2010-2011学年度第二学期小学三年级下册数学期末试卷北师大版

（北师大版）三年级数学下册期末考试试卷
班级 姓名 分数 ______
一、开动脑筋填一填。

1.120⨯50的积的末尾有（ ）个0，73⨯58的积的个位是（ ）。

2.2.06元=（ ）元（ ）角（ ）分 4分=（ ）秒 （ ）元=5元4角 40平方分米=（ ）平方厘米 60000米2
（ ）公顷 3.在
里填上“﹥”、
“﹤”或“﹦”。

4.30
元⨯
⨯13
公顷千米
2
8
3
4.在括号里填上合适的单位。

这张卷子纸的面积约10
（
）
张华体重40
（ ）
一块试验田的面积约3（ ） 教室地面约48（ ）
5.把一个蛋糕平均分成
8块，小明吃了3块，小明吃了这块蛋糕的（—），剩下的爸爸吃了，爸爸吃
了这块蛋糕的（ — ）。

6.6165是（）个, 个（）是373
，（）
（）里有（）个76。

7.盒子里有3个红球，2
个篮球，4个白球，5个黄球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（
）球的可能性小。

8.在一个长10厘米，宽8厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形，正方形的面积是（ ），周
长是（ ）。

9.一个长方形的周长为30米，长为8米，它的面积是（ ）。

10.用分数表示下面各图中的空白部分，并按从大到小的顺序将分数排列。

二、慧眼识真。

请将正确的答案号填入括号中。

1.
）。

A.
8
B.4
C.54
2.两个数相乘，积比1000大一些。

比2000少得多，可能是（ ）。

A.40⨯45
B.24⨯48
C.31⨯32 3.从镜子中看到的左边图形的样子是（ ）。

（ ）
（ ） （ ）
镜子 A B C 4.边长1000米的正方形草坪，占地面积是（ ）。

A.1000000米2
B.10000米2
C.1公顷
D.1千米2
5.指针停在（ ）颜色的可能性大。

A.白色 B.红色 C.紫色
三、勇闯计算关。

1.直接写得数。

60⨯20= 16⨯50=
=-7374 125⨯8= =+2
121 1.7+3= 9.5－9= 80⨯11= =-11
6
1 7－1.8+0.2=
2.竖式计算。

12.3－8.4= 42⨯26= 161÷7=
24⨯56= 25⨯18= 37⨯84=
3.脱式计算。

8⨯35⨯6 905－26⨯15 125⨯（80－8） 5400－5400÷3
四、实践操作。

1.请用不同的分法表示出一个正方形的
4
1。

（至少画4种）
2.请你画出1厘米2。

3.
4.
1.儿童乐园每张儿童门票8元，成人票15元。

老师带97名同学去儿童乐园，带800元钱够买门票吗？
2.教师地面宽6米，长比宽多3米，如果要铺边长3分米的地砖，至少需要多少块？
3.龙泉小区新建了18栋楼房，每栋楼房有6层，每层有4户，新建的楼房可住多少户人家？
4.小刚买了一本科学小说，第一天看了全书的
82，第二天比第一天多看了这本书的8
1
，两天一共看了全书的几分之几？
5.套圈比赛每人套20个圈，男队4个人分别套中6个，9个，7个，6个，女队5人共套中30个，你认为哪支队套的准一些？为什么？
6.有一块长16米、宽13米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？
六、附加题。

试一试，你能行。

1.下面是光明小学四年级两个班集体舞比赛的评分表（“/”表示评分人员缺席），请你算一算，哪个班级的平均分高？
2.用两根长12分米的绳子，分别围成一个长方形和一个正方形，哪一个图形面积大一些？大多
少？（请你写清计算过程）
教学难点：理解力臂的概念及其画法。

教学准备：两课时课件，每生一张印有配套课堂作业的练习纸；学生带罐头起子、啤酒开、剪刀、钢丝钳、扳手、筷子、道钉撬、杆秤、钉书机、罐头、直尺等；小组准备：杠杆（含铁架台）、钩码、棉线
等
第一课时教学过程
一、导入新课课前播放“阿基米德之给我一根……”动画以引
入新课。

二、新授师：同学们，你们桌上都放着一个食品罐头，假设
里面放着你特喜欢的水果，请你快点打开盖子吧。

不过打开前请看完“活
动一”中的要求。

投影“活动一”图片。

学生打开盖子交流感
受。

师：现在请同学们试着使用自带的其它工具（预先布置学生
分组带啤酒开、剪刀、钉书机、钢丝钳、扳手等），体验一下，然后
说出它们有什么共同点？
（估计学生能说出固定点、在力的作用下能转学生互相补充说明。

