小学数学北京版新一年级上册《9加几》教案

小学数学北京版新一年级上册
《9加几》教案
教学目标
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。

2.使学生初步理解“凑十法”初步掌握9加几的进位加法的思维过程，能正确计算9加几。

3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点
选择优化方法，进行准确计算。

教学难点
形成规律，培养自学能力。

教学方法
根据一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，利用猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而揭示课题。

然后引导学生观察课件演示，认识分针、时针。

课前准备
图片、自制钟表模型、课件、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.复习导入：数一数
（1）说说你是怎么数的？（1个1个数、2个2个数、5个5个数）
（2）说说用哪种数法数能更快知道有多少个。

2.揭示课题，板书：9加几
二、新课学习
（一）认识凑十法。

1.课件出示课本主题图,明了图意。

师：同学们，学校召开了运动会，你们看，多热闹啊！
2.你从图上看到有多少项运动呢?每项运动又有多少人？(请学生看屏幕口述,教师出
示：踢毽子有9人,跳绳的有3人,跳远的有7人)
3.同学们数出来运动员挺多的，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一
些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”
4.学生看放大的饮料图上,生说出图意:
师：谁能说说这幅图什么意思？
生:箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料,一共有多少盒呢?(引导学生说出算式:9+4) 师:那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒摆摆算算.结合算式想想要怎样拿小棒，怎样来摆？(板贴小棒图,然后巡视)
5.生汇报计算方法。

师:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,指着小棒图说一说你是怎么算的。

(请学生指着小棒图说,师归纳出3种算法)
数数法：1，2，3，到，12，13，一共有13盒。

接数法：:箱子里有9盒，然后接着数10，11，12，13，一共有13盒。

凑十法：把外面的一盒放在箱子里凑成10盒，10盒再加上外面的3盒，一共有13盒。

6.重点学习凑十法.
师:同学们,这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)
师:老师最喜欢凑十法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,你们喜欢吗?现在我们把用凑十法来计算饮料盒的过程写出来,好吗?
（师演示整个凑十计算过程,完成数字图。

）
师: (缓述 ) 9+4,(手指着4)把4根分成1根和3根两堆(手指小棒，在在4的下面写出分成)，将分出来的1根和左边的9根小棒圈起来,再将数字图的9和1用线连起来,写上10,(手指10和分出来的3),10加3得13.
师:刚才很多同学都能认真看和听,现在请同位指着数字图互相说说用凑十法想的过程.（同位互说一次）
7.一生到黑板指述。

同学们说得真认真，现在老师请了一位小老师出来指着图说一说想的过程。

8.质疑。

师:这位小老师说得不错，我想考考你,为什么要把4分成1和3呢?
(直接请出来的学生回答)
师:哦,是为了凑成十.你真会思考,掌声!
(二)运用凑十法
过渡:通过观察,对9+4的凑十方法大家都说得很清楚,那么我们能不能用凑十法算出9+5、9+6、9+7、9+8、9+9？（课件出示）我们今天的学习内容就是9+几
完成课堂作业：做一做
生看投影机口述两道题的想法,要声音响亮.
师:这位同学说得真好,现在请你任选其中的一条把你的想法告诉同位,看谁声音响亮.
（三）拓展延伸
寻找规律，加深理解。

9＋2＝11
9＋3＝12
9＋4＝13
9＋5＝14
9＋6＝15
9＋7＝16
9＋8＝17
9＋9＝18
三、结论总结
今天我们一起来学习了什么？你觉得今天你们小组的表现怎么样？
四、课堂练习
算一算：
9﹢6 ＝ 9 ﹢ 4 ＝ 9 ﹢ 3 ＝
9﹢2 ＝ 9 ﹢ 8 ＝ 9 ﹢ 7 ＝
9﹢1 ＝ 9 ﹢ 5 ＝ 9 ﹢ 9 ＝
五、作业布置
1.在练习本上自己出10道9加几的计算题，并计算出结果。

2.课后习题。

六、板书设计
9加几
9+4=
凑十法：9+1=10
9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13
9＋5＝14
9＋6＝15
9＋7＝16
9＋8＝17
9＋9＝18。