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2018高考语文一轮复习课时作业（人教广东专版）15B
课时作业(十五)B [散文阅读(二)]
[时间：45分钟分值：30分]
一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(15分)
稻草人
耿立
父亲把稻草人立在田野里的时候，他十分激动。

时当黄昏，他望着夕阳下稻草人所指的方向，一句话也说不出来。

稻草人单腿独立在深邃的麦田里，我蓦然觉得它和父亲有点酷肖兄弟。

然而，稻草人不言语，稻草人什么时候喧哗过呢？它们从不睡眠，也不考虑吃喝。

当农人回家的时候，它们不回家；当收割的日子临近，它们也就支离破碎了！
没人理解稻草人僵硬手指所指的方向，就像没人理解父亲一样。

春天的时候，父亲用陈年的稻草、绳索捆绑稻草人。

他对我说，用不了几十年，稻草人在大地上怕要消遁了。

我未置可否。

当麦子快要黄熟的时候，我带着侄子去查看稻草人，回来向生病的父亲汇报。

那也是黄昏，一个一个的稻草人在风中挥动着僵硬的手臂，像是鞭笞着什么。

从远远的地方望去，就见一群一群的鸟儿在麦地上空不停地盘桓、寻找，宛似一帮无家可归的落魄子弟。

我得承认，父亲捆绑的稻草人简直完美无缺，它们真实毕肖地做恐怖和威吓状。

有一种鸟儿，每年麦季的时候，都要从家乡的这块平原经过，它们并不美丽，但是平原上一年才能见到一次。

那些鸟儿望着稻草人，久久不敢涉足，它们盘桓着、盘桓着，最后只能无奈地向远方飞去。

侄子从地上抓起一枚土块，狠狠地向稻草人掷去，他说，稻草人混蛋——
我回家告诉父亲，麦子长势不错，鸟儿也不去祸害。

父亲听后很忧郁，他说，保不定。

春天父亲扎制稻草人时，侄子曾偷偷地毁掉几个，父亲很恼火，他说，“不喜欢土地的人，才不喜欢稻草人。

”
麦子临熟的几日，每到黄昏，我都要到麦田巡查，然后向父亲报告麦子和稻草人的消息。

一天，侄子偷偷地问我，你知道鸟儿到哪里去了吗？
我摇摇头。

侄子说，鸟儿不在平原上停留了，平原上的人可恶，鸟儿让稻草人吓跑了！
过了一会儿，侄子告诉我，他不能让鸟儿在平原上不吃一点儿东西就走。

我有点好笑，对侄子说，人应该感恩稻草人才对，它们保护了粮食和土地，难道人不应该热爱粮食和土地？
“我热爱粮食，我也热爱鸟儿，它们每年才在平原歇息一次，能消耗多少麦子？”侄子说，“我怕有一天，一睁开眼，平原上再也见不到鸟儿啦……”
到了晚上，侄子出去了，许久没归。

不知什么时辰，父亲在屋里很急地唤我：天空怎么发红呢？父亲的房子正对着麦田，他见夜空里火的光芒正燎燎地飞向天际，一堆、两堆、三堆……我蓦然有所警悟，立马向麦田跑去。

麦田里火焰渐渐地萎弱了，稻草人化为一团灰烬。

翌日，我和侄子站在黄熟的麦田里。

父亲来了，他抚摸一下侄子的前额，然后闭上眼睛，“稻草人去了，以后也不会有了。

”我有点惶惑，没有了稻草人，还有谁来指点生活的方向、温饱的方向呢？
与稻草人握别，大地沉默不语。

(选自《雨花》)
1．“‘我热爱粮食，我也热爱鸟儿，它们每年才在平原歇息一次，能消耗多少麦子？’侄子说，‘我怕有一天，一睁开眼，平原上再也见不到鸟儿啦……’”从全文结构看，这段话有什么作用？(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．春天父亲捆绑稻草人时说，“用不了几十年，稻草人在大地上怕要消遁了”；当侄子烧毁稻草人后，父亲闭上眼睛说，“稻草人去了，以后也不会有了”。

请分析这两句话的深刻含意。

(5分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．本文写了与稻草人有关的故事，请探究其中的深刻意蕴。

