一去二三里(共9篇)

一去二三里(共9篇)
一去二三里（一）: 一去二三里的去是什么意思
这里的“一”不表示数字意义,只是表示从前未去,或好久未去,这回才去的意思.
壮士一去不复回,黄鹤一去不复返,也有此含义.【一去二三里】
一去二三里（二）: 一去二三里是什么古诗
《一去二三里》又名《山村咏怀》,是宋代邵康节所作.全诗如下：一去二三里,烟村四五家. 亭台六七座,八九十枝花.释义：一个小孩,牵着妈妈的衣襟去
姥姥家.一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子,只有四五户...
一去二三里（三）: 把一去二三里的意思扩句
《一去二三里》是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的
地方,有一个小山村,饮烟袅袅,住着几户人家.山里的几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花.这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中.
一去二三里（四）: 一去二三里古诗怎么教
希望能帮助你,望采纳
修订后的人教版小学语文第一册教材中的《一去二三里》是首流传非常广的
古诗.“一去二三里”使人想到诗人郊游或因事外出,一走就是两三里路；“烟
村四五家”则是诗人看见沿途炊烟袅袅,几户人家；“亭台六七座,八九十枝
花”仿佛让人看到数座亭台耸立,路边的野花昂首怒放.本文来自小精灵儿童资
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根据修订后的大纲精神及新教材编者的意图,要着重抓识字教学和朗读、背
诵指导,对诗句内容的理解不作要求.在教学中应注意以下几个问题.
一、区分两类字的不同要求,指导学生识字、写字
本课要求学会的生字有10个.对这些字要读准字音、认清字形,了解字词在语言环境中的意思；要求会认的有5个字,只要求读准字音.同时还要求掌握9种基本笔画.这9种基本笔画和10个要求学会的生字,都将为学生今后大量识记和书写汉字奠定基础,作用不可忽视,教学中要将识字作为重点,还要注意两类字的处理方法有所不同.
初读课文时,教师应要求学生借助拼音读准每个字的字音,并且让学生用不同符号画出要求“学会”和“会认”的字,对这些字要多读几遍,然后出示生字卡片,采取多种形式反馈两类字字音的掌握情况.10个要求学会的字,要在学生已有知识经验的基础上,通过观察插图,反复朗读进一步意会.而5个要求会认的字只要读准字音即可.在读完课文后,应集中指导学生认识笔画、识记字形、书写汉字,要将三者紧密结合起来.九个基本笔画应引导学生了解笔画名称、运笔方法.教师应引导学生在认识笔画的同时练习书写笔画,通过实践加深认识.生字的书写一定要强调笔画顺序以及如何在田字格内写得端正、匀称,同时还应十分重视教给孩子正确的执笔姿势,培养良好的书写习惯.本文来自小精灵儿童资讯站
二、加强朗读、背诵的指导
这首诗节奏鲜明,韵律和谐,琅琅上口,富有音乐美.教学时要多读.要力避对古诗的词句做主动的讲解.否则,不但会破坏诗中形象的完整性,损害诗的艺术感染力,而且会压抑学生学习的主动性、积极性.更不能旁证博引,探幽发微,把学生弄得懵懵懂懂.低年级的古诗教学,应让学生在熟读的基础上牢记心中,随着年龄和阅历的增长逐渐理解.
古诗反复吟诵,才能读出韵味来.要让学生通过小声读、齐读、分组读等形式,使学生在读中体会,在读中消化和吸收.教师可通过范读,教给学生朗读古诗的方法.例如：教师可用轻松、舒缓的语调朗读本诗,让学生体味到一种清新、自然的乡村气息,利用朗读的律动感染学生,把学生引入诗的意境.同时根据低年级儿童活泼好动的特点,辅以手势、动作,学生跟着老师一边吟诵一边做动作,陶醉在诗情画意之中.
读古诗要强调背诵,哪怕学生一时不可能完全理解,但熟读成诵,时间久了,就
会逐步理解.因此,在反复朗读的基础上练习背诵有助于增强语感、增强记忆,可使儿童在舒缓的读诵、细细的品味中净化心灵,陶冶情操,接受优秀传统文化的熏陶.
三、运用各种教学媒体,再现诗中情境
诗句描写的情景,通过图画再现出来,就会变得具体可见,能帮助学生感受形象,进入情境.教学本诗,可出示放大的课文插图(或多媒体课件),将学生带入情境,这样整首诗的内容变得形象化了,学生的情感因素也调动起来了.古人云：诗中有画,画中有诗.教学本诗,还可以让学生各自读诗,边读边想象诗中描绘的景象,然后动笔画简笔画.学生作画,把诗中描绘的景象形象化了,进入了自由想象的空间,乐在其中.音乐往往给人以丰富的美感,使人心驰神往,所以本课教学如能借助音乐来渲染情境,也是理想的手段.可在教师、学生诵读诗歌的同时播放节奏轻快、行云流水的古筝乐曲来渲染气氛、创设情境,使孩子们的情感得到升华.
一去二三里（五）: 一去二三里是一首什么体裁的诗【一去二三里】
五绝体裁
一去二三里（六）: 一去二三里,烟村四五家怎么理解
往城外走去走出二三里地看到一个小村子村子里的人已经开始做饭了有4 5家人冒出炊烟表达诗人一种闲适的心境
一去二三里（七）: 一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花.的题目和作者是什么急用!
“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花.” 我的补充 2023-09-09 13:28 有人也作“一望二三里,烟村四五家,门前六七树,八九十支花.”有人也作“一去二三里,田村四五家,高楼六七座,八九十枝花”.是宋代理学家邵康
节的作品,诗名《山村咏怀》,一作《一去二三里》,也称《蒙学诗》：邵雍（公元1011－1077年）,北宋著名哲学家、诗人,理学象数派的创立者.邵雍（宋哲宗元佑年间赐谥：“康节”）,后追封为“新安伯”,字尧夫.祖籍河北范阳,后移衡漳（今河北南部）,少时随父邵古迁共城（今河南辉县）,37岁时移居洛阳.通晓易经,擅术数.著有《梅花易数》.程颢称之为“内圣外王”,世人尊称为——“易圣”、“八卦大师”.其父死于伊川,又称为伊川人.《蒙学诗》：“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花.”这首五言绝句是描写风景的优美.它把“一”到“十”的数字嵌入诗中,组合成一幅静美如画的山村风景图,质朴素淡,令人耳目一新.曾入选人教版小学语文第一册教材.
一去二三里（八）: 一去二三里
1.阅读完全文,请根据短文内容概括作者笔下的春天的特征：（）,（）,（）,（）.
2.“你到底明了,纯粹的追求,不是没有的,关键是你,能不能放下.”说说你对最后一句话的理解.
3.本文语言生动优美,请你从画线的A、B两句中任选一句,作简单赏析.A：春天的杨柳,是羞答答的新娘,它们轻移莲步,慢扭腰肢.B：花开得正好,浅浅淡淡的粉红,一抹一抹的,像轻染上去的云烟.
4.仿照本文,以一句诗开头,写一段描写相关景物的话,至少用上一种修辞手法.（不少于60字）
你选择写景的诗句是：
你的片段写作：
1.鲜嫩,生机勃勃
2.不离题,作者写狗突出了在这里美丽环境中人与动物的悠闲
3.放下名利,享受自然,才是生命追求的真谛
4.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
一去二三里（九）: 《一去二三里》的中心思想或表达了怎样的思想感情对乡村,纯朴乡风的热爱
一去二三里教案
一去二三里古诗。