《道德故事小学生通过古诗词学习道德品质与人生哲理》ppt课件教案

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诚信为本
借助古诗词中的诚信观念，引导学 生树立诚信意识，做到言行一致、 信守承诺、真诚待人。
宽容豁达
利用古诗词中的宽容胸怀，帮助学 生学会宽容待人、包容不同意见、 处理人际关系中的矛盾和冲突。
04
教学方法与手段
诵读法教学策略
朗读训练
通过教师范读、学生跟读、自由 朗读等方式，让学生熟悉古诗词
的韵律和节奏。
80%
课程形式
采用讲解、讨论、示范、练习等 多种教学方法相结合的形式进行 授课。
02
古诗词中的道德品质
忠诚爱国
文天祥《过零丁洋》
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”：表达了诗人为了国家 不惜牺牲生命的决心和忠诚。
岳飞《满江红》
“待从头、收拾旧山河，朝天阙。”：体现了将军为国杀敌、收 复失地的豪情壮志和爱国情怀。
部分学生可能对某些道德故事和古诗词的理解存在困难，需要调 整教学内容的难度。
教学方法单一
当前的教学方法可能过于单一，不足以激发学生的学习兴趣和主动 性。
学生个体差异
不同学生的理解能力、兴趣爱好等存在差异，需要更加关注个体差 异。
改进措施制定及实施计划安排
调整教学内容
根据学生的实际情况，适当降低或增加教学内容的难度， 以更好地满足学生的需求。
丰富教学方法
引入更多元化的教学方法，如角色扮演、情境模拟等，以 激发学生的学习兴趣和主动性。
关注学生个体差异
采用个性化教学策略，针对不同学生的需求进行有针对性 的指导和帮助。同时，鼓励学生之间的互助合作，共同进 步。
THANK YOU
感谢聆听
实践活动
组织学生进行与古诗词内容相关的实践活动，如志愿服务、社会实践 等，让学生在实践中体会道德品质与人生哲理的内涵。
课堂小结及拓展延伸内容安排
课堂小结
对本节课所学内容进行简要回顾和总结，强调古诗词中蕴含的道德品质与人生哲 理的重要性。
拓展延伸
推荐一些与本节课主题相关的古诗词或其他阅读材料，供学生课后自学和欣赏； 同时鼓励学生将所学的道德品质与人生哲理应用于实际生活中，实现知行合一。
学生能够通过学习，树立正确的道德 观念，培养良好的行为习惯和道德品 质，形成积极向上的人生态度。
能力目标
学生能够运用所学知识，分析、评价 古诗词中的道德故事，提高思维能力 。
课程安排与时间
80%
课程时间
每周一次，每次45分钟，共16次 课。
100%
课程内容安排
前8次课主要学习古诗词及其背 景知识；后8次课重点分析道德 故事及其蕴含的人生哲理。
组织学生进行小组讨论，分享各自对古诗词中道 德品质与人生哲理的看法，促进思想的碰撞与交 流。
学生活动组织及指导方法论述
角色扮演
让学生扮演古诗词中的人物，通过表演的形式展现其中的道德品质 与人生哲理，加深学生的理解和体验。
创意写作
引导学生根据古诗词的启示，进行创意写作，表达自己对道德品质 与人生哲理的感悟。
06
教学反思与改进方向
教学效果评估及反思总结
教学目标达成度
通过课堂表现和课后作业，评估学生对道德品质和人生哲理的理 解程度。
教学方法有效性
反思故事讲解、古诗词诵读、小组讨论等教学方法的效果，总结 优缺点。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估他们对活动的参与程度和兴趣。
存在问题诊断及原因分析
教学内容难度
多元化评价体系构建
01
02
03
04
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包 括朗读、背诵、讨论等环节的 表现，给予及时的反馈和指导 。
作业完成情况评价
检查学生的作业完成情况，包 括古诗词背诵、理解性问答等 作业，评估学生的学习效果。
期末考试评价
通过期末考试检验学生对古诗 词的掌握程度和理解深度，为 下一步教学提供参考依据。
热爱生活
借助古诗词中对生命的赞 美，激发学生对生活的热 爱之情，培养他们的生命 意识和审美情趣。
奋发向上
利用古诗词中的进取精神 ，鼓励学生珍惜青春年华 ，奋发向上，为实现自己 的人生目标而努力奋斗。
人际交往与处世之道
尊重他人
通过古诗词中的待人之道，教育 学生尊重他人、理解他人、关心 他人，培养良好的人际交往能力
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：告 诫人们要珍惜粮食，尊重农民的劳动 成果。
诚实守信
李白《长干行》
“十五始展眉，愿同尘与灰。”：表达了女子对爱情的忠贞不渝和信守承诺的 精神。
