小组工作全国社会工作职业水平考试综合能力培训材料ppt课件
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• 1、组员的招募与遴选 • 2、确定工作目标 • 3、制定工作计划 • 4、申报并协调资源 • 5、小组的规模与工作时间 • 6、活动场地及设施的选择和安排
24
1、组员的招募与遴选
• 招募组员：
– 主动寻求帮助；已服务的对象；转介；得知信 息而主动报名社区居民介绍
• 遴选和评估
– 共同或相似的问题，共同的兴趣和愿望；年龄 和性别；文化水平及对某些问题的看法；家庭 状况；职业状况；参加小组的要求
• 确定组员
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2、确定工作目标
• 目标类型：
– 总目标和具体目标（沟通、过程、实质和需求）
• 遵循原则
– 目标清楚，可以测量评估 – 要有确定的时间限定 – 适合小组组员实际能力 – 具体目标之间的相容性 – 使用正面的肯定性语言或词汇
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5、小组的规模与工作时间
• 小组规模
– 主要与小组的人数相关 – 影响因素：目标、类型、问题性质、组员成熟
21
模式 基本观点
社会 注重社会责任 目标 和社会变迁， 模式：强调培养公民
的社会责任、 社会参与和社 会行动
治疗 旨在治疗和解 模式 决个人的社会
问题，改变个 人的社会行为
互动 焦点在于互动 模式 关系及其效果
应用领域 社区发展 的项目或 领域
行为失范 的人群或 有特定问 题的人群
理论基础 假设前提
综合性原则 建构原则
个别性欲共同 性相结合的原 则
开放性互动 平等性互动 面对面的互动
22
第三节 小组工作各阶段的工作要求
• 一、工作准备阶段 • 二、工作开始阶段 • 三、中期转折阶段 • 四、后期成熟阶段 • 五、结束阶段
一、工作准备阶段
• 工作任务
– 遴选组员，了解问题及需求，制定工作方案
3、支持小组
• 支持小组：通过支持的方式解决问题 • 最重要的是小组组员的关系建构、相互交流
和相互支持 • 如：单亲家庭自强小组、同伴治疗小组
7
4、治疗小组
• 治疗小组：帮助组员了解问题及原因，利用 小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整 合或社会支持网络，以达到心理和行为问题 的治疗
• 如：美沙酮治疗小组、星星点灯小组
4
1、教育小组
• 教育小组：帮助小组成员学习新知识、新方 法或者补充相关知识之不足，促使成员改变 原有看法
• 认识问题—树立新观念—开展干预服务
5
2、成长小组
• 成长小组：帮助组员了解、认识和探索自己， 帮助成员启动和运用内在资源及外在资源， 发挥潜能
• 成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变
6
实施原则
系统论和 社会学
通过小组活动培养组 员的社会责任、社会 意识，提升社会参与、 社会行动和自我发展 的能力
精神学和 心理学； 社会化和 再社会化 理论
个人的社会关系与社
会适应方面的问题可 以治疗和康复
发展心理 学、社会 关系和社 会结构理 论、小组 动力学理 论
通过互动，可以发掘 组员潜能，增强社会 交往与社会生活的信 心、知识和能力
第五章 小组工作
• 第一节 小组工作的概念、类型及特点 • 第二节 小组工作的主要模式 • 第三节 小组工作各阶段的工作要求 • 第四节 小组工作的过程与技巧
第一节 小组工作的概念、类型及特点
• 一、小组工作的概念界定 • 二、小组工作的类型 • 三、小组工作的特点与功能
一、小组工作的概念界定
• 小组：社会工作者指导下的，将两个以上且 具有共同的需求或相似的社会问题的成员组 织在一起而开展互动性活动的团体
11
第二节 小组工作的模式
• 一、社会目标模式 • 二、治疗模式 • 三、互动模式
一、社会目标模式
• 社会目标模式：
– 注重社会责任和社会变迁，强调培养公民的社 会责任、社会参与和社会行动
– 主要运用于社区发展的项目或ห้องสมุดไป่ตู้域
• 1、理论基础 • 2、实施原则
13
1、理论基础
• 理论基础：系统论和社会学 • 假设前提：
15
二、治疗模式
• 小组治疗模式：
– 旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社 会行为
– 服务对象：行为失范的人群或有特定问题的人群
• 1、理论基础 • 2、实施原则
16
1、理论基础
• 理论基础
– 精神学和心理学，如行为修正、学习理论等 – 社会化和再社会化理论
• 关注问题：小组组员的心理和行为问题 • 假设：个人的社会关系与社会适应方面的问
题可以治疗和康复
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2、实施原则
• 综合性原则：综合运用精神病学、心理学、 社会学和临床社会工作的知识和技巧
• 建构原则：建构和发展社会性的治疗关系 • 个别性欲共同性相结合的原则
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三、互动模式
• 互动模式：亦称交互或互惠，焦点在于互动 关系及其效果
