A、成单存在 B、只有一个基因 C、 成对存在 D、有两个基因
苏教版 生物 八年级下册
非常感谢收看
教学课件
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
有耳垂 无耳垂
卷舌
不能卷舌
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
选择题：
下列各选项中，哪一对性状是相对性状？（ ） A、黄皮肤和黑眼睛 B、双眼皮和大眼睛 C、厚嘴唇和大嘴巴 D、鹰嘴鼻和平直鼻
为什么我们长得既像妈妈又像爸爸？
人的生殖过程
父亲 母亲
精子 卵细胞
受 精
不断分裂
卵 分化
新 个 体
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
重点三：辨别显性基因和隐性基因
谁来抢答：
生物细胞核中的染色体有哪两个特点？
因为生物的染色体是成对存在的，所以控制性 状的基因一般也是成对存在的。 并且成对的基因中还分着显性基因和隐性基因。
重点三：辨别显性基因和隐性基因
1、控制显性性状的基因叫显性基因 我们通常用大写的字母表示该位点的基因
控制隐性性状的基因叫隐性基因 我们通常用小写的字母表示该位点的基因
性状的表现是由基因和外界环境共同作用的结果
某人的鼻子本来比较平直，一场车祸后， 伤虽然好了，但是鼻子却撞歪了。他担心会 遗传给下一代，因此很伤心，你能给他做做 思想工作吗？怎么做？
重点二：说出人的相对性状？
同一种生物的同一性状的不同表现类型，叫相对性状。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
2、显性性状的基因组合: AA和Aa 隐性性状的基因组合：aa
重点四：显性基因和隐性基因的运用
小明的秘密：
小明发现父母都是有耳垂的， 而自己却是无耳垂的，难道自 己不是父母亲生的吗？他很伤 心。
让我们一起来帮助他吧！
练习教辅P32 第15题
总结与拓展
以下问题你都解决了吗？ 1、人体常见的遗传性状有哪些？ 2、什么是相对性状？ 3、如何辨别显性教学课件
生物的遗传和变异
第二节 人的性状和遗传
学习目标
• 1、列举人体常见的遗传性状 • 2、说出人的相对性状 • 3、学会辨别显性基因和隐性基因 • 4、学会运用显性基因和隐性基因解决 实际问题
1、你的耳朵有没有耳垂？ 2、你能否把舌由两侧向中央卷曲？ 3、你能否使大拇指向背侧弯曲？
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
拇指不可弯
拇指可弯
人体常见的遗传性状
遗 传 性 状 人数 比例
结论
有耳垂 无耳垂 能卷舌 不能卷舌 大拇指能向外弯曲 大拇指不能向外弯曲
重点一：列举人体常见遗传性状 你能给遗传性状下个定义吗？
可以遗传的生物体的形态特征或生理特 征叫做遗传性状。
选择题：
1、能够显示出隐性性状的基因型是： A、DD B、Dd C、Aa D、aa
2、生物的体细胞中基因的情况是： A、成单存在 B、只有一个基因 C、 成对存在 D、有两个基因
苏教版 生物 八年级下册
非常感谢收看
教学课件
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
有耳垂 无耳垂
卷舌
不能卷舌
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
选择题：
下列各选项中，哪一对性状是相对性状？（ ） A、黄皮肤和黑眼睛 B、双眼皮和大眼睛 C、厚嘴唇和大嘴巴 D、鹰嘴鼻和平直鼻
为什么我们长得既像妈妈又像爸爸？
人的生殖过程
父亲 母亲
精子 卵细胞
受 精
不断分裂
卵 分化
新 个 体
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
重点三：辨别显性基因和隐性基因
谁来抢答：
生物细胞核中的染色体有哪两个特点？
因为生物的染色体是成对存在的，所以控制性 状的基因一般也是成对存在的。 并且成对的基因中还分着显性基因和隐性基因。
重点三：辨别显性基因和隐性基因
1、控制显性性状的基因叫显性基因 我们通常用大写的字母表示该位点的基因
控制隐性性状的基因叫隐性基因 我们通常用小写的字母表示该位点的基因