《诗经》二首复习(最新制作,内容详实)

3、写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。
每章五到八句，写道路的艰险与 漫长，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
4、诗中描写了哪些意象？特点是什么？
描写艺术形象
一、蒹葭、霜露、秋水
特点
——萧瑟的秋景（渲染凄 清、落寞气氛，烘托主人 公的惆怅之情）
二、伊人在水中央
——可望不可即
①琴瑟友之(名词做动词用，做朋友，相亲相爱，亲近)
②钟鼓乐之(形容词使动用法，使……快乐) (3)古今异义 左右流之(古义：捞取；今义：流出)
1、思读全诗,把握文意： 本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的相思和追求。
第一章 以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引 出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的 基调。 写雎鸠鸟鸣叫作用：，既象征男女欢爱，又给 诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。 第二章以眼前景物为比喻，以时而向左时而 向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不 舍的追求。 “流”描写少女采荇菜的忙碌，突出少女姿 态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的 勤劳；更增加男子对女子的思慕和爱恋
三、上下求索的青年
——执著追求
5、 诗的主人公是怎样一个形象？“所谓伊人”
仅仅是一个美丽的女子吗？ 诗的主人公：为自己的理想目标而上下求索，不 怕艰难险阻，矢志不渝的青年。
伊人：一种目标，一种尽善尽美的 象征，一种指向理想的超越！
１、起兴手法，触景生情，情 写 景交融。
《诗经》二首复习
• 作品简介 1、《诗经》是我国最早的第一部诗歌总集，本来 只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改成《诗 经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间 的诗歌305篇，也称《诗三百》。 2、《诗经》分为风、雅、颂三个部分。基本表现 手法为赋、比、兴。 3、《诗经》的 诗体格式以四言为主，兼有杂言， 时而重章叠句，反复咏唱。其语言生动传神。
4主旨： 《关雎》写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求 过程，写了求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦， 表现了追求爱情中的苦与乐。反映了古代劳动人民 对美好爱情的向往和追求。
蒹 葭
《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》 ， 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，
而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的
写作特色
一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极 大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染 一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤—— “关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去— —“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那 “窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 二、韵律和谐： 1、运用叠字（关关） 2、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章叠句复唱的手法 每一章都有句子反复咏唱，将男子真挚热烈的感情 一步步推向高潮。
读准读音 1：辨析字词读音
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) 淑 (shū)
ng) 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cī) 荇 (xì
i) 芼 (mà o) 寤寐 (wù mè
2:请全班同学朗诵课文
• 文言知识梳理
(1)重点实词
关关：拟声词，一种鸟的叫声。 窈窕：文静美好的样 子。 逑：配偶。 寤寐：指日日夜夜。 芼：挑选。 (2)词类活用
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念追求过程， 表达了他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦之情。
3、 《关雎》这首诗主要运用了什么手法？这种手法起到什 么作用？
运用了“比兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”， 它原是诗人借眼前景物发端的话。但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶或 男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。 本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也是一 直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
板书设计
内容
情感变化 一见钟情 托物起兴
一.河边邂逅，一见钟情
二三.朝思暮想，辗转反侧 日夜思念
进一步表 达对姑娘 的深切思 慕和美好 愿望
四五.琴瑟钟鼓，美梦成真
幻想结合
思想感情：表达了男子求之不得的痛苦 和梦中求而得之的喜悦之情。
1、以“ 窈窕淑女，君子好逑 ”统摄全诗。 2、《关雎》这首诗表达了怎样的情感？
第三章既有直接的心理描写“悠哉悠哉”， （把男子长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之 苦表达得淋漓尽致）又有动作描写“辗转反侧”， 表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。 第四、五章：幻想愿望实现时的欢乐场景。
“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是他幻想愿望实现 时的欢乐场景 ，也就是他想象结婚时的热闹情景。 诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，进一步 表达了这个男子对采荇菜的姑娘的深切思念和美 好愿望。
怀人诗作。 蒹葭的意思是“荻苇、芦苇” ，生于水边。
1．读准字音，认准字形 蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí ) 晞(xī)
湄(méi) 坻(chī)
跻(jī)
涘(sì )
沚(zhǐ)
2、朗诵课文
• (1)重点实词
蒹葭：芦苇。
溯洄：逆流而上。
苍苍：茂盛的样子。
溯游：顺流而下。
晞：干。
“诗六义”
风: 是各地的民歌,分15国风,共160篇.是《诗经》 中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民 的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和 爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色. 雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇. 颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商颂”,共40篇. 赋: 即陈述铺叙.比: 即对人或物加以形象的比喻. 兴: 即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏 的内容.（触景生情）
阻：险。
跻：高。
坻：水中的陆地。
涘：水边。
沚：水中的小块陆地。
(2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词类活用
道阻且右(方位名词，作形容词，弯曲)
1、《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。
2、写景：
蒹葭苍苍， 蒹葭萋萋， 蒹葭采采， 白露为霜。 白露未晞。 白露未已。
以兼葭起兴，给人萧瑟冷落之感， 既有烘托环境气氛的作用，又有主人公 凄婉感情的流露。