(完整word版)《人生的境界》练习题
人生的境界练习题答案
人生的境界练习题答案一、选择题1. 人生境界的层次性是如何体现的？A. 人生境界是一成不变的B. 人生境界是随着个人成长而逐渐提升的C. 人生境界只与个人财富有关D. 人生境界与个人的社会地位有关答案：B2. 以下哪项不是提升人生境界的途径？A. 学习知识B. 增加财富C. 培养品德D. 体验生活答案：B3. 人生境界的高低通常与以下哪项无关？A. 个人修养B. 社会贡献C. 个人地位D. 个人幸福感答案：C4. 以下哪项是人生境界提升的内在动力？A. 社会压力B. 个人理想C. 物质追求D. 他人期望答案：B5. 个人在提升人生境界的过程中，以下哪项是最重要的？A. 社会认可B. 个人成就C. 内心满足D. 他人评价答案：C二、填空题1. 人生境界的提高是一个不断_________和_________的过程。
答案：自我超越，自我完善2. 个人修养是提升人生境界的_________，而社会贡献则是其_________。
答案：基础，体现3. 人生境界的提升需要_________和_________的相互作用。
答案：内在动力，外在条件4. 个人幸福感是衡量人生境界的一个重要_________，它反映了个人对生活的_________和_________。
答案：指标，满意度，满足度5. 人生境界的提升是一个_________的过程，需要个人不断地_________和_________。
答案：终身学习，自我反思，自我实践三、判断题1. 人生境界的提升只与个人的努力有关，与社会环境无关。
（错误）2. 个人在提升人生境界的过程中，不需要考虑他人的感受和意见。
（错误）3. 个人修养是提升人生境界的基础，而社会贡献是其体现。
（正确）4. 人生境界的提升是一个自然而然的过程，不需要个人有意识地去追求。
（错误）5. 个人在提升人生境界的过程中，应该注重内在的满足感，而不是外在的荣誉和地位。
（正确）四、简答题1. 简述人生境界提升的三个主要途径。
中职语文《人生的境界 》课后“练习与思考”参考答案
三人生的境界练习与思考一、根据你对课文的理解，请给下列四种境界作注释。
1.自然境界。
2.功利境界。
3.道德境界。
4.天地境界。
参考答案：自然境界：一个人他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。
功利境界：一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。
其动机是利已的。
所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
道德境界：一个人可能了解到社会的存在，他就为社会的利益做各种事，他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
他所做的各种事都有道德的意义。
天地境界：一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。
他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。
有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。
二、课文的题目叫“人生的境界”。
通读全文，你能回答什么是人生的境界吗?参考答案:人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
三、阅读课文，回答下列问题。
1.作者所说的人生境界是根据什么来划分的?参考答案:作者所说的人生境界包括自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四种，是根据人们对人生意义的觉解程度来划分的。
2.课文第2-7自然段的关键语句是什么?参考答案:自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人;道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。
前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。
3.作者认为人怎样才能达到“天地境界”?参考答案:通过哲学，获得对宇宙的某些了解。
四、根据下面两个语句对“觉解”作出自己的理解。
1. ……这. 个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。
有这种觉解，他就为社会的利益做各种事……2.……他了解自己所做的事的意义，自觉在做他所做的事。
这种觉解为他构成了最高的人生境界……参考答案:“觉解”就是觉悟、了解的意思，可以具体理解为一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。
人教版中职语文拓展模块第课《人生的境界》word阅读练习 (一)
人教版中职语文拓展模块第课《人生的境界》
word阅读练习 (一)
人生的境界是人教版中职语文拓展模块的一篇课文，它通过描写人物
的经历，阐述了人生的不同境界和人类追求高尚境界的内在动力。
下
面我们就来阅读这篇文章，并通过阅读练习来更好地掌握文章的内容。
首先，让我们了解一下人物的经历。
文章主要讲述的是王晓岳在寻找
老师赵朴初的过程中，经历了痛苦、失望、思念等情感，并慢慢走出
了低谷，获得了思想上的升华和精神上的愉悦。
这一过程包含了从迷
茫到明确，从盲目到领悟，从绝望到坚韧的转变。
接着，我们可以学习一些重要的词语和短语。
