11.《敬畏自然》导学案及答案资料
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就是抓住每一段的中心句，抓住中心句其实就是抓住作者想 要表达的根本内容。
❖ 第一段：人们常常把人与自然对立起来，宣称要制服自然， 这种想法是错误的。
❖ 其次段：大自然窃笑人类的傲岸表现。
❖ 第三段：人类制造的工具可能是人类自掘的陷阱。
❖ 第四段：宇宙确定存在比人类才智更高级的生物。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 5.怎样理解题目中的“敬畏”的含义？
❖ “敬”------有“敬重”“崇敬”“敬重”的意思。包含一种深深的疼惜、 珍惜和依恋之情。
❖ “畏”------“怕”之意。
❖ “敬畏”------作者鲜亮地表达了这种“怕”是由于“敬”---“爱”—“惜” 到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕转变”。包含了作者对 自然力气的崇敬、疼惜、珍惜之情，折射出在人与自然的关系 上，作者慎重、虚心的态度。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海 洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化 作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要的 角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙 尘也是预备全球生态平衡的因子。
❖ 然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大 灾难。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草 原地区。在人为活动的干预下，特殊是由于森林大量砍伐，土 地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加把握，结果造成生态巨 变。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新 的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自 草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰 后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的 灾难也就由此产生。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 三、品尝语言：
❖ 〔一〕本文很多语句富有哲理性，请认真体会， 并有感情地朗读〔也可以从修辞的角度赏析〕
❖ 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然 而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类 自掘的陷阱呢？
❖ ——用比方的方法形象地说明人类开采煤炭、 石油、自然气以及其他各种矿物，留下了很多 矿坑，也就破坏了地貌和地层构造，很可能酿 成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临 的危机。
八年级语文下册 第三单元导学案
11.《敬畏自然》导学案
❖ 一、给下面画线的字注音。 ❖ 蓬蒿(péng hāo) 咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 呐喊(nà)
相形见绌(chù) 精巧绝伦(lún) 美味佳肴(yáo) 鲲鹏(kūn) 混淆(hùn xiáo) ❖ 二、依据意思填写词语： ❖ 1.过高地估量自己的力。 (自不量力) ❖ 2.形容自以为不错而得意的样子。 (沾沾自喜) ❖ 3.乱七八糟，杂乱不堪。 (狼藉斑斑) ❖ 4.比方距离很近。 (咫尺之间) ❖ 5.不过这样罢了。 (不过尔尔) ❖ 6.和同类事物相比，显出缺乏。 (相形见绌) ❖ 7.无法想象，难于理解。 (不行思议) ❖ 8.精细奇异，独一无二，没有可以相比的。 (精巧 绝伦)
眼泪呢？ 谁能断言那成片成片倒下的树木不会是人类为自己预备的棺木呢？
11.《敬畏自然》导学案
【提升训练】
沙尘暴
现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于猛烈的风将大量沙尘卷起， 造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有 之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程， 并且在全球生态平衡中占有一席之地。
❖ 第十一段：我们应当视其他动物为我们的兄弟，敬畏 他们就是敬畏宇宙，敬畏自然就是敬畏我们人类自己。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 二.深入文本，探究问题： ❖ 1.文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？ ❖ ——〔文章最终一段〕“我们再也不应当把宇宙的其他局部