王安石《商鞅》
“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”：强调了诚信在治理国家、赢得民心 方面的重要性。
03
古诗词中的人生哲理
人生目标与追求
背诵积累
鼓励学生背诵经典古诗词，增加 语言积累，培养语感。
情感体验
引导学生在朗读中体会作者的情 感和态度，加深对诗词意境的理
解。
情境教学法应用
创设情境
通过讲述故事、展示图片、播放音乐等方式，将 学生带入古诗词所描绘的情境中。
角色扮演
让学生扮演诗词中的角色，体验人物的情感和经 历，加深对诗词内容的理解。
培育学生道德品质
课程旨在通过道德故事，引导小学生树立正确的道 德观念，培养良好的行为习惯和道德品质。
促进学生全面发展
通过学习古诗词中的人生哲理，帮助学生拓展视野 ，提高思维能力，促进德、智、体、美全面发展。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
学生能够熟练掌握一定数量的古诗词 ，了解其中蕴含的道德品质和人生哲 理。
想象联想
引导学生通过想象和联想，将诗词中的形象和情 感转化为自己的感受和思考。
合作探究法实践
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享对古诗词的理解和感受，互相启发 和补充。
问题探究
引导学生提出与古诗词相关的问题，通过思考和讨论寻找答案，培 养学生的探究精神。
合作创作
鼓励学生以小组为单位进行古诗词创作或改编，培养学生的合作意 识和勇形象 ，激励学生勇敢面对生活 中的挑战和困境，锻炼他 们的意志品质。
自我激励
利用古诗词中的自我鞭策 ，帮助学生学会在困境中 自我激励，不断超越自我 ，迎接新的挑战。
珍惜时间与生命
惜时如金
通过古诗词中的惜时观念 ，引导学生认识到时间的 宝贵，学会合理安排时间 ，提高学习效率。
树立远大理想
通过古诗词中的壮志豪言，引 导学生树立远大的人生目标， 培养他们的志向和抱负。
勤奋努力
借助古诗词中的励志诗句，鼓 励学生勤奋学习，不断追求进 步，实现自己的人生价值。
坚持不懈
利用古诗词中的坚韧精神，教 育学生面对困难时坚持不懈， 勇往直前，直至成功。
面对挫折与困难
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02
03
乐观向上
通过古诗词中的乐观态度 ，引导学生积极面对挫折 和困难，保持向上的心态 ，从中汲取力量。
孝顺尊老
孟郊《游子吟》
“谁言寸草心，报得三春晖。” ：歌颂了母爱的伟大，表达了子 女对母亲的感恩之情。
李密《陈情表》
“乌鸟私情，愿乞终养。”：表 达了作者对祖母的孝顺之情和不 愿离去的决心。
勤劳节俭
陶渊明《归园田居》
“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”：描 绘了诗人辛勤劳作、自给自足的田园 生活。
李绅《悯农》
家长参与评价
邀请家长参与学生的古诗词学 习评价，了解学生在家庭中的 学习情况和进步表现。
05
教学过程设计与实施
导入环节设计
故事导入
01
通过讲述一个与主题相关的道德故事，引起学生的兴趣，为后
续的学习打下基础。
提问导入
02
提出与道德品质或人生哲理相关的问题，引导学生思考，激发
他们的求知欲。
情境导入
03
《道德故事小学生通过古诗词 学习道德品质与人生哲理》
ppt课件教案
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 古诗词中的道德品质 • 古诗词中的人生哲理 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学反思与改进方向
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
传承中华优秀文化
通过古诗词这一载体，向小学生传授中华民族优秀 的道德品质和人生哲理，实现文化的传承和弘扬。
创设一个与古诗词内容相关的情境，让学生在情境中感受道德
品质与人生哲理的重要性。
新课呈现方式选择及优化策略探讨
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讲解法
通过教师的详细讲解，让学生了解古诗词的背景 、含义及所蕴含的道德品质和人生哲理。
诵读法
通过反复诵读古诗词，让学生感受其韵律之美， 同时加深对其中道德品质与人生哲理的理解。
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讨论法