(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
二、阅读下面的散文，完成4～6题。

(15分)
红叶归处是秋风
查干
①自古至今，红叶有着无尽的话题。

每每读到有关红叶的文字，我便心动，不由自已地沉浸于哲理的思考。

②有一年在京郊红螺寺，我真真切切地读到了一片元宝枫叶内心的独白。

那正是十月末的一天，天空一片高蓝，远山近岭到处是燃烧的红叶在秋风中静默，使人不由想起“禅气”这个词。

我仰头去读高岩上的一树红叶，猛然，其中一片硕大的从高处安然飘落，不带一丝忧伤，仿佛是一位远游的行僧，在欣欣然归来。

枫叶红透，似一袭袈裟，在秋阳下闪着奇异的光芒。

我想到了去西天取经的那位高僧，和他的白马。

这样的时刻，恰有一声声晚钟从红螺寺高墙里传了出来，像是迎宾曲。

叶落归根，就该是这样的氛围。

叶落，是一种美好庄严的过程，是一种天律，不可违背，也不可抵触。

③有时，人不如红叶。

它们那种面对凛冽秋风时的坦然和睿智，不能不叫人深思。

④在岁月漫漫中，甚至连小小动物都去勇敢地面对生与死。

我观察多年，从来没有见到一只自然死亡的鸟。

而人类就有些不同，首先想的是长命百岁，甚或万岁。

那些帝王将相活着时作威作福，死后也不叫百姓安宁。

人是万物之灵
．．．．．．，却不知顺从自然规律，一见死神就乱了方寸，这是一种很可悲的心态。

⑤有一年深秋，我们到二郎山深处的喇叭河风景区采风游览。

这里天然小路曲曲弯弯，一直沿着山下的河流，伸向旷野和原始。

河水清澈，似一条玉液在静静地流。

爬上一处高地，远眺近目，夕阳依依，诸峰相衔，山上山下都是斑斓的梦境。

金黄和火红，使人目不暇接神魂颠倒。

是夜，山月当空。

一阵山风拂过，树木花草夺人魂魄的清香，不但醉倒了山客，也引来了一大群高大的水鹿。

它们如约而至，来舔喇叭河宾馆为它们准备的硝，离我们只有百米之距，它们仍有些许警觉，但很安静，以它们发蓝的眸子，看着我们。

我一时兴起，给这些不速之客唱起一首又一首的蒙古民歌。

其中一只，顾不得舔硝，竖耳聆听，同游者笑着说，你终于在这蛮野之地遇上知音了。

没错，它一定听懂了我的歌声，并且体会了其中的内涵。

天人合一，绝非仅仅是理想，只要人类怀有一腔慈悲之心。

⑥不料，这一天的后半夜猛然间刮起了山风，气势逼人，似排山倒海。

我心中起忧，担心红叶的命运，久久不能入睡。

晨五时，梦中有了幻听，听到了钟声由远而近，轰然而优雅。

我披衣而起，抓起相机便匆匆出得门去。

山风有些冷，但安静了许多，俯仰之间，满眼都是落叶，像一地微微挪动的落霞。

它们落得安然飘得富有诗意，竟无半点忧伤，躺成了一山的哲思。

忧郁的我，却成了多余。

惊愕之余，我终于有了一些禅悟。

自然万物，原本没有高低
优劣之分，只是人类给自己戴上了一副有色眼镜，读不到事物的本色罢了。

⑦淡淡的山雾中，我站在秋风中的山野，终于明白：人或者说我自己，是弱智者，而非．万物之灵
．．．．。

眼下，躺了一山的红红落叶，正在完成一种交接仪式，生与死，在这里只是一个概念而非实质。

我有幸列席这样的一次仪式，不知不觉中提升了自己的一点点高度，并且读到自己灵魂的色泽，也正在由灰变红。

⑧红叶归处是秋风，拥有秋风的万物有福了。

(选自《中国作家网》，有删改)
4．文章第①段说，“每每读到有关红叶的文字，我便心动，不由自已地沉浸于哲理的思考。

”结合全文，谈谈作者有哪些“哲理的思考”？请分条简要概括。

(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．文章描写红叶，为什么在第⑤段写到“一大群高大的水鹿”？(5分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．文中作者先称“人是万物之灵”，文末却说人“非万物之灵”。

对这种看似矛盾的表述，谈谈你的理解和认识。

(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
课时作业(十五)B
1．[答案] 强调侄子富有爱心，表现侄子有着不同于传统的观念、认识，与上文父亲的“忧郁”、侄子“掷土块”时的言行等相照应，为下文侄子烧毁稻草人作铺垫。

