高中语文 第5课《离骚》(节选)第1课时同步 精品练习(含解析)语文必修4

第5课 《离骚》(节选) 第1课时 导学与探究
1．给下列加点的字注音 (1)单音字
⑦偭．规矩( ) ⑧岌．岌( ) ⑨忳．郁邑( ) ⑩侘傺．．( ) (2)多音字
①朝⎩⎪⎨⎪⎧
朝．拜( )朝．气蓬勃( ) ②背
⎩⎪⎨⎪⎧
背．后( )背．
债( ) ③冠
⎩⎪⎨⎪⎧
衣冠．( )冠．
军( )
2．辨形组词
(1)⎩⎪⎨
⎪⎧
溘( )瞌( )
(2)⎩⎪⎨
⎪
⎧
伫( )贮( )
(3)⎩⎪⎨
⎪
⎧
惩( )症( )
3．解释下列加点的词语
(1)哀民生．．
之多艰： ________________________________________________________________________
(2)偭．规矩而改错： ________________________________________________________________________
(3)竞周容以为度．： ________________________________________________________________________
(4)何方圜．．之能周兮： ________________________________________________________________________
(5)苟．余情其信芳： _________________________________________________________________
(6)伏．清白以死直兮： ________________________________________________________________________
(7)高余冠之岌岌
．．兮：
________________________________________________________________________
(8)将往观乎四荒
．．：
________________________________________________________________________ (9)余独好修以为常．：
________________________________________________________________________ (10)岂余心之可惩．：
________________________________________________________________________
一、整体感知
1．梳理文言知识
(1)通假字
①偭规矩而改错：
________________________________________________________________________
②延伫乎吾将反：
________________________________________________________________________ ③何方圜之能周兮：
________________________________________________________________________ ④进不入以离尤兮：
________________________________________________________________________
⑤芳菲菲其弥章：
________________________________________________________________________
(2)古今异义
①怨灵修之浩荡
．．兮
古义：
________________________________________________________________________ 今义：
________________________________________________________________________
②竞周容以为
．．度
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________ ③宁溘死以流亡．．兮 古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________ ④偭规矩而改错．． 古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________ ⑤固时俗之工巧．．兮 古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________ ⑥吾独穷困．．乎此时也 古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________ ⑦长余佩之陆离．． 古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________ (3)一词多义
①固⎩⎪⎨⎪⎧
固．时俗之工巧兮 汝心之固．
，固不可彻
②信⎩⎪⎨⎪⎧
苟余情其信．芳 信．言不美，美言不信 半封京信．
半题诗 低眉信．
手续续弹
③顾⎩⎪⎨⎪⎧
忽反顾．以游目兮 大臣争于私而不顾．其民 三顾．
臣于草庐之中 顾．
不如蜀鄙之僧哉
④虽⎩⎪⎨
⎪⎧
余虽．好修姱以羁兮 虽．
体解吾犹未变兮
⑤修⎩⎪⎨⎪
⎧
余虽好修．姱以羁兮 退将复修．
吾初服 余独好修．
以为常
⑥相⎩⎪⎨
⎪⎧
夫孰异道而相．安 悔相．
道之不察兮
(4)词类活用 ①高．
余冠之岌岌兮： ________________________________________________________________________ ②长．余佩之陆离： ________________________________________________________________________
③固前圣之所厚．： ________________________________________________________________________ ④哀．民生之多艰： ________________________________________________________________________ (5)文言句式
①步余马于兰皋兮：
________________________________________________________________________
②不吾知其亦已兮：
________________________________________________________________________ 2．梳理文本结构
二、深层探究
3．文中描写花草禽虫的用意是什么？
4．这首诗塑造了一个什么样的人物形象？
5．这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？
三、技法迁移
比兴
[文本回顾] 《离骚》的一大艺术特色是比兴手法的广泛运用。

