《学用象声词》教学设计

苏教版小学四年级上册习作4

——《学用象声词》习作教学设计

五指山市畅好学校邢美

【内容分析】

苏教版四年级上册《习作4》的教学内容是叙述一件事，或描写一个场景，要求学生在叙述或描写中恰当运用几个象声词。

【教学目标】

1、明白象声词的作用，懂得要恰当运用，知道用在文中时一般要加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能恰当用上几个象声词叙述一件事或描写一个场景。

【教学重点】

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

【教学难点】

如何恰当，准确使用象声词。

【教学准备】

各种配音课件。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、同学们，今天我们举办一场模仿秀，模仿什么呢？模仿声音，看谁学得最像。准备好了吗？四年级班模仿秀现在开始。

按要求模仿：（幻灯显示）

天刚蒙蒙亮，公鸡就站在村口打鸣，它会怎么叫呢？

早起的小狗来到床前，它是怎样叫小主人起床的呢？

小花猫肚子饿了，它会对你怎样叫的？

不甘示弱的鸽子也飞了过来，如何向你问好的？

2、同学们，声音不仅可以模仿，还可以写下来。刚才我们模仿的声音可以写成这样：（幻灯显示）

喔喔喔

汪汪汪

喵喵喵

咕咕咕

小结：像这样表示声音的词，它们有一个名称，叫“象声词”。今天我们就要学习运用象声词来写作。（板书：学用象声词）

3、谁还会模仿其它的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？（学生自由模仿，自由说）

4、大千世界，声音无处不在，我们要做生活中的有心人。老师整理了一些，来，读一读这些象声词。（幻灯片显示词语）

哈哈哈呵呵嘿嘿扑哧

呱呱呱嗡嗡啪啪叽叽

轰隆隆呼呼哗啦啦咔嚓

过渡：如果我们在平时的说话和写作中都能用上一些象声词，会有怎样的效果呢？

二、比一比，体会象声词的作用

1、对比，知道象声词的作用

(1)象声词有什么作用呢？我们来看一下下面的这两句话：

出示：这时，一群鸭子叫着，跳下水。

这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。

（2）平常的一句话，加了象声词后，给你什么感觉？

（预设：第二句让你听到了鸭子叫的声音。加了象声词，就像一群鸭子在眼前似的，它们欢快地叫着，利索地跳下水。）

（3）小结：是的，有了“嘎嘎”这个词，我们就仿佛听到了鸭子的叫声，听，他们叫得多带劲呀！嘎嘎，嘎嘎嘎，多生动呀。“扑通扑通”，一只一只跳下去，像在比赛呢！跳得多欢啊！这样一写，好像真的一样，鸭子仿佛就在眼前。多“形象”。

（板书：生动形象）

2、象声词是表示声音的，运用在文中的时候，一般要加上双引号。

3、辨别，懂得恰当地使用象声词。

（1）有一个同学他是这样写的，请你来评价一下。

“轰隆隆”，雷声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便“淅淅沥沥”落了下来。

小花猫被惊醒了，它“咔嚓”一声从凳子上跳了下来，“喵喵喵”叫着跑到我的脚边。

（预设：雷雨声音比较大，不是“淅淅沥沥”的，而是“哗啦啦”，或“噼里啪啦”；小花猫跳下来的动作很轻，几乎听不到声响。）

（2）学到这里，你明白使用象声词应该注意什么？

看来同学们都知道哪个象声词是模拟哪个事物的，我们在使用象声词的时候一定要准确、恰当，（板书准确、恰当）千万不能“张冠李戴”，如果说小狗发出“喵喵”的叫声，那就会闹笑话了。所以同学们要留心听日常生活中各种各样的声音。

三、发挥想象力，积累体验，学用象声词

过渡：既然加了象声词，会让我们的语言更加生动形象。

（一）引导倾听，想象画面。请同学们闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？（依次播放声音）

1、小组交流讨论

2、指名发言，其他同学补充

（二）出示图片，想象说话

1、这是一幅什么样的场景图，你看到了什么，听到了什么？

2、生说

3、出示例文

赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵……”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。

（三）还有哪些你想说的场景吗？（生自由说）

过渡：同学们说了这么多的场景，那么我们现在就把它写下来吧。

四、明确写作要求，选择素材，运用象声词

1、幻灯出示：

写作要求：

叙述一件事，或描写一个场景，要求学生在叙述或描写中恰当运用几个象声词。

注意：“象声词一般都要加上引号”。要求听明白了吗？下面就开始写吧。

2、生自行作，师巡视指导。

3、习作反馈，师生共同评议。

幻灯出示评议标准:

文中是否恰当准确使用象声词。我们给他（她）两颗星。

4、综合实践作业

让孩子收集生活中用到的象声词，看谁收集的最多，评一个班级吉尼斯纪录。

板书设计

生动形象

象声词加上引号

准确恰当