动等特点。

）
师：很好，不过还应注意是一根“硬棒”而不是“直棒”即可弯可直，并且还需在力的作用下才能转动。

投影：杠杆的概念：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点
转动，这根硬棒就叫做杠杆。

师：杠杆作为一类简单机械，它是劳动人民为了提高生活和生产效率而被最早使用的工具之一。

我们的祖先在三千年前就用春来捣谷，用桔槔汲水了。

现代机械也有很多是生产工人在实际操作过程中发明利
用的。

投影：生活中一些常见杠杆和古代杠杆。

投影“工人撬石头”图片并介绍：刚才我们发现的杠杆绕着转动的
固定点，它有一个专有名称叫支点，使杠杆转动的力叫动力，阻碍杠
杆转动的力就叫阻力，它们使杠杆转动的效果刚好相反。

同学们不妨
再来比较一下：工人用同样的力把手握在 A 处与握在 B 处哪
个效果好呢？为什么？。

（估计学生能提到支点到力的距离不同从而引入力臂概念。

）
师：对，就是因为受力大小相同时支点到力作用线（非作用点）
的距离大小会直接影响杠杆的转动效果，所以引进了力臂的概念。

投影“找动力臂和阻力臂”的图片，同时介绍：支点到动力作用
线（非作用点）的距离叫动力臂；很显然，支点到阻力作用线（非作用点）的距离叫阻力臂。

可见，影响杠杆转动效果的因素有五个；支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，称为杠杆的五要素。

我们可用画图的形式把它们表示出来。

投影图片指导学生学习画图步骤：首先用虚线画出动力作用线（可以是反向延长线），再从支点向动力作用线作垂线，用虚线表示，交点到支点的距离（即最短的距离）就是动力臂。

同理画出阻力臂，注意力和力臂要尽量按比例尺画，画图要用尺子。

学生练习画图并选几份投影，让学生评价订正。

师：很多同学每天骑自行车上学，知道自行车中的哪些部件可看成杠杆吗？让学生观看自行车图片找出杠杆并交流后观看录
像。

师；了解了那么多有关杠杆的知识，同学们肯定累了，现在我们来舒展一下筋骨，来，动动脖子，伸伸手，踮踮脚。

哟，我们已经在使用自己身上的杠杆了。

哪些是杠杆呢？动力和阻力、动力臂、阻力臂、支点分别在哪？
学生讨论回答，然后师播放“手握物体曲肘运动”的录像和相关
图片。

三、小结通过这一课时的学习，你了解了杠杆的什么特点？
第二课时：
一、复习导入师拿出一把杆秤，问：这是杠杆吗？为什么？让学生说出判断的依据以复习上一课时学的杠杆的概念及五要素。

二、新授师：杆秤是我们日常生活中接触较多的一种杠杆，现在请同学上来称梨头，第一次称一个，第二次称两个，第三次称三个，一共称三次。

其它同学负责读秤花，并看他是否正确使用，若有不当立即上来指正。

学生演示并在教师指导下读数。

投影问题：
1、使用杆秤时，什么时候才能读数？
2、杆秤倾斜下去或上翘意味着什么？
3、分别称一个、二个、三个梨时杆秤上的什么在变化？
4、要使杆秤平衡你猜测与什么因素有关？
在学生回答第一、二个问题后师强调：杆秤在动力和阻力作用下
静
止即杠杆已经平衡了才能读数，并投影：通常当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动），我们就说杠杆平衡了。

根据第三个问题学生能想到是力、位置（即力臂）在变化，从而不难猜测到杠杆平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。

师：到底是什么关系呢？下面我们一起来探究怎样才能使杠杆保
持平衡。

先请同学们仔细阅读实验步骤然后小组合作设计表格，我们
将评选出最佳表格供大家共享。

注意：实验中杠杆调平后不能再使用
平衡螺母。

投影实验：探究杠杆的平衡条件
1、调节杠杆两端的平衡螺母使其平衡。

（若无平衡螺母可用橡皮
泥粘在翘起的一端）
2、用砝码的个数代表动力和阻力的大小。

悬挂砝码的位置到支点的
距离为力臂的大小。

3、分别在左右两边悬挂不同数目的砝码，移动各自的位置，使杠杆
保持水平平衡。

（请思考为什么？）
4、记录动力、阻力、动力臂和阻力臂的大小。

5、改变两边悬挂的砝码数，再移动它们的位置，使杠杆恢复水
平
平衡，记录有关数据。

小组间交流实验结论，并得到杠杆的平衡条
件。

投影：杠杆的平衡条件；
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 L1=F2L2
投影1、人与大象图片：它们要怎样才能保持平衡呢？让学
生回答。

2、用一支弹簧秤称大象的报道。

3、利用公式解题
教师巡视并选几份学生的习题答案实物投影，师生共同评价观看录象：蜡烛跷跷板的制作（回家试做）想一想：为什么它的两端会不断地上下翘
动？学生分析、指正
把师生所带的各种杠杆收集在一起，然后说；请同学们根据自己的思考把这些杠杆进行分类。

