1分钟计时器
制作一个一分钟计时器
垂体
制作一个一分钟计时器 （一分钟钟摆摆动60次）
材料准备： 细线、钩码、铁架台、秒表、记号笔、 齿轮操纵器、齿轮、垂体
制作步骤：
1、将系有摆锤的细线系在铁架台上， 2、不断调整摆长，使钟摆一分钟恰好摆动60次， 3、标记铁架台处摆长位置，用直尺量出摆长，并 记录。
实验记录单
初始摆长：
摆动次数
（厘米）
60 120 180
用时
实验记录单
校准后摆长：
（厘米）
摆动次数 60 120 180
用时
1、将制作好的钟摆组装在齿轮操 纵器上，
2、在齿轮中间安装一个指针和钟 面，标出时间刻度，
3、仔细调整每个部件的位置。
你能帮助同学修好他家的摆钟 了吗？
咱们班同学家里摆钟计时不 准了，你们愿意帮助他做一 个一分器
摆锤在最右边时， 长针部分的操纵器倒 钩会卡住齿轮。
齿轮
摆锤摆到最左边时， 长针部分的操纵器倒钩 会松开，垂体的拉力会 让齿轮往前滑动一齿，
短针部分的操纵器倒钩 摆锤
随即卡住，不让它继续 转动。
8、制作一个一分钟计时器
8、制作一个一分钟计时器
一、教学目标
1、机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
2、观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
二、教学准备
摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。
三、教学过程
1、谈话：通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？
2、讲解：设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？
3、自学课本P64——65内容。
4、讨论：摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮，并结合插；发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？
5、讲述、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。
6、揭题：制作一个一分钟计时器
7、思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。
这是为什么呢？
8、用自带卡纸等其他材料进行仿制。
板书设计：
做一个一分钟计时器
摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒。
秒表计时器1分钟课堂专用
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制作一个一分钟计时器
---- 设计并制造研究工具课程背景与目标STEM 是一个新的概念，而且是一个快速发展的概念，它是一个偏重于理工 类的领域，强调多学科的交叉融合。
STEM 科学教学以思维型探究为中心，对学 生科学思维、解决问题能力有极大的提升。
这个学习主题让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，从而加深 对科学的理解，加深对科学与技术关系的理解。
同时把孩子的思维将由形象思维 向抽象思维发展，在思维发展过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行 概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
对情感、态度、价值观的培养， 应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断的寻找证据来支持自己的假设， 通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
教学目标科学概念：计时器是利用特定的原理来测量时间的装置。
过程与方法：1、 掌握各种计时器的工作原理。
2、 制作计时器。
情感、态度、价值观：体会探究计时的乐趣；感受科学与工程、技术的结合带给人类的进步；珍惜 时间的美好情操。
教学重、难点：设计并制作计时器，并了解各种计时器的工作原理。
课程领域物理、工程、技术、语文建议年级五年级建议时间40分钟教学内容一、导入（一）用图片引入现代的计时器。
师：老师带来了一些工具，看看你们认识它们吗？计时器 （教学实录）生：机械秒表、闹钟、机械手表、石英表、电子表。
师：它们都可以？生：测量时间。
师：所以它们有个共同的名字叫计时器（板书课题：计时器）。
说一说你在哪里见过它们？也可以说说在哪种情况使用它们？生1：在教室的墙壁上。
生2：在比赛时。
师总结：计时器的用途很广（板书：用途广）（二）情景带入师：现在我们穿越时空，来到远古时期，日出而作、日落而息的时代，时间的测量显得尤为重要，那我们今天设计并制造一个计时器。
二、设计计时器（一）计时器的定义师：那什么是计时器呢？（PPT出示计时器的定义）师：计时器是利用特定的原理来测量时间的装置。
（二）出示任务首先要求学生以小组为单位，设计可以测量时间的工具，最终制作出测量时间的工具一一计时器，并陈述简单的使用说明。
制作一个一分钟计时器 学案(表格式)
年级五学科科学课型实验课授课教师学习内容制作一个一分钟计时器学习目标机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
学习重点认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
学习难点制作一个计时一分钟的简易摆钟。
学习准备摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。
集体备课二度备课导学过程温故互查：摆的摆动快慢与（摆长）有关，同一个摆，摆长越长摆动越（慢），摆长越短摆动越（快）。
设问导读：我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？合作探究：观察摆钟齿轮操纵器：1、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。
2、交流自学成果。
3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。
并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？4、要求学生进行描述。
小组内描述到独立描述。
5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。
制作一个一分钟计时器：导学过程1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。
揭题：制作一个一分钟计时器2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。
这是为什么呢？3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。
汇报点评：请成功的小组进行展示。
不能完成的可后继续完成。
巩固练习：摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等拓展延伸：设计一个一分钟计时器板书设计做一个一分钟计时器摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒导学反思。
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