比如：奋发图强、赫然
在目、心灵手巧、含辛茹苦、孜孜不倦等。
这些词语和短语贯穿全文，形象地展现了人们追求高尚境界的过程中所需的精神力量和物质基础。
然后，我们需要对文中的一些冷僻词汇进行了解和掌握。
比如：襟怀
坦白、滑稽、琐碎、吟咏等。
在阅读这些词语的过程中，我们需要结
合上下文和语言环境，来推断出它们的具体含义。
最后，在阅读练习中，我们还可以加强自己的表达能力。
对于每一段
或每一句话，我们可以逐个进行分析，总结出重点内容，并加以概括
和归纳。
同时，我们也需要提升自己的写作技巧，例如运用缩写、排
版等技巧来提高文字的可读性和美感。
综上所述，通过对人生的境界这篇文章的阅读练习，我们可以更好地
掌握文章的内容和精神内涵，并且提高自己的表达能力和写作技巧。
同时，在日常生活中，我们应该积极追求良好的境界，不断提高自己的素质和修养，为更加美好的人生奋斗。
高中语文人生的境界阅读练习人教
高中语文人生的境界阅读练习人教高中语文人生的境界阅读练习人教（1）一、阅读下面的材料，完成1~3题.这四种人生境界之中,自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。
前两者是自然的产物,后两者是精神的创造。
自然境界最低，往上是功利境界,再往上是道德境界，最高是天地境界。
它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解;功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。
道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。
1.“是人现在就是的人〞的意思是什么？答案：既不是贤人更不是圣人的普通人。
2。
“后两者是精神的创造〞该怎样理解？答案：“觉解〞的多少是划分人生境界高低的标准，“觉解〞的提高要靠哲学提高人的精神境界。
3。
“它们之所以如此〞中的“如此〞指代的内容是什么?答案:四种人生境界由低到高的排列。
〔引用原文回答也可以。
〕二、阅读下面一段文字，完成第4题。
所以中国的圣人是既入世而又出世的，中国的哲学．．也是既入世而又出世的。
随着未来的科学进步，我相信，宗教及其教条和迷信,必将让位于科学；可是人的对于超越人世的渴望，必将由未来的哲学．．来满足。
4。
文中加点的两个“哲学〞的含义是否相同？为什么？答案：不同。
第一个“哲学〞指哲学所阐释的是关于处事的方法。
第二个“哲学〞是指做人的方法和思想而言的。
（2）一、阅读下文，完成1～4题.茶马古道今天人们所说的“茶马古道〞，源自古代的“茶马互市〞，即先有“互市〞，后有“古道〞.而“茶马互市〞是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式,唐代文献中就已经有所记载。
到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶“用于博马,实行官营〞，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的“茶马司〞。
宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市〞呢？当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡.在这种情况下，“茶马互市〞除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。
中职《人生的境界》练习题及答案
三人生的境界复习指导：作者：冯友兰，河南唐河人，著名哲学家、教育家，也是中国20世纪极少数艺术大师和文化巨匠之一。
代表作品有《中国哲学简史》、《新原人》等。
同步练习：一、基础知识1.给下列加点字注音。
儒．家（）遵循．（）禅．宗（）觉．解（）2.下列加点字读音全都正确的一项是（）A．称．心（chēn）禅．让（shàn）粗糙．（cāo）B．角．逐（jué）给．予（gěi）符．合（hú）C．禅．宗（chán）埋．怨（mán）即．使（jí）D．熨．帖（yùn）差．异（chā）驯．服（xún）3．下列没有错别字的一组是（）A．与时具进狭隘振聋发聩精悍B．两全齐美奇跡安常处顺伺候C．闲情逸致蒙昧引疚自责蹋实D．枉费心机匡正夙兴夜寐妨碍4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）天地境界又可以叫做哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些________，才能达到天地境界。
但是道德境界，也是哲学的产物。
道德行为，并不单纯是________道德规律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德________的人。
他行动和生活，都必须觉解其中的道德原理，哲学的任务正是________他这种觉解。
A．理解遵守习惯给以B．了解遵循习惯给予C．了解遵守习性给以D．理解遵循习性给予5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．他所做的各种事，动机都是利己的，不管大家怎样评说，他还是觉得心安理得．．．．。
B．每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人都不可同日而语．．．．。
C．在全球经济一体化成为大趋势的今天，“与国际接轨”成为一个自强不息．．．．民族的必然选择。
