第一课时：《动物儿歌+萤火虫》 教学设计

第1课时
《动物儿歌》图书《萤火虫》
【课型】识字主题课
【教学目标】
1根据形声字的构字特点认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“欢、池”两个生字。

2正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3积累有关动物习性的词语，了解小动物的兴趣。

【教学重点】
1根据形声字的构字特点认识生字。

2积累有关动物习性的词语。

【教学难点】
1根据形声字的构字特点认识生字。

2积累有关动物习性的词语。

【教学过程】
一、图片导入
出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓”等图片，让学生看着图片猜一猜是哪种动物。

然后出示动物的名字，让学生读一读。

今天，我们就来学习一篇跟动物有关的课文，板书课题：动物儿歌，齐读课题。

二、初读要求
1请同学们借助拼音大声读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2用圆圈圈出文中出现的动物的名字。

三、学习新课
1检查课文。

带着拼音，让学生自己读课文，然后同桌两个互读。

学生读完之后，老师指名学生读课文。

2出示课文，让学生说一说圈出的动物的名字，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

3我会写。

学写欢、池。

（1）让学生观察，这两个字的注意事项。

（2）学生交流自己的观察所得。

（3）指名学生回答。

相同点：都是左右结构的字。

注意事项：欢，左小右大，“欠”的第二个撇穿插到又字旁下面。

池，左窄右宽，第二个点写在横中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩宽。

（4）师范写，学生书空。

学生在本子上写，老师巡视学生的书写情况，写的不正确的地方，及时纠正。

展示学生的优秀作品。

4识字。

（1）归类识字。

出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六个词语，让学生观察自己的发现。

指名学生回答，会发现，这六个词语都带有虫字旁。

进一步复习形声字的构字规律，左边是偏旁，代表着这个字的意思，右边是代表这个字的读音。

并了解虫字旁的字在古代一般跟虫类动物有关系。

（2）熟字加偏旁。

食和粮，它们有相同的部件“良”，加上不同的偏旁组成不同的字。

5指导朗读。

学生自己带着拼音读，男生、女生读，老师指名读。

然后去掉拼音指名读。

在读的过程中，指导学生读好每一部分，并注意停顿。

（在停顿时可以用“谁”“在哪里”“干什么”这三部分组成读）这样读起来比较有节奏和韵律。

6理解运用。

（1）我会连。

对照着图片和课文中的句子连线。

并顺势让学生理解这六种小动物的生活习性。

蜻蜓在空中飞舞，蝴蝶在花间飞来飞去，蚯蚓在土里钻来钻去，蚂蚁在地上爬来爬去，蝌蚪在水中游来游去，蜘蛛在屋檐下织网。

（让学生明白这是谁在哪里干什么的形式）
（2）积累背诵。

让学生对照大屏幕把句子补充完整。

（3）根据前面学过的内容来仿写句子。

可以是知了树上唱的欢，大雁天空正飞翔。

（4）老师引导学生把课文句子延伸出六个词组：蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网。

让学生观察，说一下自己的发现（都是什么动物干什么的形式构成的）。

再来拓展延伸：公鸡打鸣、大雁南飞、知了唱歌。

四、拓展学习
自读主题图书文本《萤火虫》，说说萤火虫都飞到哪里看到了谁在干什么1萤火虫飞到了哪里飞到河边上，飞到树林里，飞过张家墙，飞过李家墙。

2看到了谁在干什么小鱼正做梦，小鸟睡正浓，张家妹妹忙裁缝，李家哥哥做夜工。

3运用我们课文中学到的，用谁在哪里干什么的形式，可以编成儿歌。

小鱼河边正做梦，小鸟树林睡正浓。

张家妹妹忙裁缝，李家哥哥做夜工。

【板书设计】
动物儿歌
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网。