生物实验专题复习课件
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③重复②若干次。
④
。
（2）预测实验结果。
B组比A组增长快 D组比C组增长快。
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为探究有机物X是否可诱发动物细胞有丝分裂早期染色 体发生断裂，某研究员进行了相关实验。请分析回答 相关问题：
（若4）出请现用图图二示所的示形的式实预验测现可象能，出说现明的实验现象，并用 恰有当机的物文X字能表诱述发相动应物的细实胞验增结殖论过。程（注：只需画出观 察中对染象色的体结发构生；断假裂设。所取实验材料的细胞中有1对2条 染色体，如右图所示。） 若出现图一所示的实验现象，说明 有机物X不能诱发动物细胞增殖过 程中染色体发生断裂。
生物实验专题复习
近年高考实验题的主要考点和解题策略
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浙江高考实验题31题的得分情况？ 满分12分
2011年
平均分4.14分 难度系数：0.345 。
2012年
平均分4.83分 难度系数：0.403 。
2013年
遗传题32题难度系数：0.505 平均分5.00分 难度系数：0.417 。
遗传题32题难度系数：0.669
请回答：
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（1）实验目的是_________。 （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和 体长变化的示意曲线表示）
（3）分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是________。 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，
丙组：______________。 编辑ppt
2、预测实验结果及结论：_________。
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（2012年浙江理综31,12分）请根据以下提供的实验材 料，完善生物制剂W对动物不同的细胞的分裂具有促 进作用的实验思路，并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、
W、胰蛋白酶。 （要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等 误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养 且培养条件适宜）
（1）实验目的：___________。 探究物质X对Y细胞增殖的影响
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保卫细胞的吸水膨胀、失水收缩引起气孔开闭。为了探 究影响气孔开闭的因素，研究者预实验的分组和实验结 果如下： ( l ）实验分组： 甲组：蚕豆叶片＋ l00mLpH 为7的KCl溶液＋太阳光照 乙组：蚕豆叶片十 l00mLpH 为7的KCl溶液十黑暗处理 丙组：蚕豆叶片十 100mL pH 为4. 5的KCl溶液＋光照 丁组：蚕豆叶片十 l00mL pH 为7的NaCl溶液＋光照
（1）3H实-验TD目R的是：D__N_A__合__成___的_。原料之一，可根据CRD变化 （2）判预断测细实胞验结增果殖及情结况论。：_________。
（3） 实验中采用3H-TDR的原编因辑是ppt ：_______。
（2013浙江高考31,12分）某同学为研究甲状腺的功能，
提出以下实验思路：
编辑ppt
（2011年浙江理综31,12分）为了探究某物质（X）的作用，研究 者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)
+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。 （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的 平均值。 （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每 组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y 细胞是能增值的高等动物体细胞）请回答： （1）实验目的：___________。
近年浙江高考生物中对于实验内容的主要考点？ 考点一：对实验目的、假设、原理的考查。 考点二：对实验结果和结论的考查。 考点三：对实验步骤设计的考查。 考点四：对实验设计评价等的考查。
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考点一：对实验目的、假设、原理的考查。 （一）实验目的
表述方式？
探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长 发育（或耗氧量和体长）的影响 。 答题模式？
答题模式？ 1、检测因变量的理论依据。 2、通过观察……， 就能判断（验证）……。
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（2011年浙江理综31,12分）为了探究某物质（X）的作用，研究 者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)
+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。 （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的 平均值。 （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每 组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y 细胞是能增值的高等动物体细胞）请回答：
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （二）预期实验结果和结论 探究性实验
