综合大学开展教师教育的机遇、挑战与展望

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文｜苑大勇
综合大学开展教师教育的机遇、挑战与展望
近几年，教师教育改革一直是中国教育改革领域的热点内容。

在2020年全国两会上，全国人大常委会委员、北京师范大学教授庞丽娟提出建议，要推进新时代我国教师教育体系改革，加快构建高水平、现代化的教师教育体系，建设一流的教师教育院校和一流教师教育专业。

2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，支持高水平综合大学开展教师教育。

创造条件，推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院，设立师范专业，积极参与基础教育、职业教育教师培养培训工作。

2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，明确提出要健全中国特色的教师教育体系。

综合大学进行教师教育的改革与创新，既是中国名出色的教师更难。

随着互联网等技术的迅猛发展，人类进入知识与技能迅速更新的时代，对教师的要求越来越高，教师教育的发展面临一系列挑战和问题。

即使是已经在岗任教的教师，也要不断学习、培训、交流，才能跟上时代发展的脚步，寻找到当代学生发展的新规律。

传统上，各级各类教师的培养一直在师范院校进行，教师教育中有关教育学基本知识的教材多年来变化不大，教育模式也没有大的调整，传统的师范教育已经不能适应社会的变化。

面对科技迅速发展、知识不断更新，当前环境下的教师不仅要满足学校和教育主管部门提出的新要求，同时也有来自学生和家长的压力，教师们只有与时俱进，掌握最新的知识、最前沿的技术以及综合化的能力，才能适应社会日益更新的学习的需求以及学习方式的变革。

因此，新时代教师的培养，传统的知识传授方式已经远远不。