看作只是我们制服的对象，再也不应当把其他生物仅仅看做 我们的美味佳肴，而首先应当把它们看做是与我们公正的生 命，看做是宇宙才智的制造物，看做是宇宙之美的呈现者， 首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就 是敬畏自然，就是敬畏我们自己。〔结论：人类应敬畏自然， 疼惜自然〕 ❖ 2.作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然” 的理由？ ❖ ——〔文章第一段〕人们常常把人与自然对立起来，宣称要 制服自然。 这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违反 自然规律，破坏自然，导致自然界的惩办。只有生疏自然的 宏大，疼惜自然，人类才能求得与自然的和谐进展；
11.《敬畏自然》导学案
【达标反响】仿写句子： 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 谁能断言那排出的大量的废水不会是人类已经变质的血液呢？ 谁能断言那藏羚羊死前的咆哮不会是人类灭亡前的呻吟呢？ 谁能断言那城市中那漫天的烟尘不会是人类自己临死前的哀叹呢？ 谁能断言那被黄沙所吞噬的道路不会是人类通往地狱的黄泉路呢？ 谁能断言那枯槁的月牙泉的最终的一滴水不会是人类最终的一滴
❖ 第五段：人类的才智与大自然相比实在是相形见绌。
❖ 第六段：人类仅有的一点小才智也是大自然所赐予的， 是宇宙自我生疏的工具。
❖ 第七段：人类是自然的一局部，人类疼惜自然就像疼 惜我们的身体。
❖ 第八段：宇宙本身就是硕大永恒的生命。那永恒的运 动、那演化的过程，正是她生命力的表达。
❖ 第九段：生命都是宇宙物质的另一种存在形式。 ❖ 第十段：在宇宙中处处是人类的兄弟。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 〔二〕.本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它 们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。
❖ 举例：反问句1：谁说宇宙是没有生命的？ ❖ 作用：反问句语气更猛烈，意思更确定。
❖ 反问句2：我们有什么理由和资格赞扬古人，在大自然面前卖 弄小聪明？
❖ 作用：反问句更有力地强调赞扬古人，在大自然面前卖弄小聪 明是毫无理由、毫无资格的。
1．假设说至今人类的成就〔一万年后〕还是可 笑的，那么本文是不是也是可笑的？
2．作者有没有否认现今人类科学的成就？ 3．我们对自然正确的看法应当怎样？ 4．作者认为自然制造人类的目的是什么？自然
界有目的吗？
11.《敬畏自然》导学案
❖ 〔三〕读着作者精辟的论述，理性的分析，你预备如何将“敬畏自然，疼 惜自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向 人们发出呼吁。
❖ 歌德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永久是人犯下的。” 这或许能给我们某种启发。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 1．什么是沙尘暴？
❖ 沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊， 能见度小于千米的天气现象
❖ 2．为什么说“沙尘也是预备全球生态平衡的因 子”？〔请结合二、三段进展概括〕
❖ ①沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态 平衡中起着确定的作用。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
❖ ——由于人类与自然都是宇宙才智的制造物，都是宇宙生命的 组成局部，尽管生命的存在形式不同，生命形态有凹凸之别， 但都是公正的生命，所以敬畏自然，就是敬畏才智，敬畏生命， 就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是疼惜自然，疼惜人 类生存的家园，就是疼惜我们自己。
在地质史上，风力对草原带的风化物质进展筛选分类：凡搬不动 的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细 砂被吹移到四周就地聚拢成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微土， 则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送，澳大利亚的沙 尘乘着南半球的西风拂过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤 更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。沙尘暴虽 然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又 可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。
❖ ③在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速 度已远远大于土壤生成速度。
❖ 4．如何理解歌德的话？ ❖ 人类不要去转变自然规律；否则，会受到大自
然惩办。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 5．请举例谈谈人类“制服自然”的后果。 ❖ 挖煤掘矿使地壳运动加剧。毁林造田使土壤沙化，造成沙尘暴
天气。汽车增多造成大气污染、噪音污染。总之，人破坏了自 然，又影响了人本身。 ❖ 6．生活中的诱惑太多了，有人因努力追赶着诱惑，并将诱惑 剥离成抱负，不断地实现自己的抱负，获得成功。更多的人由 于禁不住诱惑，沉迷于其外在的绚丽，而造成的悲剧也很多。 陡崖边有块金子，你是冒着生命的危急拿到它，还是洁身自好 而远离它呢？请以“面对诱惑”为话题写一篇作文。 ❖ [话题点拨]如何界定话题中“诱惑”的感情颜色，直接预备了选 材的范围。“诱惑”本是贬义词，但从话题提示中可知，诱惑可 以分化。事实也正是如此。陡崖边那块金子，是你抱负的宝珠， 你冒着生命的危急拿到它，你是勇敢的；也可能是引诱你走向 陡崖的幻影，你放弃它，你是明智的。天上的月亮诱惑着人类， 于是有了飞天之梦；奇异的大山诱惑着人类，于是有了探险之 举；灯光诱惑着飞蛾，太阳诱惑着花朵。或褒或贬全凭你，喜 怒哀乐感情真，自拟题目如明珠，或叙或议要清晰。面对诱惑， 动手吧！