一般分为__三______种情况。 （1）正相关——促进 （2）负相关——抑制 （3）不相关——无影响
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下图中a为神经肌肉接点。将2个微电极置于图b、c两 处神经细胞膜外，并与灵敏电流计正负两极相连；刺 激e处，正常肌肉收缩且电流计指针偏转。用一定浓度 的阿托品溶液处理，刺激e处，结果肌肉不收缩（阿托 品溶液不影响肌肉的生理功能）。设计实验探究阿托 品溶液阻隔兴奋在神经纤维与肌细胞的连接处还是神 经纤维上？ 1、简述实验思路。
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （三）实验结果的记录和处理
几种方式？ 1、表格形式。 2、曲线形式。 3、柱状图。
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （三）实验结果的记录和处理
为什么常用图表对实验结果进行记录和处理？ 1、表格具有简洁明了、对比性强的效果，可避免
冗长的文字叙述，便于阅读的分析比较。 2、图形能形象、直观的表达实验结果中变量之间
实验类型 自变量 对 实验对象因变量 的影响 。 探究、验证或观察
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（2011年浙江理综31,12分）为了探究某物质（X）的作 用，研究者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液 + Y细胞 + 3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶
脱氧核苷) + 生理盐水 乙组：培养液 + Y细胞 + 3H-TdR
如“高温是否会破坏甲状腺激素的活性”进行研究的实验 实验目的？ 实验假设？ “高温会破坏甲状腺激素的活性” 或“高温不会破坏甲状腺激素的活性”。
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某生物兴趣小组为探究酸雨对植物的生长是否有影响， 设计了如下实验： ①用食醋和清水配制成pH值为4的模拟酸雨； ②取两个花盆，各栽种一株蚕豆幼苗，贴上标签
+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。 （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），
求每组的平均值。 （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定
CRD，求每组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关 名词：Y细胞是能增值的高编辑等ppt动物体细胞）请回答：
的关系，使读者快速、准确的获得有关信息。
3、表格的设计和图形绘制，能考查学生观察、分析 和综合的思维能力，可以提高考题的区分度。
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考点二：对实验结果和结论的考查。
“A”和“B”； ③每隔一段时间给两株幼苗喷水，A喷清水，B喷
模拟酸雨； ④定期观察并记录两株幼苗的生长情况。
请根据以上设计回答下列问题： （1）你对该实验做出的假设是__________。
酸雨对植物的生长有影响
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考点一：对实验目的、假设、原理的考查。 （三）实验原理 进行实验依据的科学原理。
提出以下实验思路：
①将若干只未成年小鼠分为2组；
甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只
小鼠的耗氧量和体长，并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧
量用单位时间的氧气消耗量表示；
实验持续时间合适；实验条件均适宜。）
该预实验的目的是________________________ 。
探究无机盐离子、光照、PH等因素对气孔开闭的影响
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考点一：对实验目的、假设、原理的考查。 （二）实验假设？
实验假设是对实验所要研究的问题提出的一种未 经证实的、但是最可能的解释或结论。
表述方式？ 假设应该以陈述句的形式出现。
考点二：对实验结果和结论的考查。 （二）预期实验结果和结论 探究性实验
分析思路？ 先要对结论预测，再反推出相应的结果。
答题模式？ 先写出预测结果，再写出相应的结论。
若实验组检测指标比对照组检测指标……， 则自变量对实验对象的因变量具有……效应。 若实验组小鼠的耗氧量显著高于对照组， 则说明甲状腺激素对小鼠的新陈代谢具有促进作用。
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （一）得出实验结论？
验证性实验的实验结论？ 实验目的就是结论。
探究性实验的实验结论？
根据实验现象得出。
答题模式？
自变量与因变量的关系。
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （二）预期实验结果和结论 探究性实验
分析思路？
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（2011年浙江理综31,12分）为了探究某物质（X）的作用，研究 者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)
编辑ppt
（1）实验思路：
①取培养瓶若干个：分组如下：
。每组设置
若干个重复样品。
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取
其中的几个样品，加入
，摇匀，在显微镜下
用血细胞计数板分别计数并记பைடு நூலகம்细胞数。
③重复②若干次。
④
。
（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意
图表示）；
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（2013浙江高考31,12分）某同学为研究甲状腺的功能，
+生理盐水