(答到“照应”并作相应的阐述，得2分；答到“铺垫”并作相应的阐述，得2分)
[解析] 此题考查分析作品结构的能力，考查语句的作用。

语句在文中的作用取决于它在文中所处的位置。

文中侄子的话出现在文章的后半部分，不是过渡，也不是揭示主旨的句子，因而应考虑“前后呼应”，照应上文，开启下文。

另外，这是人物语言，还应考虑表现人物性格的作用。

2．[答案] ①新生代对土地的情感日渐淡薄、依赖感削弱，父亲感到隐忧；②传统生活方式、思想观念等在新生代身上难以传承，父亲感到落寞；③“稻草人”即将从大地上消遁
而永不再有，父亲感到无奈。

(每点1分，全对给5分)
[解析] 此题考查分析文中语句的丰富含意的能力。

理解这两句话的含意，要结合上下文了解父亲说话的背景：第一句话前面有这么一句话，“没人理解稻草人僵硬手指所指的方向，就像没人理解父亲一样”，可见现代人对稻草人的冷漠，表达了父亲的担忧，也传达出父亲内心的落寞；第二句话出现在侄子烧毁稻草人后，新生一代对稻草人的冷漠让父亲感到一种深深的无奈。

3．[答案] ①父亲倚重稻草人：反映了上辈人对土地、粮食感情深厚，而这种情感却得不到后辈的理解。

②侄子焚毁稻草人：体现了新生代具有众生平等的观念和率真善良、敢想敢做的品格。

③稻草人存废问题：表现了三代人在思想认识、生存观念、生活方式等方面的差异。

④我的“惶惑”：显示了一贯依赖土地生存的农村人在社会转型时期，一时找不到生活方向的复杂心理。

(每点2分。

答对三点，得6分)
[解析] 此题考查探究能力，要求学生探讨作品的丰富意蕴。

作品的意蕴隐含在作品的要素中。

这是一篇写人叙事散文，人物的言行举止则体现了人物不同的思想情感。

分析不同的人物对同一件事物的不同做法和看法，是探究作品意蕴的重要角度；其次，要分析作品所展示的问题，来把握作者的创作意图，也是探究作品意蕴的角度。

4．[答案] ①叶落，是一种美好庄严的过程，是一种天律，不可违背，也不可抵触。

②只要人类怀有一腔慈悲之心，就能天人合一。

③自然万物，没有高低优劣之分。

④人非万物之灵，要顺从生与死的自然规律。

(每点1分，意思对即可)
[解析] 本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。

根据题意，可筛选出第②段“叶落，是一种美好庄严的过程，是一种天律，不可违背，也不可抵触”，第④段“人是万物之灵，却不知顺从自然规律，一见死神就乱了方寸，这是一种很可悲的心态”，第⑤段“天人合一，绝非仅仅是理想，只要人类怀有一腔慈悲之心”，第⑥段“自然万物，原本没有高低优劣之分，只是人类给自己戴上了一副有色眼镜，读不到事物的本色罢了”，第⑦段“生与死，在这里只是一个概念而非实质”等句子整合概括。

5．[答案] ①一群水鹿的出现，表明喇叭河风景区不仅有迷人的红叶，也有美丽的动物，衬托环境优美。

②“我”纵情歌唱，水鹿聆听，为“天人合一，绝非仅仅是理想”的观点作铺垫。

③突出了全文主题“人与自然的和谐共处”，深化了文章立意。

(“衬托”“铺垫”“突出”“深化”等各1分，共5分，意思对即可)
[解析] 本题考查分析作品表现手法，探讨作者创作意图，赏析作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。

文章的主体形象是红叶，写红叶和写水鹿一样是为了表达作者对人与自然关系的思考。

6．[答案] ①看似矛盾的表述，表现了作者对人与自然关系认识的深化，人由凌驾于自然之上到与自然万物平等相处，这种认识是可贵的。

②第一处，“万物之灵”是作为红叶的对立物出现的，他以帝王将相为代表；他们没有表现出“万物之灵”的坦然和睿智。

③第二处，作者直接否定了人是“万物之灵”，他观察红叶飘零等自然景观，悟到自然万物原本没有高低贵贱之分。

生与死，是一种天律，不可违背。

红叶飘落，万物有福。

(每点2分，意思对即可)
[解析] 本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

根据文意，作者对人类在自然中的地位的认识有一个变化的过程，因而应首先认定作者的观点并不矛盾，进而根据作者思考的过程阐释并不矛盾的理由。