D．初春，乍暖还寒。
他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗．．．．。
二、阅读理解阅读下面文段，完成1—5题。
我在《新原人》一书中曾说，人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
《人生的境界》练习题
人生的境界一、基础知识应用1．下列词语解释错误的一项是（）A.觉解：了解和自觉。
B.天民：天子的臣民。
C.正其义不谋其利：在政治、道德、思想、言论、礼仪等方面，将违反原则、标准或规定的匡正过来，却没有任何功利的目的。
D.入世：投身到社会里。
2．下列说法错误的一项是（）A.冯友兰，著名哲学家，著有《中国哲学史新编》《中国哲学史史料学初稿》等。
B.冯友兰将不同的人生境界划分为四个等级，从低到高依次为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
C.柏拉图，古希腊哲学家，著有《理想国》《新原人》等。
D.“正其义不谋其利”出自《汉书·董仲舒传》。
3．下列各句中，标点使用有错误的一项是（）A.他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。
B.这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人，道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。
前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。
C.它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。
D.我相信，宗教及其教条和迷信，必将让位于科学；可是人的对于超越人世的渴望，必将由未来的哲学来满足。
4．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（）（1）若是不管那些个人的＿，我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。
（2）道德行为，并不单纯是＿道德规律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人。
（3）成为圣人就是达到人作为人的最高成就。
这是哲学的任务。
（4）可是人的对于＿人世的渴望，必将由未来的哲学来满足。
A.差别遵循高尚超脱B.差别遵守高尚超脱C.差异遵守崇高超越D.差异遵循崇高超越5．下列句子中，与语段衔接得最恰当的一项是（）还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。
这个社会是一个整体，。
有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利”。
A.他是这个整体的一部分B.他是这个社会的一部分C.他了解这个社会D.他知道这个社会需要他二、阅读与表达能力训练阅读下面两段文字，完成6-11题。
第3课《人生的境界》《人应当坚持正义》同步练习(解析版)
第3课《人生的境界》《人应当坚持正义》同步练习一、简答题1.经常听人们用“出世”“人世”“既出世又人世”来形容一些人对待生活或事业的态度，请联系课文《人生的境界》中的相关内容，具体解说这些词语。
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________【答案】“入世”、“出世”：投身社会、超脱人世。
“出世”的人：庄子、《满话清高》中列举的人，不能实现“面朝大海，春暖花开”的理想就面对苍穹卧轨遁世的天才诗人“海子”。
“入世”的人：孔子周游列国讲述自己的政治主张。
刚学过的文言文，讲到孟战国时代的孟子，面对烽烟四起，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的残酷现实，对梁襄王讲述不嗜杀人才能统一天下的大道理，劝齐宣王“保民而王”，“与民同乐”，实行“仁政”，都是置身于社会斗争之中，又以道德、天地境界为自己的人生境界，这就是既人世又出世的表现。
“出世”和“入世”，一些人认为，想要得到最高的成就，必须脱离尘罗世网，必须脱离社会。
一些人注重社会中的人伦和世务，积极用世。
我们应该有超越人世的渴望又不逃避现实，踏踏实实地做事又不囿于人世。
这跟宗教不一样，宗教是一味追求出世，而逃避现实。
中职语文3.《人生的境界》课后“练习与思考”参考答案
;道德人境现界在、就天是地的境人界的人，是人应该成为的人。前两者是
，后两者是
自然的产。物
精神的创造
[对应文段]这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人， 是人现在就是的人;道德境界、天地境界的人，是人应成为的人 。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低 ，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。它 们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解;功利境界、 道德境界，需要较多觉解;天地境界则需要最多觉解。道德境界 有道德价值，天地境界有超道德价值。
员。有这种觉解，他就为宇宙利益而做各种事。
2021/3/15
二、课文的题目叫“人生的境界”。通读全文，你能回答什么是人生 境界吗?