乙组：培养如液果+Y乙细组胞C3HR-TDd明R+显X（高用于生甲理组盐，水配制） 每 （组2）设分置别若测干定个两说重组明复的样XC品对RD。Y（细细胞胞增内殖的放有射促性进强作度用）。，求每组的 平均值。 如果乙组CRD与甲组基本相同， （3）将各样品在说适明宜X条对件Y下细培胞养增合殖适无时间影后响，。测定CRD，求每
（2）预测实验结果及结论：_________。
（3） 实验中采用3H-TDR的原编因辑是ppt ：_______。
（2012年浙江理综31,12分）请根据以下提供的实验材 料，完善生物制剂W对动物不同的细胞的分裂具有促 进作用的实验思路，并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、
W、胰蛋白酶。 （要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等 误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养 且培养条件适宜）
（3）分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。
甲状腺激素促进新陈代谢，此过程要消耗氧。 甲状腺激素缺乏，新陈代谢下降，耗氧量下降 。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是________。
甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，缺 乏时小鼠生长发育停滞 。 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组， 丙组：______________。
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（1）实验思路：
①取培养瓶若干个：分组如下：
。每组设置
若干个重复样品。
②各组样品A在组培：养培箱养中液培中养加一入段体合细适胞的。时间后，各取 其中的几B个组样：品培，养加液入中加入体细，胞摇，匀加，入在W显。微镜下 用血细胞CD计组 组数：：板培培分养养别液液计中中数加加并入入记癌癌录细细细胞胞胞。，数加。入W。
组平均值并进行统计分析。
（要求与说如明果：答乙题组时C用RXD、明C显RD低、于3H甲-T组DR，表示相关名词：Y 细胞是能增值的说高明等X动对物Y体细细胞胞）增请殖回有答抑：制作用。
（1）实验目的：___________。
（2）预测实验结果及结论：_________。
（3） 实验中采用3H-TDR的原编因辑是ppt ：_______。
①将若干只未成年小鼠分为2组；
甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只
小鼠的耗氧量和体长，并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧
量用单位时间的氧气消耗量表示；
实验持续时间合适；实验条件均适宜。）
请回答：
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④
。
（2）预测实验结果。
B组比A组增长快 D组比C组增长快。
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为探究有机物X是否可诱发动物细胞有丝分裂早期染色 体发生断裂，某研究员进行了相关实验。请分析回答 相关问题：
（若4）出请现用图图二示所的示形的式实预验测现可象能，出说现明的实验现象，并用 恰有当机的物文X字能表诱述发相动应物的细实胞验增结殖论过。程（注：只需画出观 察中对染象色的体结发构生；断假裂设。所取实验材料的细胞中有1对2条 染色体，如右图所示。） 若出现图一所示的实验现象，说明 有机物X不能诱发动物细胞增殖过 程中染色体发生断裂。
生物实验专题复习
近年高考实验题的主要考点和解题策略
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浙江高考实验题31题的得分情况？ 满分12分
2011年
平均分4.14分 难度系数：0.345 。
2012年
平均分4.83分 难度系数：0.403 。
2013年
遗传题32题难度系数：0.505 平均分5.00分 难度系数：0.417 。
遗传题32题难度系数：0.669
请回答：
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（1）实验目的是_________。 （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和 体长变化的示意曲线表示）
（3）分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是________。 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，
丙组：______________。 编辑ppt
2、预测实验结果及结论：_________。
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（2012年浙江理综31,12分）请根据以下提供的实验材 料，完善生物制剂W对动物不同的细胞的分裂具有促 进作用的实验思路，并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、
W、胰蛋白酶。 （要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等 误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养 且培养条件适宜）
（1）实验目的：___________。 探究物质X对Y细胞增殖的影响
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保卫细胞的吸水膨胀、失水收缩引起气孔开闭。为了探 究影响气孔开闭的因素，研究者预实验的分组和实验结 果如下： ( l ）实验分组： 甲组：蚕豆叶片＋ l00mLpH 为7的KCl溶液＋太阳光照 乙组：蚕豆叶片十 l00mLpH 为7的KCl溶液十黑暗处理 丙组：蚕豆叶片十 100mL pH 为4. 5的KCl溶液＋光照 丁组：蚕豆叶片十 l00mL pH 为7的NaCl溶液＋光照
