《探究物质的组成》 导学案

《探究物质的组成》导学案
一、学习目标
1、了解物质组成的基本概念，包括元素、原子、分子等。

2、掌握探究物质组成的实验方法和原理。

3、学会通过实验数据和现象分析物质的组成。

4、培养科学探究的思维和能力。

二、学习重点
1、元素、原子、分子的概念及其相互关系。

2、常见的探究物质组成的实验方法，如燃烧法、定量分析法等。

三、学习难点
1、从微观角度理解物质的组成。

2、实验数据的处理和分析，得出正确的结论。

四、知识讲解
（一）物质组成的基本概念
1、元素
元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

目前发现的元素有 100 多种，它们组成了世间万物。

2、原子
原子是化学变化中的最小粒子。

原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子组成。

3、分子
分子是保持物质化学性质的最小粒子。

分子由原子构成。

（二）元素、原子、分子的相互关系
元素是宏观概念，只论种类，不论个数；原子和分子是微观概念，既论种类，又论个数。

物质可以由原子直接构成，如金属单质、稀有气体等；也可以由分子构成，如氧气、水等。

（三）探究物质组成的实验方法
1、燃烧法
通过物质在氧气中燃烧的产物，来推断物质的组成元素。

例如，碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，说明碳中一定含有碳元素；氢气在氧气中燃烧生成水，说明氢气中一定含有氢元素。

2、定量分析法
通过精确测量化学反应中各物质的质量变化，来确定物质的组成。

例如，加热分解一定质量的碳酸钙，通过测量生成的二氧化碳和氧
化钙的质量，就可以计算出碳酸钙中钙、碳、氧三种元素的质量比，
从而确定其组成。

五、实验探究
实验一：探究蜡烛燃烧的产物
实验目的：探究蜡烛燃烧生成了哪些物质，从而推断蜡烛的组成元素。

实验用品：蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水。

实验步骤：
1、点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的现象。

2、迅速将烧杯倒转过来，向其中倒入少量澄清石灰水，振荡，观
察现象。

实验现象：
1、干燥的烧杯内壁出现水雾。

2、澄清石灰水变浑浊。

实验结论：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，说明蜡烛中一定含有碳
元素和氢元素。

实验二：测定氧化铜中铜元素的质量分数
实验目的：通过实验测定氧化铜中铜元素的质量分数。

实验用品：氧化铜样品、氢气、硬质玻璃管、酒精喷灯、托盘天平。

实验步骤：
1、称取一定质量的氧化铜样品。

2、将氧化铜样品放入硬质玻璃管中，通入氢气，用酒精喷灯加热。

3、反应完全后，冷却至室温，再次称量硬质玻璃管和剩余固体的
质量。

实验数据：
氧化铜样品的质量为 m1 克，反应后剩余固体的质量为 m2 克。

实验结论：氧化铜中铜元素的质量分数为（m2/m1) × 80/100 ×100% 。

六、课堂练习
1、下列物质中，由原子直接构成的是（）
A 氧气
B 水
C 铁
D 二氧化碳
2、某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该物质中一定含有（）
A 碳、氢、氧三种元素
B 碳、氢两种元素
C 氧元素
D 碳元素
3、加热分解 1225 克氯酸钾，可以得到多少克氧气？
七、课后作业
1、查阅资料，了解还有哪些方法可以用于探究物质的组成。

2、选择一种你感兴趣的物质，设计一个实验方案来探究其组成。

八、学习拓展
1、了解现代科学仪器在物质组成分析中的应用，如质谱仪、光谱仪等。

2、思考物质的组成与性质之间的关系。

通过以上的学习，相信同学们对物质的组成有了更深入的理解和认识。

在今后的学习和生活中，要善于运用所学知识，去探究更多未知的物质世界。