• 1、理论基础 • 2、实施原则
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1、理论基础
– 小组是一个具有共同发展目标的共同体 – 通过小组活动培养组员的社会责任、社会意识，
提升社会参与、社会行动和自我发展的能力
14
2、实施原则
• 致力于培养并提升小组组员的社会意识和社 会责任
• 致力于发展小组组员的自我发展能力、社会 参与和社会行动的能力
• 致力通过小组领袖的培养 • 致力小组工作目标与社区发展目标的一致性
8
三、小组工作的特点与功能
• （一）小组工作的特点 • （二）小组工作的功能
9
（一）小组工作的特点
• 小组组员问题的共同性或相似性 • 强调小组组员的民主参与 • 注重团体的动力
10
（二）小组工作的功能
• 塑造小组组员的平等意识和共同体归属感 • 提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会
场境 • 创造相互帮助，共同成长的学习机会 • 打造增能的社会支持网络
• 代表性的小组工作的定义：柯义尔、克那普 卡、美国社会工作协会、内森、法利等
• 小组工作：经由社会工作者的策划与指导， 通过小组活动过程及成员之间的互动和经验 分享，帮助小组成员改善其社会功能方面， 促进其转变成长，以达到预防和解决有关社 会问题的目标
3
二、小组工作的类型
• 1、教育小组 • 2、成长小组 • 3、支持小组 • 4、治疗小组
• 互动模式的理论主要源于发展心理学、社 会关系和社会结构理论、小组动力学理论
• 基本假设
– 个人与社会系统之间存在依赖关系 – 小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所 – 通过互动，可以发掘组员潜能，增强社会交
往与社会生活的信心、知识和能力
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2、实施原则 • 开放性互动 • 平等性互动 • 面对面的互动
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1、组员的招募与遴选
• 招募组员：
– 主动寻求帮助；已服务的对象；转介；得知信 息而主动报名社区居民介绍
• 遴选和评估
– 共同或相似的问题，共同的兴趣和愿望；年龄 和性别；文化水平及对某些问题的看法；家庭 状况；职业状况；参加小组的要求
• 确定组员
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2、确定工作目标
• 目标类型：
– 总目标和具体目标（沟通、过程、实质和需求）
• 遵循原则
– 目标清楚，可以测量评估 – 要有确定的时间限定 – 适合小组组员实际能力 – 具体目标之间的相容性 – 使用正面的肯定性语言或词汇
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5、小组的规模与工作时间
• 小组规模
– 主要与小组的人数相关 – 影响因素：目标、类型、问题性质、组员成熟
21
模式 基本观点
社会 注重社会责任 目标 和社会变迁， 模式：强调培养公民
的社会责任、 社会参与和社 会行动
治疗 旨在治疗和解 模式 决个人的社会
问题，改变个 人的社会行为
互动 焦点在于互动 模式 关系及其效果
应用领域 社区发展 的项目或 领域
行为失范 的人群或 有特定问 题的人群
理论基础 假设前提
综合性原则 建构原则
个别性欲共同 性相结合的原 则
开放性互动 平等性互动 面对面的互动
22
第三节 小组工作各阶段的工作要求
• 一、工作准备阶段 • 二、工作开始阶段 • 三、中期转折阶段 • 四、后期成熟阶段 • 五、结束阶段
一、工作准备阶段
• 工作任务
– 遴选组员，了解问题及需求，制定工作方案
3、支持小组
• 支持小组：通过支持的方式解决问题 • 最重要的是小组组员的关系建构、相互交流
和相互支持 • 如：单亲家庭自强小组、同伴治疗小组
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4、治疗小组
• 治疗小组：帮助组员了解问题及原因，利用 小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整 合或社会支持网络，以达到心理和行为问题 的治疗
• 如：美沙酮治疗小组、星星点灯小组
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1、教育小组
• 教育小组：帮助小组成员学习新知识、新方 法或者补充相关知识之不足，促使成员改变 原有看法
• 认识问题—树立新观念—开展干预服务
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2、成长小组
• 成长小组：帮助组员了解、认识和探索自己， 帮助成员启动和运用内在资源及外在资源， 发挥潜能
• 成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变
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实施原则
系统论和 社会学
