三年级上册拐弯处的转头第二课时教案

三年级上册《拐弯处的转头》第二时教
案
第二时
一、回忆文
1请大伙儿默读文，说说“拐弯儿处的转头”——父亲这一简单朴实的动作，让咱们感悟到了什么？
2教师总结:有一种爱，它是无言的，是严肃的，在那时往往无法细诉，但是，它让你在以后的日子里越体会越有趣道，一生一世忘不了，它确实是那宽广无边的父爱。

二、再读文，交流体验
1大伙儿已经了解了的要紧内容。

父亲这一转头，感动了在场所有的人。

那么当你读这篇的时候，是不是也被感动了呢？让咱们再来默读全文，在最感动你的地址做上小记号。

2谁情愿和大伙儿交流最令你感动的地址？引导学生读，以后，指名谈谈“这句话让我感受到了……”
出示：爸爸仍然一步一步向前走去，仿佛没有什么东西会让他转头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的霎时，却不经意似的回过头来，专门快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。

生再读以后谈感受。

这段文字还感动了谁？你有什么不同的感受？
生再谈感受。

把你的感受送到文字中，再读。

教师那个地址还有一段话，（出示：爸爸仍然一步一步向前走去，没有什么东西会让他转头。

可是，当爸爸走到拐弯儿处的霎时间，却不经意似的回过头来，专门快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。

）谁情愿来读一读？（指名读）你们发觉了什么？
预设：找到“仿佛”被省略了，省略号变成了句号，还有“瞟”改成了看。

你感觉如此改写行不行？什么缘故？同桌先讨论一下。

引导学生体会到“仿佛”是弟弟的一种猜想，失去它就变成了确信语气。

省略号说明弟弟内心还想了很多，那个地址没有写出来，在读的时候注意拖音和停顿。

“瞟”有掩饰的“看”，不像看那么直接，更突出了父爱的含蓄。

指导朗诵。

三、联系实际，升华情感
1同窗们谈了真实的体会。

是呀，世界上爸爸对小孩的爱有万万种。

有的是直接坦白，巴不得把“爸爸爱你”如此的话挂在嘴边；有的是平淡含蓄，点滴当中露真情；或还有许多其他的形式。

你以为那个地址爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢？
2联系生活实际谈观点。

（注意引导从一个动作，一个
神情，一句话入手来谈）
3这份淡淡的、含蓄的父爱，若是不用心去体会，是很难感受到的。

让咱们用心去读，用心去体会——：“爸爸仍然……”引读。

四、延伸文，适当拓展
1现在此刻，闪着泪光的你想对我说点什么？
2确实是这一转头，这一刹时的动作，使你们竟如此动情，因为那个动作凝结着深深的父爱呀。

就让咱们再来读读第4自然段，表达出此刻你心中的感受吧。

（齐读）3现在此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗？或还有许多小朋友因为感受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼，你们想对他们说点什么呢？
4这含蓄深沉的父爱感动了你、我、他，也感动了作者，因此作者在结尾也深情地说——一名同窗引读最后一个自然段。

若是把这拐弯儿处的转头浓缩成一个词语，你会用什么词？“父爱”（板书）
五、深情总结，回归生活
父爱，它是那样深沉，那样含蓄，需要咱们去——发觉和体会。

一个会发觉爱、会感受爱的人，是欢乐的，是感恩的，更是幸福的。

就如作者和弟弟，就在父亲的一个动作中发觉了父爱。

这篇是不是也勾起了你对父爱的回忆呢？你的
爸爸，他的一个动作，一句话语，乃至是一个表情，……是不是也让你深深地感动了呢？不妨在后，仿照本文的写法，把你感受到的父爱用笔写下来，你们说好吗？
教学反思：。