幼儿园常见的教学方法

幼⼉园常见的教学⽅法
幼⼉园时期，教师的数学教学往往素材模板最基础的教学。

如果该年龄段的教学没有得到很好的教学⽅法教授，那么学⽣将⽆法获得较好的数学知识。

故⽽，有效的教学⽅法对于教学起着关键性的作⽤。

幼数的教学⽅法⼀
1、启发探索法
启发探索法的⽬的是依靠幼⼉已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼⼉在教师的指导下学习数学的⼀个重要⽅法，它能最⼤限度地激发幼⼉学习热情，充分调动幼⼉学习的主动性。

启发探索法的运⽤过程中必须注意：(1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼⼉进⾏积极思考探索的学习过程;(2)启发探索法应与操作法结合进⾏;(3)教师的提问要能起到引导幼⼉思路、引导探索⽅向的作⽤;(4)在教师的启发下，⿎励幼⼉独⽴思考问题，充分调动幼⼉的学习积极性;(5)当幼⼉在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、⿎励，并给予帮助。

2、游戏法
游戏法的⽬的是通过游戏引发幼⼉学习数学的兴趣。

游戏是幼⼉学习数学的⼀种⼗分重要的途径和⽅法，也是幼⼉获得数学知识和思维发展的有效⼿段。

主要的游戏⽅法有：(1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位;(2)运⽤感官进⾏的游戏，如听⿎声说数;(3)⼝头游戏，如数数歌;(4)竞赛游戏，如倒数⽐赛等。

3、归纳演绎法
归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的⽅法。

演绎法是运⽤带有规律性的知识进⾏推理以获得新的数学知识的⽅法。

通过这两种⽅法幼⼉可以获得初步的推理能⼒，并能运⽤之来学习新的数学知识。

如幼⼉在认识了三⾓形之后，知道凡是有三⾓三边的图形都是三⾓形;在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

其他⽅法(欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法)
幼数的教学⽅法⼆
1、“三维⽴体幼⼉教育法”
“三维⽴体幼⼉教育法”是中国著名教育专家徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中，⽤全新的教育理念和现代技术打造的⼀套全新的幼⼉教育法。

“三维⽴体幼⼉教育法”通过⾏为调节课使孩⼦养成良好的⾏为习惯、建⽴有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习⽅法、拥有超常知识;侧重培养孩⼦的⽴体思维能⼒、独⽴思考的能⼒，可以让孩⼦在轻松愉悦的环境下，拥有超出⼀般孩⼦的学习能⼒，健全孩⼦的⼈格品⾏!
2、蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法是意⼤利第⼀位⼥医学博⼠玛丽亚·蒙台梭利⼥⼠所提倡的教学⽅法。

着重于孩⼦秩序感、专⼼度、⼿眼协调和独⽴能⼒的培养;利⽤⼉童⾃⾝的成长要求，在不损害⼉童⾃由与快乐的前提下实现教育的⽬的。

蒙台梭利教学法拥有⼀套蕴含⽆限教育价值的学具，利⽤幼⼉感觉的敏感性，透过这些教具，让孩⼦们轻松愉快地在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念;尊重幼⼉重复练习的特性，所有学具幼⼉可以反复操作，满⾜幼⼉⽣理⼼理上的需要。

3、⽅案教学
这种教学⽅法起源于意⼤利北⽅的⼩镇瑞吉欧。

它主要是依照孩⼦的兴趣来发展⼀系列的活动或⽅案。

⽼师的⼯作是透过和孩⼦以及孩⼦和孩⼦之间的对话来发现其兴趣，并进⼀步引导孩⼦去做资料的研究、查询和相关材料的收集。

⽅案教学强调孩⼦⾃主性的学习，重视孩⼦内在的学习动机，并以⼉童为本位的理念来进⾏活动。

它也是⼀个“教”与“学”互动的过程，教师与孩⼦都在彼此互相学习。

幼数的教学⽅法三
1、家长从⽣活中可以找到很多与数学相关的事情。

家长可以让孩⼦习惯数学的存在。

兴趣是最好的⽼师，如何培养教学龄前孩⼦学好数学，并且对学数学感兴趣，是每位家长必须好好规划的。

⽣活中处处有数学，家长从⽣活中可以找到很多与数学相关的事情。

⽐如看时间，⼩孩晚上不想睡觉，总爱说时间还早，家长要引导⼩孩⼦学会看简单的钟表，现在是晚上9点了，必须洗脸、洗⼿和刷⽛，洗脚了，现在是晚上10点了必须睡觉了，这样孩⼦既养成了按时睡觉的好习惯，⼜学会了看时间，⼀举两得。

2、拿⽣活常见的问题来询问⼩孩⼦，让孩⼦⾃⼰发挥主见。

⽗母可以让孩⼦在⽣活实践中学习数学。

孩⼦有了学数学的兴趣，家长就要调动这兴趣，不时的拿⽣活常见的问题来询问⼩孩⼦，让孩⼦⾃⼰发挥主见，表达⾃⼰的意见。

⽐如家长带着孩⼦在超市购物，孩⼦看见很好的玩的玩具，家长可问他想买⼏个，或是想喝酸奶则问他想买⼏盒。

与数量有关的都可以问⼩孩⼦，让他对数有个概念。

3、培养孩⼦数学思维能⼒。

在⽣活中孩⼦对数学基础有了⼴泛的应⽤，数学就不要再⽼是背加法表、减法表、乘法表，⽽是学习⼀些可以实际应⽤的。

家长可以培养⼩孩⼦有数学的思维能⼒。

孩⼦从中可以理解数学的概念，⽐如量的概有念多少、⼤⼩、长短、⾼矮、轻重、厚薄等。

幼数的教学⽅法四
速就是快速，学⽣能算出来不是就完结了，必须要注重培养孩⼦快速计算的能⼒，平时教学在孩⼦理解数的概念之上，相应的让孩⼦们背⼀背乘法⼝诀，当然乘法⼝诀的层次也要对应孩⼦对数的理解程度。

⼼不仅仅指我们平时所说的⼼算，更是⼀种数学思维，也就是说注重培养孩⼦理解数学，⽐如什么是数学，数是⼀个什么概念，数于数之间是怎么运算的，为什么这样运算，运算机理是怎么样的，总之不能让学⽣学个不明不⽩。

算当然就是我们知道的计算了，不过这⾥主要强调的笔算，笔算很重要，中国的考试是要⽤笔写的，试卷中有⼤量的笔算部分，所以这⼀环节是教学中的主要部分。

尤其是对于⼀些复杂信息的笔算，平时必须要多多加以训练，其既能发散学⽣的思维，并是学⽣逆向思维得以发展，⼜能培养学⽣笔算的能⼒，以及处理问题的细⼼程度。