特教职业教育发展问题的探讨

在特殊教育学校开展职业教育 ， 使残疾人获得职业能 力， 从 而得 到尊重 ， 享有平等 ， 改善命运 ， 具有重要社会意 义。 《 中国残疾人事业“ 十二五” 发展纲要》 中提出“ 鼓励各级 各类特殊教育学校 、职业学校及其他教育培训机构开展 以 就业为导向的多层次残疾人职业教育” ， 为残疾人职业教育 事业的发展带来重要的契机 。 近年来在国家政策引导下 ， 各 特教学校积极发展职业教育 ， 培养残疾学生的职业技能， 使 很多学有所长的学生顺利走上工作岗位 ，实现 了自我价值 和人生理想 ， 但是面临竞争激烈 的就业市场 ， 就业形式 （ 包 括就业率和经济收入水平 ） 仍不乐观 ， 这就对特殊教育学校 的职业教育提出了更高要求 ，也从中反映出特教职业教育
摘要 ： 开展特教职业教育是我 国残疾人事业的一项重要 工作 。本文分析 了当前特教职业教 育发展过程 中的专业化 师 资、 专业设置 、 学生职业能力培养、 就业创业指导及就业环境等方面问题 ， 并提 出相应对策建议 。 关键词 ： 特教 职业教育 ； 发展 问题 ； 对策 中图分类号 ： Ｇ ７ ６ ０ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ９ — ０ ０ ０ ８ — ０ ２
定专业 ，而没有能力根据需要来设置专业 ；或创新意识不 够， 不能很好地分析现阶段 的市场需求 ， 根据需求并结合不 同残疾人的特点，有 目的地开发更多适合于不同残障人群
的职业 教 育新 专业 。
３ ． 职业能力培养不全面。职业教育 的重点是培养学生
作中实现“ 以人为本” 读者服务宗 旨。 面对机遇与挑战， 图书 馆不仅作为一个场所 ， 提供一个深受读者欢迎的环境 ， 而且 要成为学校的文献信息中心， 满足学校教学和科研的需要 。 图书馆要加大宣传 ， 增强主动服务意识 ， 关注读者的阅读喜 好， 了解读者的阅读方向， 起到“ 答疑” 、 “ 解惑” 的作用 ； 同时 根据读者的建议来改进服务工作 ，想方设法地满足读者的 信息需求 ， 使图书馆 的充满着愉快和亲切的氛围， 为读者创 造一个促进学习和交流的环境 ，这样才能把读者吸引到图
较差。 二、 特 教职 业教 育发 展 的对 策建议
特教职业教育发展存在的问题 １ ． 师资问题突出。 ①教师的专业化发展滞后 。 由于特殊
、
教育学校编制紧张， 教师补充 困难 ， 许多专业教师或是学校 根据专业课程设置的需要 由文化课教师兼任或改任的 ， 缺 乏对市场的直接认知 ， 导致出现“ 纸上谈兵 ， 专业不专” 的情 况 。②一部分教师缺少从事特殊教育工作应具备 的素质与 工作能力。残疾人职业教育的特殊要求使师资队伍的职业 开发和形成周期较长 ，制约着职业教育师资队伍 的发展。 ③师资培训机制滞后。面向就业的职业教育要求所培养 的 人才适应迅速变化的市场需求 ，而 目 前特教学校职业教育 教师的培训大多集 中在学历的提高上 ，忽视了教师专业水
残疾人由于生理的缺陷在一般能力很多学有所长的学生顺利走上工作岗位实现了自我价值上本来就不健全而目前特教学校职业教育常常是以技术和人生理想但是面临竞争激烈的就业市场包就业形式缺团环教学为中心少对学生人际交往能力队协作能力括就业率和经济收入水平这就对特殊教育学校仍不乐观境的适应能力心理承受能力等人格教育的足够重视所以的职业教育提出了更高要求也从中反映出特教职业教育导致学生难以适应现代社会的职业要求在日常生活中表仍存在不足之处
平的提高， 也缺少对专业水平评估的科学体系， 无法满足教 师进行专业更新和提升的需求。
２ ． 专业 设 置难 以适应 社会 和 就业 的需要 。①专 业 设 置 不同程度地存在过时问题 。 这样减少 了学生的可选择性 ， 增 加了学生的就业难度 。 ②新专业开发滞后。 一些学校增设新 的专业面临师资 、 设备等诸多困难， 导致只能根据条件来确教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｊｕ １ － ２ ０１４ Ｎ Ｏ ． ２ ９
特教职业教 育发展 问题 的探讨
陈莉文
（ 山东省特殊教育 中等专业学校 ， 山东 济南 ２ ５ ０ ０ ２ ２ ）
仍存 在不 足 之处 。
一
的职业能力 。职业能力（ Ｏ ｃ ｃ ｕ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ） 是人们从事某 种职业的多种能力 的综合 ， 它包括一般能力 ， 即学习能力 、 文字和语言运用能力 、 数学运用能力 、 空间判断能力 、 形体 知觉能力 、 颜色分辨能力 、 手的灵巧度 、 手眼协调能力 、 人际 交往能力 、 团 队协作 能 力 、 对环 境 的适 应 能力 、 遇 到挫 折 时 良好 的心 理承 受能 力和 专业 能力 、 综 合能 力 ， 都 是在 职业 活 动中不可缺少的能力。 残疾人由于生理的缺陷 ， 在一般能力 上本来就不健全，而 目前特教学校职业教育常常是 以技术 教学 为 中心 ， 缺 少对 学 生人 际交 往 能力 、 团 队协 作 能力 、 环 境 的适应能力 、 心理承受能力等人格教育的足够重视 ， 所以 导致学生难以适应现代社会的职业要求 ，在 日常生活 中表 现粗暴 、 猜疑、 孤独 ， 不合群 ， 不懂得和别人沟通 ， 不懂得怎 样快速地获得别人 的好感 ，不能很好地培养 自己所缺乏的 吃苦耐劳的精神。 他们即使找到了工作 ， 也仍有很多不适应 的地方 ， 工作单位更换频繁， 缺少持续发展 的动力。 ４ ． 缺乏 就业 和创 业教 育 引导 。由于接 触 的信息 少 ， 学 生 在 就业 过程 中普遍 有好 高 骛远 、 不切 实际 的思想 倾 向 ， 不 能 正确地认识社会中的各种现象 ， 缺少对就业的认识 ， 缺少职 业意识 ， 缺少对 自我权益的保护意识等。 他们还缺少创业教 育， 对法律法规 、 创业技巧等方面知之甚少 ， 使得 自己的创 业之路坎坷不平 。 ５ ． 就业环境较差。 不必讳言， 当前社会对残疾人就业还 存在偏见。同等条件下 ，残疾人就业机会要 比普通人少得 多。政府在宣传疏导各企业用人单位接受有工作能力的残 疾人就业方面还做得不够 ，各类用人单位遵守国家促进残 疾人就业 的法律法规和禁止针对残疾人的就业歧视和违法 雇佣残疾人方面的监督监察不力，缺少为残疾人提供专门 服务的长效公共就业人才服务专项活动 ，残疾人就业环境