人与其他动物不同，在于人做某事时，他了解 他在做什，么并
且自觉地在做。正是这种 觉解，使他正在做的事对于他有意义。
他做各种事，有各种意义，
各种意合义成一个整体，就构成他
。 人生境界
2021/3/15
三、阅读课文，回答下列问题。 1.作者所说的人生境界是根据什么来划分的?
作者所说人生境界包括 自然境界、功利境界、 道德境界、天 地境界四种，是根据人们对人生意义的 觉解程度来划分的。
2021/3/15
2.课文第2-7自然段的关键语句是什么?
答：课文第2-7自然段关键语句是：自然境界、功利出自己的理解。 1. ……这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种 觉解，他就为社会的利益做各种事…… 2.……他了解自己所做的事的意义，自觉在做他所做的事。这 种觉解为他构成了最高的人生境界……
答：“觉解”就是 觉悟 、 了解 的意思，可以具体理解为 一个人对自己与 社会、宇宙 的关系以及对自己所做的事情 的意义的 觉悟与理解 。
中职语文《人生的境界》课后“练习与思考”参考答案
中职语文《人生的境界》课后“练习与思考”参考答案三人生的境界练与思考一、根据你对课文的理解，请给下列四种境界作注释。
1.自然境界。
2.功利境界。
3.道德境界。
4.天地境界。
参考答案：自然境界：一个人他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。
功利境界：一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。
其动机是利已的。
所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
道德境界：一个人可能了解到社会的存在，他就为社会的利益做各种事，他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
他所做的各种事都有道德的意义。
天地境界：一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。
他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。
有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。
二、课文的题目叫“人生的境界”。
通读全文，你能回覆甚么是人生的境界吗?参考答案:人与其他动物的分歧，在于人做某事时，他了解他在做甚么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事关于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
三、阅读课文，回覆下列问题。
1.作者所说的人生境界是根据什么来划分的?参考答案:作者所说的人生境界包括自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四种，是根据人们对人生意义的觉解程度来划分的。
2.课文第2-7自然段的关键语句是什么?参考答案:自然境界、功利境界的人，是人目前就是的人;道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。
前两者是自然的产品，后两者是精神的创造。
3.作者认为人怎样才能达到“天地境界”?参考答案:经由过程哲学，取得对宇宙的某些了解。
四、根据下面两个语句对“觉解”作出自己的理解。
1.……这.个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。
有这种觉解，他就为社会的利益做各种事……2.……他了解本人所做的事的意义，自觉在做他所做的事。
这种觉解为他构成了最高的人生境界……参考答案:。
《人生的境界》练习题
《人生的境界》导学案之南宫帮珍创作一、阅读理解1.下列对“人生境界”的理解，不符合原文意思的一项是（）A.人生境界是人们所做的各种事对他自己所具有的各种意义的合成整体。
B.每个人都有自己的想法，每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的完全不相同。
C.如果忽略个人差别，各种分歧的人生境界可以由低到高划分为四个等级。
D.做相同的事，人们的人生境界可能分歧；做分歧的事，人们的人生境界可能相同。
2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）A.处在自然境界的人，是自然的产品，他们只是凭着天性做事，且做的事对他们没有任何意义，如小孩和原始人。
B.处在功利境界的人，他们做事的准则即是利己主义，是人很容易就能成为的人，但他们其实不必定是不道德的人。
C.处在道德境界的人，他们眼界开阔，了解到社会的存在，为社会的利益做各种事，是值得我们尊敬的人。
D.处在天地境界的人，为宇宙的利益做各种事，他们在社会上很少见，如各国的宇航员，研究宇宙天体的高端科学家等。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.依照中国哲学的传统，哲学的任务是提升人们的觉解能力，达到道德境界和天地境界，成为人应该成为的人。
B.为了提升自己的人生境界，人们纷歧定非要做轰轰烈烈的大事，只需要高度觉解自己做的平常小事即可。
C.禅宗有人说，觉字乃万妙之源，冯友兰也认为，在人生过程中，觉解的有无与程度的高低决定着你的人生是否有意义，你的价值的大小。
D.中国的哲学是既入世而出世的，所以中国的圣人是既入世而又出世的，将来中国哲学可能对世界做出重要贡献。
4.作者所说的人生境界划分依据是是么？（4个字）5．作者所说的人生境界是指哪四种？写出人生四种境界的内涵。