11.《敬畏自然》导学案
❖ 三. 反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者 怎样的感情？
❖ 本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称 什么“制服自然”，应当“敬畏自然”“疼惜自然”。表达 一种忧患意识和情感。
❖ 【合作探究】
❖ 一. 阅读课文，抓住每段的中心句，理清文章的写作的思路。 ❖ 提示：学习一篇新文章要快速抓住文章内容， 最有效的方法
❖ ②沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到 平衡，从而减缓酸雨的发生。
❖ ③沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全 球水循环上也扮演着重要角色。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 3．沙尘暴灾难加剧的缘由是什么？ ❖ ①森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建
设，排放不加把握，造成生态巨变。
❖ ②沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和 来自牲畜粪便中的病菌病毒。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 2、宇宙之所以制造才智生物是为了进展自我生 疏，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
❖ ——拟人,说宇宙制造了人类是有目的的制造， 这等于宇宙长出了大脑，有了自我生疏的工具， 人类对宇宙的生ห้องสมุดไป่ตู้即是宇宙对自己的生疏。
❖ 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
❖ ——比方宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生 命的构成局部，它们与我们是公正的生命。“弟 兄”表达了宇宙间的一切生命是严密联系的，不 行分割的。
❖ 4．但愿地球上的最终一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不 是地球母亲落下的最终一滴带着无望的泪！5．疼惜今日的自然，自然将 呵护我们的明天。
11.《敬畏自然》导学案
【课堂小结：】 这是一篇以谈论为主的散文。主要谈论的是人与自然的
关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否认了 人类“制服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄 想，由于与大自然相比，人类的才智实在算不了什么， 人类的很多生疏很稚嫩，而大自然的才智却是无与伦 比的。接下来作者进一步强调人类的才智也是大自然 所赐予的，是自然才智的一局部，人类与大自然其他 事物其实是兄弟关系。因此，我们应当敬畏自然。虽 然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏 之心，或许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存 有几分留神，不敢妄动胡来。科学的进展使得人们解 除了对自然的畏俱，也使人类过高估量了自己的力气， 解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私 利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自 己。
❖ 实际的行动:从身边的小事做起，不乱扔垃圾，疼惜林木，顺手关灯，节省 纸张等
❖ 标语参考：
❖ 1．地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 ❖ 2．地球是万物之母，无论什么降落在地球身上，也将同样降落于地球的
孩子的身上，我们应当知道地球不属于人类，而是人类属于地球。
❖ 3．自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节省和艺术性； 作为人类，我们宏大之处与其说是我们能够转变世界，还不如说我们仅能 够转变自我。
❖ 作者否认了人类“制服自然”的口号，提出了“人类应当敬 畏自然，疼惜自然”的观点。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 3.理清层层推动的论述思路：依据段意填写序号： ❖ 一.引论：〔第1段〕否认人类“制服自然”的口号。 ❖ 二.本论：〔2段—10段〕比较人类才智与大自然
的才智。 ❖ 1层〔2段—4段〕人类的才智与自然相比不过尔尔。 ❖ 2层〔5段—7段〕人类才智与大自然才智的关系。 ❖ 3层〔8段—10段〕宇宙有生命，人类处处有弟兄。 ❖ 三.结论：〔11段〕人类应当敬畏自然，疼惜自然。
❖ 归纳：
❖ 1.反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 ❖ 2.用否认句反问，表达的是确定的意思；用确定句反问，表达
的是否认的意思。
❖ 3.反问的作用是加强语气，加重语言的力气，给读者造成深刻 的印象。
11.《敬畏自然》导学案
