素质教育促进教育现代化进程浅析

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现代交际·2019年16期
[作者简介]赵欣，延安大学政法学院研究生，研究方向：文化哲学。

素质教育促进教育现代化进程浅析
赵 欣
（延安大学政法学院 陕西 延安 716000）
摘要：在教育现代化的进程中，人们追求的是教育的科学化和民主化，与高质量的教学环境和资源；是想通过
教育获得未来发展的本领和基本素养，是达到人人有学上的目的。

传统的应试教育无法适应现代化教育的发展，为了改变传统教育模式，从上世纪开始，对教育现代化进行了多次探索，最终提出了素质教育。

本文从研究素质教育的优势出发，阐述了素质教育对推动、促进教育现代化进程的作用。

关键词：素质教育 教育现代化 教育资源
中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）16-0154-02
传统的教育模式是以应试为目的，中考、高考，甚至后来的小升初，使家长和学生不得不为了获得升学和高质量教育机会，被动接受传统教育，最终的教育结果是以升学论英雄。

素质教育则以提高人的各方面素质为目标，与传统教育有所不同，更适合现代化发展的需求。

一、传统应试教育的缺陷
应试教育的指导思想是以升学考试为根本目的，以教师、课堂和教材为中心，老师为确保教学质量，不得不满堂灌知识点，学生只是作为听众，认真做笔记，认真听讲，学生的积极性和创造性得不到发挥，压抑了学生的创新意识和创造精神，背离了人全面发展的教育方针。

从教育对象来看，传统应试教育是为少数人服务的，以升学为目的，必然产生淘汰和胜出两种结局，胜出的学生能够上一等学校，再通过竞争获得继续求学机会。

而在考试竞争中失败的学生，得不到有效的帮助，有些学生的发展被限制。

从教育的内容看，应试教育围绕考试内容开展教学，考什么教什么，不考的不教，背离了马克思主义关于人的全面发展的观点。

从教育结构看，中学忽视了学生的素质教育，只是以升学为目的，学生在三观形成的关键阶段，不能得到有效的引导教育，致使很多学生来到大学后很长一段时间不能适应生活和学习。

学生课业负担重是应试教育存在的一个主要问题，为了应付升学考试，所有学生都深入题海，休息时间少，把大部分时间都用来学习，挤掉了自身素质提升的时间。

师生关系上，老师更注重学生的学习成绩，只要完成教学工作，督促学生完成升学任务就是好老师，很少有跟学生谈心、交流的机会；教育方法上单调枯燥，为了完成升学任务，老师会保守地采用传统的教学方法，不敢随便创新教学方法，因为对结果的失败担忧远远高于成功，害怕创新失败不能完成升学任务；评价标准上以升学数量和质量论英雄，不管什么方法，只要升学就是成功，就是好老师、好学校、好学生，这种片面的评价标准抹杀了学生创造能力发展。

二、素质教育的优点
素质教育适应了人全面发展的要求，克服了应试教育的很多弊端。

在教育目的上，素质教育使学生学会做人、学会做事、学会与人沟通交流，实现了全面发展。

素质教
育不但要求学生学会知识，更要学会学习的方法，学习理论知识和其他方面的综合知识。

素质教育不是教给学生单纯的知识，而是主要教给学生怎样去学习更多知识的方法。

人们通过素质教育的训练，掌握的是生存和发展的技能，而不是单纯的知识。

素质教育是让学生学会创造、学会审美的教育，教育的主要目的是激发学生的兴趣和特长，是鼓励学生对学习产生浓厚的兴趣，在自己所擅长的领域进一步钻研。

在教育对象上，素质教育强调面向全体学生，要求每一名学生都要得到全面的发展。

因材施教、平等对待、尊重差异等特点，是素质教育所彰显的魅力，避免了应试教育服务少数学生的弊端，人人能够享受教育，人人能够在教育的参与中获得相应的发展平台，而非应试教育中强调的少数人的教育。

在教育内容上“德、智、体、美、劳”全部有所涉及，不是单纯的考什么教什么。

在课程结构、教育途径、师生关系上都有所变化，优势明显。

三、素质教育的作用
1.指导思想上颠覆了传统应试教育，为教育现代化顺利推进提供了有利环境
传统应试教育在中国发展了一千多年，可谓根深蒂固，历史上也曾尝试进行改革，但都是未动根本的修补，主要问题依然存在。