（1）3H实-验TD目R的是：D__N_A__合__成___的_。原料之一，可根据CRD变化 （2）判预断测细实胞验结增果殖及情结况论。：_________。
（3） 实验中采用3H-TDR的原编因辑是ppt ：_______。
（2013浙江高考31,12分）某同学为研究甲状腺的功能，
提出以下实验思路：
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（2011年浙江理综31,12分）为了探究某物质（X）的作用，研究 者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)
+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。 （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的 平均值。 （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每 组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y 细胞是能增值的高等动物体细胞）请回答： （1）实验目的：___________。
近年浙江高考生物中对于实验内容的主要考点？ 考点一：对实验目的、假设、原理的考查。 考点二：对实验结果和结论的考查。 考点三：对实验步骤设计的考查。 考点四：对实验设计评价等的考查。
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考点一：对实验目的、假设、原理的考查。 （一）实验目的
表述方式？
探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长 发育（或耗氧量和体长）的影响 。 答题模式？
答题模式？ 1、检测因变量的理论依据。 2、通过观察……， 就能判断（验证）……。
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（2011年浙江理综31,12分）为了探究某物质（X）的作用，研究 者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)
+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。 （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的 平均值。 （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每 组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y 细胞是能增值的高等动物体细胞）请回答：
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （二）预期实验结果和结论 探究性实验
一般分为__三______种情况。 （1）正相关——促进 （2）负相关——抑制 （3）不相关——无影响
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下图中a为神经肌肉接点。将2个微电极置于图b、c两 处神经细胞膜外，并与灵敏电流计正负两极相连；刺 激e处，正常肌肉收缩且电流计指针偏转。用一定浓度 的阿托品溶液处理，刺激e处，结果肌肉不收缩（阿托 品溶液不影响肌肉的生理功能）。设计实验探究阿托 品溶液阻隔兴奋在神经纤维与肌细胞的连接处还是神 经纤维上？ 1、简述实验思路。
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （三）实验结果的记录和处理
几种方式？ 1、表格形式。 2、曲线形式。 3、柱状图。
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （三）实验结果的记录和处理
为什么常用图表对实验结果进行记录和处理？ 1、表格具有简洁明了、对比性强的效果，可避免
冗长的文字叙述，便于阅读的分析比较。 2、图形能形象、直观的表达实验结果中变量之间
实验类型 自变量 对 实验对象因变量 的影响 。 探究、验证或观察
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（2011年浙江理综31,12分）为了探究某物质（X）的作 用，研究者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液 + Y细胞 + 3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶
脱氧核苷) + 生理盐水 乙组：培养液 + Y细胞 + 3H-TdR
如“高温是否会破坏甲状腺激素的活性”进行研究的实验 实验目的？ 实验假设？ “高温会破坏甲状腺激素的活性” 或“高温不会破坏甲状腺激素的活性”。
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某生物兴趣小组为探究酸雨对植物的生长是否有影响， 设计了如下实验： ①用食醋和清水配制成pH值为4的模拟酸雨； ②取两个花盆，各栽种一株蚕豆幼苗，贴上标签
+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。 （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），
求每组的平均值。 （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定
CRD，求每组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关 名词：Y细胞是能增值的高编辑等ppt动物体细胞）请回答：
的关系，使读者快速、准确的获得有关信息。
3、表格的设计和图形绘制，能考查学生观察、分析 和综合的思维能力，可以提高考题的区分度。
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考点二：对实验结果和结论的考查。
“A”和“B”； ③每隔一段时间给两株幼苗喷水，A喷清水，B喷
模拟酸雨； ④定期观察并记录两株幼苗的生长情况。