【质疑探究】教师：学源于思，思源于疑。觉察 一个问题比解决一个问题更重要，更难得。那 么你敢对本文作者的观点进展质疑吗？你还有 哪些疑问？
❖ 第一段：人们常常把人与自然对立起来，宣称要制服自然， 这种想法是错误的。
❖ 其次段：大自然窃笑人类的傲岸表现。
❖ 第三段：人类制造的工具可能是人类自掘的陷阱。
❖ 第四段：宇宙确定存在比人类才智更高级的生物。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 5.怎样理解题目中的“敬畏”的含义？
❖ “敬”------有“敬重”“崇敬”“敬重”的意思。包含一种深深的疼惜、 珍惜和依恋之情。
❖ “畏”------“怕”之意。
❖ “敬畏”------作者鲜亮地表达了这种“怕”是由于“敬”---“爱”—“惜” 到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕转变”。包含了作者对 自然力气的崇敬、疼惜、珍惜之情，折射出在人与自然的关系 上，作者慎重、虚心的态度。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海 洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化 作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要的 角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙 尘也是预备全球生态平衡的因子。
❖ 然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大 灾难。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草 原地区。在人为活动的干预下，特殊是由于森林大量砍伐，土 地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加把握，结果造成生态巨 变。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新 的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自 草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰 后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的 灾难也就由此产生。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 三、品尝语言：
❖ 〔一〕本文很多语句富有哲理性，请认真体会， 并有感情地朗读〔也可以从修辞的角度赏析〕
❖ 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然 而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类 自掘的陷阱呢？
❖ ——用比方的方法形象地说明人类开采煤炭、 石油、自然气以及其他各种矿物，留下了很多 矿坑，也就破坏了地貌和地层构造，很可能酿 成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临 的危机。
八年级语文下册 第三单元导学案
11.《敬畏自然》导学案
❖ 一、给下面画线的字注音。 ❖ 蓬蒿(péng hāo) 咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 呐喊(nà)
相形见绌(chù) 精巧绝伦(lún) 美味佳肴(yáo) 鲲鹏(kūn) 混淆(hùn xiáo) ❖ 二、依据意思填写词语： ❖ 1.过高地估量自己的力。 (自不量力) ❖ 2.形容自以为不错而得意的样子。 (沾沾自喜) ❖ 3.乱七八糟，杂乱不堪。 (狼藉斑斑) ❖ 4.比方距离很近。 (咫尺之间) ❖ 5.不过这样罢了。 (不过尔尔) ❖ 6.和同类事物相比，显出缺乏。 (相形见绌) ❖ 7.无法想象，难于理解。 (不行思议) ❖ 8.精细奇异，独一无二，没有可以相比的。 (精巧 绝伦)
眼泪呢？ 谁能断言那成片成片倒下的树木不会是人类为自己预备的棺木呢？
11.《敬畏自然》导学案
【提升训练】
沙尘暴
现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于猛烈的风将大量沙尘卷起， 造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有 之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程， 并且在全球生态平衡中占有一席之地。
❖ 第十一段：我们应当视其他动物为我们的兄弟，敬畏 他们就是敬畏宇宙，敬畏自然就是敬畏我们人类自己。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 二.深入文本，探究问题： ❖ 1.文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？ ❖ ——〔文章最终一段〕“我们再也不应当把宇宙的其他局部
看作只是我们制服的对象，再也不应当把其他生物仅仅看做 我们的美味佳肴，而首先应当把它们看做是与我们公正的生 命，看做是宇宙才智的制造物，看做是宇宙之美的呈现者， 首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就 是敬畏自然，就是敬畏我们自己。〔结论：人类应敬畏自然， 疼惜自然〕 ❖ 2.作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然” 的理由？ ❖ ——〔文章第一段〕人们常常把人与自然对立起来，宣称要 制服自然。 这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违反 自然规律，破坏自然，导致自然界的惩办。只有生疏自然的 宏大，疼惜自然，人类才能求得与自然的和谐进展；