素质教育的提出，也曾受到了极大的反对和打压，思想保守的人是不能接受素质教育的；因此，新旧教育思想更替的过程，也是反复较量的过程。

但思想是行动的指南，从思想这一步敢于迈出，才能够有效地指导行动，才能够破旧立新。

从马克思主义发展的观点看，发展了的新的事物必然有其独特的优势。

实施素质教育，必然要端正教育思想，树立现代化的教育观念，敢于同传统落后的教育观念做斗争。

应以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代社会主义建设者和接班人为主要目标，培养的学生要坚决做到听党指挥，有坚定的政治信仰。

树立以培养新时代用得上、靠得住的时代青年为先进思想。

因此素质教育指导思想的发展和变化，有利于促进教育现代化的进程，为教育现代化的发展做出了重要贡献。

2.教师素质的不断提高为教育现代化提供了保障
教师素质对于学生的影响是非常久远和深刻的，且影响面广泛，一名优秀的教师会教出一批批（下转第153页）
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儒家“仁爱”思想与大学生思想政治教育的关系
09-25(02).
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责任编辑：孙瑶
部环境可以理解为整个社会大环境，而内部环境则是课堂氛围、学生生活氛围以及整个校园的氛围。

儒家思想不仅注重教育体系本身，还对教育环境格外重视，“孟母三迁”即是对环境重视的一个体现。

同样，在孔子看来，“人之初，性本善”，人出生时都是一样的善良，最终改变一个人的，不是这个人本身，而是周围环境。

在现代思想政治教育中，往往较少提及中华传统文化，儒家思想是中华文化的精髓。

儒家“仁爱”思想，对于人才的培养，有着至关重要的作用，应引起广大思想政治教育者的深入思考，努力构建适于大学生学习成长的大环境。

参考文献：
[1]习近平.在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话[N].光明日报,2014-
素质教育更加鼓励教师成为学生的知心朋友和人生导师，有教无类，鼓励和批评相结合。

尤其考试制度的改革，更是素质教育实施的有效成果，为教育现代化创造了决定性的条件。

考试制度是传统应试教育的产物，在中国存在时间较长，影响深远，一考定乾坤的考核模式让很多学生止步于高考，既泯灭了学生的创造性和创新意识，更使中国的教育发展受到阻碍。

应试教育不能充分贯彻党的教育方针，只有素质教育的实施，考试制度的改革，才能让更多学生有继续学习的机会，才能在新时代社会发展和国家建设中，有源源不断的人才服务于全面建成小康社会，服务于中国特色社会主义，服务于中华民族伟大复兴中国梦的实现。

四、结语
素质教育的发展是时代进步、社会发展的产物，与传统应试教育相比，素质教育更能为国家发展培养出更多优秀的创新性人才，更有利于教育现代化的发展，相信在素质教育的大环境下，会有越来越多的杰出人才应运而生。

参考文献：
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责任编辑：孙瑶
（上接第154页）优秀的学生，素养高、融入社会快，将来对社会发展和经济建设贡献大。

而一名以应试教育为目标的教师，紧紧围绕考试来施教，考什么教什么，教师不需要广泛的扩展知识面，只需要将考点研究透，教会考试内容就可以了。

在应试教育背景下，教师过度扩展知识，反而会让学生感到知识无用，不能直接作用于考试；久而久之缩小了自身知识面，学生也无法得到更多更广的知识。

素质教育背景下的广大教师，不得不投身新的学习和深造中，只有让自己不断充电，补充新知识、新方法，才能够适应素质教育的要求，才能够在教育现代化进程中不落伍、不掉队。

因此教师素质的不断提高，为教育现代化提供了师资保障，有了教育现代化继续实施的人才基础。

3.科学有效的评价机制为教育现代化提供了动力
素质教育教学质量、教务管理、激励原则、考试制度等方面科学有效的评价机制的开发和运用，让人们看到了素质教育的优势和生机，符合教育的特点，能够使教育现代化持续发展，为教育现代化的推进提供了源源不断的动力和支撑。

科学的教学质量管理，不仅要求学生学习好，还要求学生全面发展，不仅有五育考核要求，还有第二课堂成绩单制度。

学生可以根据兴趣、爱好、特长发展符合自身条件的综合素质，参加各项活动比赛。

而且第二课堂活动也纳入学分管理。

教务管理中更加强调以学生为本，师资配备、基础设施建设、学生招收方面综合考虑学生具体的条件，不再以分数论英雄，使学生发展有了充足的空间和环境氛围。

以往的师生关系是纯粹的教与学的关系，。