二年级数学下册教学计划

二年级数学下册教学计划【5篇】
二年级下册数学教学规划篇一
A、学生情景及教材分析
学生情景分析：我们班有学生45人。

从学生口算来看，学生差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平常在教学中加强了对学生口算本领的培育，但由于智力问题，孩子还是跟不上。

笔算，孩子都已经把握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，简单出错。

解决问题，大局部学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题本领较差不理解题意而乱写。

孩子们综合本领较差，小括号应用不娴熟。

学生对平移距离不太理解，画图本领较差。

由于缺乏生活阅历，对质量单位这局部资料的学习也有漏洞。

教材编写特点：
（一）关于除法和混合运算
1、体验除法竖式抽象的过程
2、经过操作活动，熟悉有余数除法
3、探究有余数除法的试商方法
4、体会混合运算要遵循必需的挨次
5、运用所学学问解决简洁的实际问题
（二）关于生活中的大数
1、联系生活实际，学习万以内的数
2、经过实际操作，详细感受大数的实际意义
3、经过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来
4、安排必需数量的估一估活动。

（三）关于万以内加减法
1、分为两个单元
“加与减（一)”是根本计算，三位数加减三位数；“加与减(二）”是连加、连减、加减混合。

分散安排的目的是依据儿童心理特点，学习资料多样化，调动学生的学习进取性。

另外，根本计算本领的构成，需要一个过程，分散安排，能够让学生有更多的练习时机，有利于使全部学生都能到达计算的根本要求。

2、删繁就简，突出根本算理
3、创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简洁的实际问题
教学目标：(一)数与代数
1、《除法》是在表内除法的根底上学习有余数除法（商是一位数）。

结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数必需要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。

2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，经过实际操作和观看，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进展估量，能运用数进展表达和沟通；熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培育学生的数感。

3、《加与减》结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，构成习惯。

能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形
1、《方向与位置》借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中到处有数学。

2、《测量》经过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择相宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。

3、《熟悉图形》经过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用自我的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

（三）统计
《调查与记录》初步学会简洁的数据统计，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。

另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，经过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得进取的数学学习情感。

教学重点：
1、结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数必需要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。

2、结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，构成习惯。

3、借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中到处有数学。

4、经过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择相宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。

5、经过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种
角；能用自我的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

6、初步学会简洁的数据统计，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。

实行的主要教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。

不光凭阅历，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动趣味、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动趣味的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作本领。

3、在课堂教学中，让学生结合自我的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。

在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。

布置一些比拟趣味
的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、进一步培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的资料和形式上吸引学生。

引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。

7、连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。

培优规划：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的本领。

辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真
辅导措施：1、每周有选择性地上一节思维训练课。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。

3、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。

4、让优生叙述自我的学习方法，进展阅历沟通。

期望效果：
辅困规划：教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的资料让他们把握，可先布置一些根底性的题目。

辅导对象：郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤
辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间
2、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。

4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响学困生。

5、对学困生实施多做多练措施。

6、采纳鼓励机制，对学困生的每一点提高都赐予确定，并鼓舞其连续进取，
7、充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

期望效果：
B、教学进度安排
（略）
小学二年级数学下册教学规划篇二
教学内容：
课本P106～111页，第八单元（统计）
教材分析：
学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步熟悉了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简洁的统计表。

本单元是在学生已有的学问和阅历的根底上，让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。

单元教学内容：
连续熟悉条形统计图（一格代表五个单元）和简洁的复式统计表。

本单元选择了与学生生活有亲密联系的生活场景，激发学生学习兴趣。

如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售状况统计等。

例题的编排力求使学生经受统计过程，又从中进一步了解统计的方法，熟悉统计的意义和作用，同时渗透一些生活根本常识，如不偏食、留意用眼等等，使学生明确统计的学问是为生活效劳的。

本册教学内容更加注意对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要留意让学生经受统计活动的全过程，要鼓舞学生参加到活动之中，在活动中不断培育动物实践力量和独立思索力量，并加强与同伴的合作与沟通。

教学目标：
１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。

２、使学生初步熟悉统计图（一格代表五个单位）和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。

３、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识和创新精神。

单元教学重点：
熟悉简洁的复式统计表。

单元教学难点：
完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

单元课时安排：
２课时
小学二年级数学下册教学规划篇三
一、学情分析
本班共33人，同学们经过一年半的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，少数学生在计算速度、正确性上存在肯定差异。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的力量。

通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。

因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。

其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。

二、教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标
1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式。

知道除法算式各局部的名称。

能够比拟娴熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。

使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。

把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分
解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点
重点：1、除法和混合运算。

2、万以内数的熟悉。

3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。

五、教学设想
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。

3、设计一些探究性操作活动，培育实践力量、动手力量和创新精神。

4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进展一些尝试。

5、细心设计教学过程，仔细做好课前预备，努力提高课堂教学效率。

准时进展课堂教学的总结反思。

6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际严密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。

7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

倾听，合作，表达等习惯的培育。

9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。

在实际教学中，教师可以制造性地使用教材，教师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。

10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。

不要随便拔高和降低难度。

六、不断学习，讨论课标
1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。

2、改良课堂教学，加大课堂密度，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。

二年级下册的数学教学规划篇四
A、学生状况及教材分析
学生状况分析：我们班有学生45人。

从学生口算来看，学生差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平常在教学中加强了对学生口算力量的培育，但由于智力问题，孩子还是跟不上。

笔算，孩子都已经把握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，简单出错。

解决问题，大局部学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题力量较差不理解题意而乱写。

孩子们综合力量较差，小括号应用不娴熟。

学生对平移距离不太理解，画图力量较差。

由于缺乏生活阅历，对质量单位这局部内容的学习也有漏洞。

教材编写特点：
（一）关于除法和混合运算
1．体验除法竖式抽象的过程
2．通过操作活动，熟悉有余数除法
3．探究有余数除法的试商方法
4．体会混合运算要遵循肯定的挨次
5．运用所学学问解决简洁的实际问题
（二）关于生活中的大数
1．联系生活实际，学习万以内的数
2．通过实际操作，详细感受大数的实际意义
3．通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来
4．安排肯定数量的估一估活动。

（三）关于万以内加减法
1．分为两个单元
“加与减（一）”是根本计算，三位数加减三位数；“加与减（二）”是连加、连减、加减混合。

分散安排的目的是依据儿童心理特点，学习内容多样化，调动学生的学习积极性。

另外，根本计算力量的形成，需要一个过程，分散安排，可以让学生有更多的练习时机，有利于使全部学生都能到达计算的根本要求。

2．删繁就简，突出根本算理
3．创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简洁的实际问题
教学目标：
（一）数与代数
1、《除法》是在表内除法的根底上学习有余数除法（商是一位数）。

结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。

2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，
使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进展估量，能运用数进展表达和沟通；熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培育学生的数感。

3、《加与减》结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，形成习惯。

能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形
1、《方向与位置》借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中到处有数学。

2、《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择适宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。

3、《熟悉图形》通过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

（三）统计
《调查与记录》初步学会简洁的数据统计，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。

另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。

教学重点：
1、结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。

2、结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，形成习惯。

3、借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中到处有数学。

4、通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择适宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。

5、通过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画
长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

6、初步学会简洁的数据统计，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。

实行的主要教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。

不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作力量。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。

在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。

布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、进一步培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。

引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。

7、连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。

辅导措施：
1、每周有选择性地上一节思维训练课。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。

3、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。

4、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。

辅困规划：
教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，可先布置一些根底性的题目。

辅导对象：
郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤
辅导措施：
1、课外辅导，利用课余时间。