11.《敬畏自然》导学案
【达标反响】仿写句子： 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 谁能断言那排出的大量的废水不会是人类已经变质的血液呢？ 谁能断言那藏羚羊死前的咆哮不会是人类灭亡前的呻吟呢？ 谁能断言那城市中那漫天的烟尘不会是人类自己临死前的哀叹呢？ 谁能断言那被黄沙所吞噬的道路不会是人类通往地狱的黄泉路呢？ 谁能断言那枯槁的月牙泉的最终的一滴水不会是人类最终的一滴
❖ 第五段：人类的才智与大自然相比实在是相形见绌。
❖ 第六段：人类仅有的一点小才智也是大自然所赐予的， 是宇宙自我生疏的工具。
❖ 第七段：人类是自然的一局部，人类疼惜自然就像疼 惜我们的身体。
❖ 第八段：宇宙本身就是硕大永恒的生命。那永恒的运 动、那演化的过程，正是她生命力的表达。
❖ 第九段：生命都是宇宙物质的另一种存在形式。 ❖ 第十段：在宇宙中处处是人类的兄弟。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 〔二〕.本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它 们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。
❖ 举例：反问句1：谁说宇宙是没有生命的？ ❖ 作用：反问句语气更猛烈，意思更确定。
❖ 反问句2：我们有什么理由和资格赞扬古人，在大自然面前卖 弄小聪明？
❖ 作用：反问句更有力地强调赞扬古人，在大自然面前卖弄小聪 明是毫无理由、毫无资格的。
1．假设说至今人类的成就〔一万年后〕还是可 笑的，那么本文是不是也是可笑的？
2．作者有没有否认现今人类科学的成就？ 3．我们对自然正确的看法应当怎样？ 4．作者认为自然制造人类的目的是什么？自然
界有目的吗？
11.《敬畏自然》导学案
❖ 〔三〕读着作者精辟的论述，理性的分析，你预备如何将“敬畏自然，疼 惜自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向 人们发出呼吁。
❖ 歌德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永久是人犯下的。” 这或许能给我们某种启发。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 1．什么是沙尘暴？
❖ 沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊， 能见度小于千米的天气现象
❖ 2．为什么说“沙尘也是预备全球生态平衡的因 子”？〔请结合二、三段进展概括〕
❖ ①沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态 平衡中起着确定的作用。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
❖ ——由于人类与自然都是宇宙才智的制造物，都是宇宙生命的 组成局部，尽管生命的存在形式不同，生命形态有凹凸之别， 但都是公正的生命，所以敬畏自然，就是敬畏才智，敬畏生命， 就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是疼惜自然，疼惜人 类生存的家园，就是疼惜我们自己。
在地质史上，风力对草原带的风化物质进展筛选分类：凡搬不动 的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细 砂被吹移到四周就地聚拢成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微土， 则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送，澳大利亚的沙 尘乘着南半球的西风拂过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤 更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。沙尘暴虽 然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又 可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。
❖ ③在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速 度已远远大于土壤生成速度。
❖ 4．如何理解歌德的话？ ❖ 人类不要去转变自然规律；否则，会受到大自
然惩办。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 5．请举例谈谈人类“制服自然”的后果。 ❖ 挖煤掘矿使地壳运动加剧。毁林造田使土壤沙化，造成沙尘暴
天气。汽车增多造成大气污染、噪音污染。总之，人破坏了自 然，又影响了人本身。 ❖ 6．生活中的诱惑太多了，有人因努力追赶着诱惑，并将诱惑 剥离成抱负，不断地实现自己的抱负，获得成功。更多的人由 于禁不住诱惑，沉迷于其外在的绚丽，而造成的悲剧也很多。 陡崖边有块金子，你是冒着生命的危急拿到它，还是洁身自好 而远离它呢？请以“面对诱惑”为话题写一篇作文。 ❖ [话题点拨]如何界定话题中“诱惑”的感情颜色，直接预备了选 材的范围。“诱惑”本是贬义词，但从话题提示中可知，诱惑可 以分化。事实也正是如此。陡崖边那块金子，是你抱负的宝珠， 你冒着生命的危急拿到它，你是勇敢的；也可能是引诱你走向 陡崖的幻影，你放弃它，你是明智的。天上的月亮诱惑着人类， 于是有了飞天之梦；奇异的大山诱惑着人类，于是有了探险之 举；灯光诱惑着飞蛾，太阳诱惑着花朵。或褒或贬全凭你，喜 怒哀乐感情真，自拟题目如明珠，或叙或议要清晰。面对诱惑， 动手吧！