请根据以上设计回答下列问题： （1）你对该实验做出的假设是__________。
酸雨对植物的生长有影响
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考点一：对实验目的、假设、原理的考查。 （三）实验原理 进行实验依据的科学原理。
提出以下实验思路：
①将若干只未成年小鼠分为2组；
甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只
小鼠的耗氧量和体长，并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧
量用单位时间的氧气消耗量表示；
实验持续时间合适；实验条件均适宜。）
该预实验的目的是________________________ 。
探究无机盐离子、光照、PH等因素对气孔开闭的影响
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考点一：对实验目的、假设、原理的考查。 （二）实验假设？
实验假设是对实验所要研究的问题提出的一种未 经证实的、但是最可能的解释或结论。
表述方式？ 假设应该以陈述句的形式出现。
考点二：对实验结果和结论的考查。 （二）预期实验结果和结论 探究性实验
分析思路？ 先要对结论预测，再反推出相应的结果。
答题模式？ 先写出预测结果，再写出相应的结论。
若实验组检测指标比对照组检测指标……， 则自变量对实验对象的因变量具有……效应。 若实验组小鼠的耗氧量显著高于对照组， 则说明甲状腺激素对小鼠的新陈代谢具有促进作用。
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （一）得出实验结论？
验证性实验的实验结论？ 实验目的就是结论。
探究性实验的实验结论？
根据实验现象得出。
答题模式？
自变量与因变量的关系。
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考点二：对实验结果和结论的考查。 （二）预期实验结果和结论 探究性实验
分析思路？
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（2011年浙江理综31,12分）为了探究某物质（X）的作用，研究 者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)
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（1）实验思路：
①取培养瓶若干个：分组如下：
。每组设置
若干个重复样品。
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取
其中的几个样品，加入
，摇匀，在显微镜下
用血细胞计数板分别计数并记பைடு நூலகம்细胞数。
③重复②若干次。
④
。
（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意
图表示）；
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（2013浙江高考31,12分）某同学为研究甲状腺的功能，
+生理盐水
乙组：培养如液果+Y乙细组胞C3HR-TDd明R+显X（高用于生甲理组盐，水配制） 每 （组2）设分置别若测干定个两说重组明复的样XC品对RD。Y（细细胞胞增内殖的放有射促性进强作度用）。，求每组的 平均值。 如果乙组CRD与甲组基本相同， （3）将各样品在说适明宜X条对件Y下细培胞养增合殖适无时间影后响，。测定CRD，求每
（2）预测实验结果及结论：_________。
（3） 实验中采用3H-TDR的原编因辑是ppt ：_______。
（2012年浙江理综31,12分）请根据以下提供的实验材 料，完善生物制剂W对动物不同的细胞的分裂具有促 进作用的实验思路，并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、
W、胰蛋白酶。 （要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等 误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养 且培养条件适宜）
（3）分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。
甲状腺激素促进新陈代谢，此过程要消耗氧。 甲状腺激素缺乏，新陈代谢下降，耗氧量下降 。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是________。
甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，缺 乏时小鼠生长发育停滞 。 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组， 丙组：______________。
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（1）实验思路：
①取培养瓶若干个：分组如下：
。每组设置
若干个重复样品。
②各组样品A在组培：养培箱养中液培中养加一入段体合细适胞的。时间后，各取 其中的几B个组样：品培，养加液入中加入体细，胞摇，匀加，入在W显。微镜下 用血细胞CD计组 组数：：板培培分养养别液液计中中数加加并入入记癌癌录细细细胞胞胞。，数加。入W。
组平均值并进行统计分析。
（要求与说如明果：答乙题组时C用RXD、明C显RD低、于3H甲-T组DR，表示相关名词：Y 细胞是能增值的说高明等X动对物Y体细细胞胞）增请殖回有答抑：制作用。
（1）实验目的：___________。
（2）预测实验结果及结论：_________。
（3） 实验中采用3H-TDR的原编因辑是ppt ：_______。
①将若干只未成年小鼠分为2组；
甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只
小鼠的耗氧量和体长，并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧
量用单位时间的氧气消耗量表示；
实验持续时间合适；实验条件均适宜。）
请回答：
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