（每种人生境界限20字以内）6．第六自然段中，作者认为哪两种人是现在就是的人？哪两种人是人应该成为的人？7．第七自然段中，作者论述的哲学任务是什么？8．第八自然段中，你可以推断出作者所认为的哲学的崇高任务是什么？《人生的境界》答案：1．B（应该是“与其他任何个人的都不完全相同”）2. B （A项应是“凭着他的天性或其社会的风俗习惯”“没有任何意义或很少意义”，C项应是“可能了解社会的存在”，D项应是“研究宇宙的人纷歧定就是有天地境界的人”）3.D（强加因果，“所以”前后不克不及构成因果关系）5、指自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
冯友兰《人生的境界》的阅读练习及答案
冯友兰《人生的境界》的阅读练习及答案兴趣与人生冯友兰小孩子的游戏，最有无所为而为的精神。
在游戏中，小孩子做某种事，完全出于他的兴趣。
他可以写字，但并非欲成为一书家。
他可以画画，但并非欲成为一画家。
他更非欲以写字或画画，得到所谓的“世间名利恭敬”。
他写字或画画，完全是无所为而为。
他做某种事，完全是乘兴，他兴来则做，兴尽则止。
所谓“行乎其所不得不行，止乎其所不得不止”。
他做某种事情皆是顺其自然，没有矫揉造作，所以他做某种事情，是无所为而为，亦即无为。
小孩子时候的游戏，是人生活动中最快乐的一部分。
道家的理想生活，就是这一类的生活。
道家以为成人所以不能得到这一类的生活者，乃因受社会中各种制度的束缚。
我们若能打破此种束缚，则此种生活即可得到。
我们也以为这种生活是快乐的，也可以说是理想的生活，但社会中各种制度的束缚并不是容易被打破的。
这些束缚不容易被打破，并不是因为人的革命的勇气不够，而是因为有些社会制度是任何社会存在所必需的。
若打破这些，就取消了社会存在。
社会若不能存在，人也不能存在。
就是说，若没有社会，人就不能生活，更不用说快乐的生活。
道家认为，无为的生活是快乐的，这是不错的。
道家又以为，人在社会中，因受社会制度的束缚，以致人不能完全有这种生活，这也是不错的。
但道家因此即以为人完全可以不要社会制度，以求完全有这种生活，这是一种过于简单的办法，是不可行的。
照道家的说法，无论任何人`总有他感兴趣的事。
我们看见有些人于闲暇时，什么事都不做，而蒙头大睡，或坐在那里胡思乱想，似乎是对什么事都不感兴趣。
而实在是他对蒙头大睡，或胡思乱想，有很大的兴趣。
既然任何人对于有些事总感兴趣，如果任何人都照着他的兴趣去做，则任何人都过着最快乐的生活。
“各得其所”，真是再好没有的。
或者可以问：如果人人都对于蒙头大睡感兴趣，如随其兴趣，则都蒙头大睡去了，又有谁去做事呢？人人都不做事，岂不大家都要饿死？道家于此可答：绝不会如此。
有许多人对蒙头大睡不感兴趣，如叫他终日蒙头大睡，他不但不以为乐，反以为苦。
冯友兰人生的境界阅读练习及答案
冯友兰人生的境界阅读练习及答案我在《新原人》一书中曾说，人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
如此构成各人的人生境界，这是我的说法。
不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。
每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。
若是不管这些个人的差异，我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。
从最低的说起，它们是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。
就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并没有觉解，或不甚觉解。
这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。
他的人生境界，就是我所说的自然境界。
一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。
这其实不意味着他必然是不道德的人。
他可以做些事，其后果有利于别人，其动机则是利己的。
所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
他的人生境界，就是我所说的功利境界。
还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。
这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。
有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利” 。
他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
他所做的各种事都有道德的意义。
所以他的人生境界，是我所说的道德境界。
最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。
他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。
他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民” 。
有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。
他了解他所做的事的意义，自觉他正在做他所做的事。
这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。
这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。
《人生的境界》练习
《人生的境界》练习一、基础部分1．下列加粗字读音全都正确的一项是（）A．称心（chēn）禅让（shàn）粗糙（cāo）B．角逐（jué）给予（gěi）符合（hú）C．禅宗（chán）埋怨（mán）即使（jí）D．熨帖（yùn）差异（chā）驯服（xún）2．下列没有错别字的一组是（）A．与时具进狭隘振聋发聩精悍B．两全齐美奇跡安常处顺伺候C．闲情逸致蒙昧引疚自责蹋实D．枉费心机匡正夙兴夜寐妨碍3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）天地境界又可以叫做哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些________，才能达到天地境界。