11.《敬畏自然》导学案
❖ 三. 反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者 怎样的感情？
❖ 本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称 什么“制服自然”，应当“敬畏自然”“疼惜自然”。表达 一种忧患意识和情感。
❖ 【合作探究】
❖ 一. 阅读课文，抓住每段的中心句，理清文章的写作的思路。 ❖ 提示：学习一篇新文章要快速抓住文章内容， 最有效的方法
❖ ②沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到 平衡，从而减缓酸雨的发生。
❖ ③沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全 球水循环上也扮演着重要角色。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 3．沙尘暴灾难加剧的缘由是什么？ ❖ ①森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建
设，排放不加把握，造成生态巨变。
❖ ②沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和 来自牲畜粪便中的病菌病毒。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 2、宇宙之所以制造才智生物是为了进展自我生 疏，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
❖ ——拟人,说宇宙制造了人类是有目的的制造， 这等于宇宙长出了大脑，有了自我生疏的工具， 人类对宇宙的生ห้องสมุดไป่ตู้即是宇宙对自己的生疏。
❖ 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
❖ ——比方宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生 命的构成局部，它们与我们是公正的生命。“弟 兄”表达了宇宙间的一切生命是严密联系的，不 行分割的。
❖ 4．但愿地球上的最终一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不 是地球母亲落下的最终一滴带着无望的泪！5．疼惜今日的自然，自然将 呵护我们的明天。
11.《敬畏自然》导学案
【课堂小结：】 这是一篇以谈论为主的散文。主要谈论的是人与自然的
关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否认了 人类“制服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄 想，由于与大自然相比，人类的才智实在算不了什么， 人类的很多生疏很稚嫩，而大自然的才智却是无与伦 比的。接下来作者进一步强调人类的才智也是大自然 所赐予的，是自然才智的一局部，人类与大自然其他 事物其实是兄弟关系。因此，我们应当敬畏自然。虽 然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏 之心，或许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存 有几分留神，不敢妄动胡来。科学的进展使得人们解 除了对自然的畏俱，也使人类过高估量了自己的力气， 解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私 利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自 己。
❖ 实际的行动:从身边的小事做起，不乱扔垃圾，疼惜林木，顺手关灯，节省 纸张等
❖ 标语参考：
❖ 1．地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 ❖ 2．地球是万物之母，无论什么降落在地球身上，也将同样降落于地球的
孩子的身上，我们应当知道地球不属于人类，而是人类属于地球。
❖ 3．自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节省和艺术性； 作为人类，我们宏大之处与其说是我们能够转变世界，还不如说我们仅能 够转变自我。
❖ 作者否认了人类“制服自然”的口号，提出了“人类应当敬 畏自然，疼惜自然”的观点。
11.《敬畏自然》导学案
❖ 3.理清层层推动的论述思路：依据段意填写序号： ❖ 一.引论：〔第1段〕否认人类“制服自然”的口号。 ❖ 二.本论：〔2段—10段〕比较人类才智与大自然
的才智。 ❖ 1层〔2段—4段〕人类的才智与自然相比不过尔尔。 ❖ 2层〔5段—7段〕人类才智与大自然才智的关系。 ❖ 3层〔8段—10段〕宇宙有生命，人类处处有弟兄。 ❖ 三.结论：〔11段〕人类应当敬畏自然，疼惜自然。
❖ 归纳：
❖ 1.反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 ❖ 2.用否认句反问，表达的是确定的意思；用确定句反问，表达
的是否认的意思。
❖ 3.反问的作用是加强语气，加重语言的力气，给读者造成深刻 的印象。
11.《敬畏自然》导学案
【质疑探究】教师：学源于思，思源于疑。觉察 一个问题比解决一个问题更重要，更难得。那 么你敢对本文作者的观点进展质疑吗？你还有 哪些疑问？