它“依诗取兴，引类比喻”，继承了《诗经》的比兴传统，而又进一步发展了它。

《诗经》的比兴大都比较单纯，用以起兴和比喻的事物还是独立存在的客体；《离骚》的比兴却与所表现的内容合而为一，具有象征的性质。

如文本以香草象征诗人的高洁。

其次，《离骚》在长篇巨制中以系统的一个接一个的比兴表现了它的内容。

如诗人自比为女子，由此出发，他以男女关系比君臣关系，以众女妒美比群小嫉贤，以婚约比君臣遇合。

其他方面亦多用比喻，如以驾车马比治理国家，以规矩绳墨比国家法度等。

比兴手法的运用，使全诗显得生动形象，丰富多彩。

[技法点拨] 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。

在作文的开头运用比兴的手法能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。

如：天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。

圆满很美，残缺遗憾有时也是美。

但要切记：起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。

[技法运用] 以“诚信”为话题，运用比兴的手法，写一个作文开头。

(100字左右)
【答案解析】
基础梳理
1．(1)①kuā②jī jī③jiǎn suì④huì xiānɡ⑤chǎi ⑥zhuó⑦miǎn⑧jí⑨tún⑩chà chì (2)①cháo zhāo②bèi bēi③ɡuānɡuàn
2．(1)溘逝瞌睡(2)伫立贮藏(3)惩罚症状
3．(1)人生。

(2)违背。

(3)常法，常规。

(4)方枘和圆凿。

(5)只要。

(6)通“服”，保持。

(7)高耸的样子。

(8)四方荒远的地方。

(9)常规。

(10)受创而知戒。

文本互动
1．(1)①“错”通“措”，措施②“反”通“返”，返回③“圜”通“圆”，圆凿④“离”通“罹”，遭到⑤“章”通“彰”，明显，显著
(2)①本文指无所用心的样子。

/形容广阔或壮大。

②把……作为。

/认为。

③流放出亡。

/因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。

④改变措施。

/改正错误。

⑤工于取巧。

/技艺巧妙。

⑥(路)阻塞不通，引申为走投无路的意思。

文中指境遇困窘。

/经济困难。

⑦修长的样子。

/形容色彩繁杂。

(3)①本来顽固②确实言语真实书信随手③回头看照顾拜访难道，反而④只即使⑤美好的整理指培养高洁的品德⑥xiānɡ，相处xiànɡ，观察
(4)①加高，形容词用作动词②加长，形容词用作动词
③看重，形容词用作动词④“以……为哀伤”或“为……而哀伤”，动词的使动用法。

(5)①“于兰皋”作状语，状语后置②“不吾知”即“不知吾”，宾语前置
2.
3．课文中描写花草的诗句有“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。

这些诗句交代了诗人自己被疏放逐的原因及被放逐后的行为。

显然，诗人用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙芳芷比喻自己理想的崇高美好；在被疏放逐后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，疾驰在长满椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死不悔。

在描述楚国群邪蔽贤，自己壮志难酬时，以古来鹰隼和凡鸟不能同群比喻自己不与小人同流合污的决心。

诗人展开丰富的想象，用“蕙”“茝”“鸷鸟”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感受到花草的色和香，更能被一种深远的意境所吸引，这些生长在水国荒地的幽花香草把人们的心引到奇丽的幻想境界。

诗人用它们来象征自己高洁的品行，这就写出了诗人高大芳洁的动人形象。

4．《离骚(节选)》为我们塑造了屈原这一高大的主人公形象。

首先，他有着突出的外部形象特征。

“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，很多屈原的画像即使不标明所画何人，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为画像都依据了诗中这种具有特征性的描写。

其次，他具有鲜明的思想性格。

第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤任能。

第二，他主张美政，忧国忧民，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。

第三，他追求真理，不同流合污，坚强不屈。

这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。

5．(1)押韵。

根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。

如“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。

既替余以蕙兮，又申之以揽茝”中，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧
兮，偭规矩而改错。

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”中，“错”“度”是韵脚。

(2)在句中普遍使用“兮”字。

“兮”字是语助词，没有实在意义。

在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。

(3)大量使用对偶句。

(4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。

如“羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。

[技法运用]
示例：诚信如春天的第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。