但是道德境界，也是哲学的产物。
道德行为，并不单纯是________道德规律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德________的人。
他行动和生活，都必须觉解其中的道德原理，哲学的任务正是________他这种觉解。
A．理解遵守习惯给以B．了解遵循习惯给予C．了解遵守习性给以D．理解遵循习性给予4．下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是（）A．他所做的各种事，动机都是利己的，不管大家怎样评说，他还是觉得心安理得。
B．每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人都不可同日而语。
C．在全球经济一体化成为大趋势的今天，“与国际接轨”成为一个自强不息民族的必然选择。
D．初春，乍暖还寒。
他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．当他了解他在做什么，并且自觉地在做的时候，使他正在做的事对于他有了意义。
B．一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。
就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
C．作家对社会生活的洞察力，对其某些方面的喜爱，某些方面的憎厌，正是他形成自己的风格。
D．哲学的任务是什么？据我的愚见，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。
高三语文第五册第一单元人生的境界阅读训练
2021高三语文第五册第一单元人生的境界阅读训练冯友兰先生认为，人类做事的意义本是客观存在的，有功利的意义，有道德的意义，有天地的意义。
查字典语文网为大家推荐了高三语文第五册第一单元人生的境界阅读训练，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
哲学的任务是什么?我曾提出，按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。
在这里更清楚地解释一下这话的意思，似乎是必要的。
我在《新原人》一书中曾说，人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
如此构成各人的人生境界，这是我的说法。
不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。
每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。
若是不管那些个人的差异，我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。
从最低的说起，它们是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。
就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。
他的人生境界，就是我所说的自然境界。
一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。
这并不意味着人生的境界他必然是不道德的人。
他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的。
所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
他的人生境界，就是我所说的功利境界。
大汉民族——传播汉语言知识，宏扬中华文明。
还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。
这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。
有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利”。
他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
他所做的各种事都有道德的意义。
中职语文《人生的境界》课后“练习与思考”参考答案
中职语文《人生的境界》课后“练习与思考”参考答案
三人生的境界
练习与思考
一、根据你对课文的理解，请给下列四种境界作注释。
1.自然境界。
2.功利境界。
3.道德境界。
4.天地境界。
参考答案：
自然境界：一个人他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。
功利境界：一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。
其动机是利已的。
所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
道德境界：一个人可能了解到社会的存在，他就为社会的利益做各种事，他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
他所做的各种事都有道德的意义。
天地境界：一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。
他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。
有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。
二、课文的题目叫“人生的境界”。
通读全文，你能回答什么是人生的境界吗?
参考答案:人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
三、阅读课文，回答下列问题。
《人生的境界》练习..