对各种分类进行评价后师生分析以下分类
省力杠杆为什么能省力？它有什么用途？
投影：省力杠杆：动力臂大于阻力臂L1＞L2 F1＜F2，以较小
的力克服较大的力
费力杠杆为什么会费力？它有什么好处？以钓鱼为例。

投影：费力杠杆：动力臂小于阻力臂L1＜L2 F1＞F2 费力省
距离，
等臂杠杆：L1=L2 F1=F2 学生举例
投影各种剪刀图片，你看它们有什么不同，请归类。

三、小结杠杆，是一种最常用的简单机械，是学习其它简单机械
的基础。

请你说说你对杠杆的了解。

核能和太阳能的开
发
宁波市第十五中学殷志女315010
教学目标:1[.知识目标]：知道核裂变和核聚变能技术,目前的核电
站使用的是核裂变技术.
.知道核电站的核心是核反应堆。

知道太阳能的优点和
目前利用太阳能的三种形式.
2．[能力目标]：培养学生分析问题，解决实际问题的能力及查
资料获取信息的能力
3．[情感目标]：了解我国的核电站现状，增强对学生的爱国主
义教育，了解核聚变技术对根本解决能源问题的重
大意义.树立为祖国服务的历史使命感
教学重点和难点:
核电站的运行原理和利用太阳能的三种方式
[教学方法]：本课运用多媒体演播辅助教学，构建激发学生创新表达的技术实践探索，并利用网络优势，让学生获取丰富的相关信息。

引导学生自主合作讨论，得到知识拓宽的教学模式
[复习引入]:
核能释放的两种途径?什么是链式反应?
通过前面的教学我们已经知道链式反应如不加控制,就会在极短的时间内释放出大量的核能,发生猛烈的爆炸,原子弹就是根据这个原理制成的.如使原子核的裂变在可控制的条件下缓慢的进行,释放的核能就可有效的利用.目前我们已经掌握了控制裂变链式反应速度的方法．利用核能发电的电站叫做核电站．通过今天的学习，我们可以了解核电站的大致情况．
请同学们阅读书本第一段，了解核电站的基本构
造。

一. 核电站
1.核电站的构造：主要由核反应堆,热交换器,冷却系统,汽轮发电机组成.
核电站的核心：控制核裂变的链式反应的装置即核反应堆
核反应堆的主要材料：核燃料,减速剂和冷却剂(出示核电站的核反
应堆的图片)
2.核能发电原理:
核电站的核心是核反应堆，世界上第一座铀核链式反应堆是在物理学家费米领导下于1942 年12 月在美国芝加哥大学体育场建成的。

它以
铀235 为核燃料，为了有效地利用反应堆中释放的核能，设计建造了两个循环回路．（结合多媒体讲解）
①第一回路
在第一回路中，反应堆工作时,核燃料裂变释放出的核能转变为内能，先用泵把水或其他液体压入核反应堆，在那里获得铀核裂变释放的核能，被加热，使反应堆的温度升高,然后进入热交换器，在那里把热量传递给第二回路中的水，再被泵压回反应堆重新被加热．
②第二回路
在热交换器内，第二回路中的水被加热成高温高压蒸汽后，进
入汽轮发电机推动汽轮机做功，把内能转化成电能．做功后的
蒸汽温度和压强都降低了，它将进入冷凝器冷却成水，再由泵
压回热交换器
重新加热成高温高压蒸汽．
③汽轮机带动发电机发电
通过两个回路的不断循环，把核反应堆中铀核裂变释放的核能，源源不断地转化成第二回路中水的内能，利用反应堆工作释放出的热能使水汽化以推动汽轮发电机发电,就是核电去推动汽轮发电机发电，转化成我们所需要的电能．这就是核电站的工作原理．
[提问]：请同学们思考在核电站发电流程中,发电过程中从核能到
电能转化顺序怎么样呢？
3．能量转化：核能-------内能---------机械能 --- 电能
[提问]:核能有那些优点？讨论归纳总结：（消耗的“燃料”少，成本低，核能是清洁的能源等特点）
①消耗的“燃料”少，核电站只需消耗很少的核燃料，就能产生
大量的电能．例如一座100 万千瓦的火力发电厂每年要耗煤三、四百万吨，而相同功率的核电站每年只需核燃料三、四十吨，这就大大减少了燃料的运输．
②成本低：同样的发电量，消耗的铀矿石只有煤的七万分之一。

虽然铀燃料的开发和提炼比煤要复杂得多，但是最后核算下来的成本仍然要比火力发电站低20%以上．所以世界上很多国家都在大力发展核电站．
②与煤等其他燃料相比，核能是清洁的能源
目前环境污染问题大部分是由使用化石燃料引起的，化石燃料燃烧会放出大量的烟尘、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等，由二氧化碳等有害气体造成的“温室效应”，将使地球气温升高，会造。