部编版人教版初一七年级语文下册《记叙文写作中的细节描写之用描写突出人物形象》名师课件

添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老 师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天， 当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住 她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样 子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要 失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于 是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真 是一个混蛋！”（180）
大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
用描写突出人物形象
学习目标
1.了解描写人物细节的方法及作用。 2.能够运用外貌、语言、动作、心理等描写方法 来突出人物形象。 3.学会善于发现生活的点滴，热爱生活。
一、什么是人物细节描写？
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、 景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等 表现对象的富有特色的细小环节。人物细节描写是指 通过外貌、语言、动作、心理等描写方法刻画人物性 格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点 化人物关系，暗示人物身份、处境等等的一种写作方 法。
二、常见的几种人物描写方法：
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写
外貌描写（也叫肖像描写）即描绘人物的外貌 特征，包括身材、容貌、服饰、及表情、仪态等。 它的目的是刻画人物的性格特征，反映人物的内 心世界。
动作描写是对人物的行动的刻画，它直接为表 现人物的性格服务。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的 语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表 现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
2、我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷 在地上，踏扁了。（ 动作描写 ）
3、她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖， 是绝对不会有错的。”（ 语言描写 ）
4、同学们异样的目光，老师的分外的关切，时刻提 醒着我：“我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一 个特别贫穷的家。”（ 心理描写 ）
三、人物细节描写的作用：
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
教科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
心理描写是对人物内心的思想情感活动进行描 写。描写人物的思想活动，能够直接深入人物心 灵，反映人物的性格，表现人物丰富而复杂的内 心世界。 2022/10/7
说一说，下列句子用了什么描写方法？
1、他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而 最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴， 呆看着空中出神。（ 外貌描写 ）
随堂演练
写一写，用一两种描写方法（也可仿照 示例）描述班上的一位同学或老师。尽量不 出现姓名，让大家猜一猜他（她）是谁？ 示例：他大约____岁，_______（身材）。 ______的头发，_______的脸，_______的 眼睛看上去______，穿得______，走进教 室时总是___________，他常说的一句话是 ________,一听就知道他是____________人。
用描写突出人物形象
——记叙文写作中的细节描写
找一 找 他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上 走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢 地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在 大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在 大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目 光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵 警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。
四、如何进行细节描写？
在.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
交流探究：
把你的作品读给大家听， 大家能猜出他（她）是谁吗？ 他用了哪些描写方法？
总结
细节描写要领：
抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
课后作业：试用添加外貌、语言、动作、 心理等描写的方法把下面句子写具体以突出人
物形象。
他（她）走向学校。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。