《人生的境界》练习..教学目标：1. 促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理，努力使自己从一个自然的人变为一个有道德境界的人。
2. 大概了解中国哲学的一些特点：既是人世的也是出世的；任务是提高人的精神境界。
3. 体会学者思路明晰、内涵丰富、说理简明、语言平实的特点。
教学内容：1. 能找出全文的主旨句，能理清全文的段落层次，能说清全文的结构特点。
2. 能理解文中重要的词语和句子。
3. 能充分展开联想联系实际和其他方面知识具体理解“人生四种境界”说。
教学重难点：1. 联系现实生活解读人生的四种境界。
2. 在阅读理解的基础上深化并丰富对“人生境界”的认识。
3. 独立思考、质疑课文，对自己的见解能够做到自圆其说、持之有据。
教学方法：1. 学生默读，熟悉课文内容。
2. 教师设计思考题和训练题激活学生思维，深化其对课文的理解，促进现代文阅读能力的提高。
3. 教师以漫谈式的讲解提升学生的认识，使之确有所得。
：课文题目为“人生的境界”，这对于开始思考人生意义和价值的高三学生来说，是颇有吸引力的，虽语言平实，但文章的内容比较深奥，所以学生难有浓厚的学习兴趣。
因此要在教学中贴近生活，联系实际以激发兴趣、搞活教学。
采用练习的形式设计一些题目，把现代文阅读能力的培养溶入教学中，而对那些比较深奥的内容，大致了解不深究。
教学步骤：一、学生默读。
二、寻找信息并归纳整合。
1、①本文的主要内容是讲什么(是“人生的境界”吗)？②请找出全文的主旨句。
③请理清全文的段落层次。
④请说明全文的结构特点。
（提示：本文的标题是“人生的境界”，其实它只是文章的一部分内容，并非文章论述的主要问题，如果循着它去找主旨句，并以此为标准来划分段落结构，就会走入误区。
其实本文的主要内容是讲中国哲学的任务是提高人的精神境界的。
因而在完成1.①题时可先完成1.②③题）①中国哲学的任务是提高人的精神境界的。
②首段的第二句便是主旨句：按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。
冯友兰人生的境界阅读练习及答案
冯友兰人生的境界阅读练习及答案我在《新原人》一书中曾说，人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
如此构成各人的人生境界，这是我的说法。
不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。
每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。
若是不管这些个人的差异，我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。
从最低的说起，它们是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。
就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。
他的人生境界，就是我所说的自然境界。
一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。
这并不意味着他必然是不道德的人。
他可以做些事，其后果有利于他人，其动机则是利己的。
所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
他的人生境界，就是我所说的功利境界。
还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。
这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。
有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利”。
他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
他所做的各种事都有道德的意义。
所以他的人生境界，是我所说的道德境界。
最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。
他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。
他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。
有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。
他了解他所做的事的意义，自觉他正在做他所做的事。
这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。
这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。
中职人生的境界练习题答案
中职人生的境界练习题答案一、选择题1. 中职教育的主要目标是什么？A. 培养高级知识分子B. 培养专业技能型人才C. 培养学术研究型人才D. 培养管理型人才答案：B2. 中职学生在职业生涯规划中应首先考虑的是什么？A. 个人兴趣B. 市场需求C. 薪资待遇D. 工作地点答案：B3. 中职教育中，学生应如何提升自己的专业技能？A. 只关注理论学习B. 只进行实践操作C. 结合理论知识和实践操作D. 依赖他人指导答案：C4. 在中职教育中，以下哪项不是学生应具备的基本素质？A. 良好的职业道德B. 扎实的专业技能C. 强烈的个人主义D. 团队协作能力答案：C5. 中职学生在求职过程中，以下哪项不是必要的准备？A. 准备简历B. 了解行业动态C. 掌握面试技巧D. 只依赖学校推荐答案：D二、填空题6. 中职教育注重学生_______和_______的培养，以适应社会和市场的需求。
答案：专业技能，职业素养7. 中职学生在职业生涯规划时，应考虑_______、_______和_______等因素。
答案：个人兴趣，职业发展前景，自身优势8. 中职教育的课程设置通常包括_______、_______和_______等部分。
答案：理论学习，实践操作，职业指导9. 中职学生在求职时，应展示自己的_______、_______和_______等能力。
答案：专业技能，沟通能力，团队协作10. 中职学生在提升个人素质时，应注重_______、_______和_______等方面的培养。