通过小组活动培养组 员的社会责任、社会 意识，提升社会参与、 社会行动和自我发展 的能力
精神学和 心理学； 社会化和 再社会化 理论
个人的社会关系与社
会适应方面的问题可 以治疗和康复
发展心理 学、社会 关系和社 会结构理 论、小组 动力学理 论
通过互动，可以发掘 组员潜能，增强社会 交往与社会生活的信 心、知识和能力
第五章 小组工作
• 第一节 小组工作的概念、类型及特点 • 第二节 小组工作的主要模式 • 第三节 小组工作各阶段的工作要求 • 第四节 小组工作的过程与技巧
第一节 小组工作的概念、类型及特点
• 一、小组工作的概念界定 • 二、小组工作的类型 • 三、小组工作的特点与功能
一、小组工作的概念界定
• 小组：社会工作者指导下的，将两个以上且 具有共同的需求或相似的社会问题的成员组 织在一起而开展互动性活动的团体
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第二节 小组工作的模式
• 一、社会目标模式 • 二、治疗模式 • 三、互动模式
一、社会目标模式
• 社会目标模式：
– 注重社会责任和社会变迁，强调培养公民的社 会责任、社会参与和社会行动
– 主要运用于社区发展的项目或ห้องสมุดไป่ตู้域
• 1、理论基础 • 2、实施原则
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1、理论基础
• 理论基础：系统论和社会学 • 假设前提：
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二、治疗模式
• 小组治疗模式：
– 旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社 会行为
– 服务对象：行为失范的人群或有特定问题的人群
• 1、理论基础 • 2、实施原则
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1、理论基础
• 理论基础
– 精神学和心理学，如行为修正、学习理论等 – 社会化和再社会化理论
• 关注问题：小组组员的心理和行为问题 • 假设：个人的社会关系与社会适应方面的问
题可以治疗和康复
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2、实施原则
• 综合性原则：综合运用精神病学、心理学、 社会学和临床社会工作的知识和技巧
• 建构原则：建构和发展社会性的治疗关系 • 个别性欲共同性相结合的原则
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三、互动模式
• 互动模式：亦称交互或互惠，焦点在于互动 关系及其效果
• 1、理论基础 • 2、实施原则
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1、理论基础
– 小组是一个具有共同发展目标的共同体 – 通过小组活动培养组员的社会责任、社会意识，
提升社会参与、社会行动和自我发展的能力
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2、实施原则
• 致力于培养并提升小组组员的社会意识和社 会责任
• 致力于发展小组组员的自我发展能力、社会 参与和社会行动的能力
• 致力通过小组领袖的培养 • 致力小组工作目标与社区发展目标的一致性
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三、小组工作的特点与功能
• （一）小组工作的特点 • （二）小组工作的功能
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（一）小组工作的特点
• 小组组员问题的共同性或相似性 • 强调小组组员的民主参与 • 注重团体的动力
10
（二）小组工作的功能
• 塑造小组组员的平等意识和共同体归属感 • 提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会
场境 • 创造相互帮助，共同成长的学习机会 • 打造增能的社会支持网络
• 代表性的小组工作的定义：柯义尔、克那普 卡、美国社会工作协会、内森、法利等
• 小组工作：经由社会工作者的策划与指导， 通过小组活动过程及成员之间的互动和经验 分享，帮助小组成员改善其社会功能方面， 促进其转变成长，以达到预防和解决有关社 会问题的目标
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二、小组工作的类型
• 1、教育小组 • 2、成长小组 • 3、支持小组 • 4、治疗小组
• 互动模式的理论主要源于发展心理学、社 会关系和社会结构理论、小组动力学理论
• 基本假设
– 个人与社会系统之间存在依赖关系 – 小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所 – 通过互动，可以发掘组员潜能，增强社会交
往与社会生活的信心、知识和能力
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2、实施原则 • 开放性互动 • 平等性互动 • 面对面的互动