教研《倍的认识》听课评课稿2021

教研《倍的认识》听课评课稿2021
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，上午有幸听了罗胜老师执教的《倍的认识》通过聆听罗老师的这节课受益匪浅。

在罗老师的教学中有以下几点让我印象颇深。

一、教态自如，教学重难点掌握到位
罗老师善于引导，放手让学生操作，积极发挥学生的主体性，锻炼了学生的自主探究能力。

罗老师风趣幽默的语言、新颖的奖励机制的运用使整个课堂呈现轻松愉悦的氛围，学生积极性非常高。

学生理解了
倍的含义后，罗老师设计的练习题形式也非常丰富多样，层次富有变化。

二、多媒体的灵活运用教学效果明显
多媒体已成为我们课堂重要的辅助工具，在本课中，课件的设计新颖别致，符合低年级儿童的认知规律，富有童趣，每次感受颇深的一点就是罗老师的数学课效果显著，学生都学会了并掌握了本节课所学的知识，从学生的课堂反应和练习反馈都可以看出来。

三、注重培养学生认识“倍”的模型思想
我们在淄博学习时，各位专家都非常强调要培养学生解决问题的模型思想，罗老师这节课也有体现。

例如罗老师引导学生总结“倍”的认识过程，必须先
找到标准量，也就是一份有几个，然后看一看另一个量有几个标准量，就是几倍。

四、整堂课的教学设计，环节层层递进
活动形式多样，操练稳扎稳打。

课堂上，姚老师充分展现了个人扎实的基本功和教学风采，她亲和的教学风格很好地调动了学生参与课堂的积极性。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，下面我谈一下我的个人建议，供大家参考：
学生通过认识大量实例后，罗老师引导学生总结：你是如何找到“倍”的，此处就是引导学生说出先找标准量，有几个标准量就有几倍。

此处正是学生建立倍的概念的建模的关键时期，应该让学生多说一
说，先让好学生说一说，再同位互相说，以给学生加深印象。

以上就是罗老师对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，请罗老师多多包涵，谢谢！
2021年。