答案：职业道德，创新思维，终身学习三、简答题11. 简述中职教育对学生个人发展的重要性。
答案：中职教育对学生个人发展至关重要，它不仅提供了专业技能的培训，还帮助学生建立起职业素养和职业道德，为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。
此外，中职教育还培养学生的创新思维和团队协作能力，这些都是在现代社会中不可或缺的素质。
12. 描述中职学生在求职过程中应注意的几个关键点。
中职语文《人生的境界 》课后“练习与思考”参考答案
三人生的境界练习与思考一、根据你对课文的理解，请给下列四种境界作注释。
1.自然境界。
2.功利境界。
3.道德境界。
4.天地境界。
参考答案：自然境界：一个人他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。
功利境界：一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。
其动机是利已的。
所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
道德境界：一个人可能了解到社会的存在，他就为社会的利益做各种事，他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
他所做的各种事都有道德的意义。
天地境界：一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。
他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。
有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。
二、课文的题目叫“人生的境界”。
通读全文，你能回答什么是人生的境界吗?参考答案:人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
三、阅读课文，回答下列问题。
1.作者所说的人生境界是根据什么来划分的?参考答案:作者所说的人生境界包括自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四种，是根据人们对人生意义的觉解程度来划分的。
2.课文第2-7自然段的关键语句是什么?参考答案:自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人;道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。
前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。
3.作者认为人怎样才能达到“天地境界”?参考答案:通过哲学，获得对宇宙的某些了解。
四、根据下面两个语句对“觉解”作出自己的理解。
1. ……这. 个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。
有这种觉解，他就为社会的利益做各种事……2.……他了解自己所做的事的意义，自觉在做他所做的事。
这种觉解为他构成了最高的人生境界……参考答案:“觉解”就是觉悟、了解的意思，可以具体理解为一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。
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《人生的境界》导学案
一、阅读理解
1.下列对“人生境界”的理解，不符合原文意思的一项是（）
A.人生境界是人们所做的各种事对他自己所具有的各种意义的合成整体。
B.每个人都有自己的想法，每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的完全不相同。
C.如果忽略个人差异，各种不同的人生境界可以由低到高划分为四个等级。
D.做相同的事，人们的人生境界可能不同；做不同的事，人们的人生境界可能相同。
2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）
A.处在自然境界的人，是自然的产物，他们只是凭着本能做事，且做的事对他们没有任何意义，如小孩和原始人。
B.处在功利境界的人，他们做事的准则便是利己主义，是人很容易就能成为的人，但他们并不必然是不道德的人。
C.处在道德境界的人，他们眼界开阔，了解到社会的存在，为社会的利益做各种事，是值得我们尊敬的人。
D.处在天地境界的人，为宇宙的利益做各种事，他们在社会上很少见，如各国的宇航员，研究宇宙天体的高端科学家等。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.按照中国哲学的传统，哲学的任务是提升人们的觉解能力，达到道德境界和天地境界，成为人应该成为的人。
B.为了提升自己的人生境界，人们不一定非要做轰轰烈烈的大事，只需要高度觉解自己做的平常小事即可。
C.禅宗有人说，觉字乃万妙之源，冯友兰也认为，在人生过程中，觉解的有无与程度的高低决定着你的人生是否有意义，你的价值的大小。
D.中国的哲学是既入世而出世的，所以中国的圣人是既入世而又出世的，将来中国哲学可能对世界做出重要贡献。
4.作者所说的人生境界划分依据是是么？（4个字）
5．作者所说的人生境界是指哪四种？写出人生四种境界的内涵。
（每种人生境界限20字以内）
6．第六自然段中，作者认为哪两种人是现在就是的人？哪两种人是人应该成为的人？
7．第七自然段中，作者阐述的哲学任务是什么？
8．第八自然段中，你可以推断出作者所认为的哲学的崇高任务是什么？
《人生的境界》答案：
1．B（应该是“与其他任何个人的都不完全相同”）
2. B （A项应是“凭着他的本能或其社会的风俗习惯”“没有任何意义或很少意义”，C项应是“可能了解社会的存在”，D项应是“研究宇宙的人不一定就是有天地境界的人”）
3.D（强加因果，“所以”前后不能构成因果关系）
4.觉解程度
5、指自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
（1）自然境界——只是顺着其本能或其社会风俗习惯做事
（2）功利境界——为自己而做各种事。
（3）道德境界——为社会的利益做各种事
（4）天地境界——一为宇宙的利益而做各种事。
6、自然境界、功利境界；道德境界、天地境界。
7、帮助人达到道德境界和天地境界。
8、哲学教人怎样成为圣人的方法。
成为圣人就是达到人作为人的最高成就。