山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级语文下册 3《诗歌三首》《一条大河》教案 北师大版

3《诗歌三首》《一条大河》教案
课前预习：
1、有感情朗读课文，争取能够背诵三首诗。

2、参照助学预习提示，完成对文本的预习。

相关课程标准：
以读为主，解决生字词，在背诵的基础上完成对诗歌的解析。

教学过程：
第一课时
课前播放《长江之歌》《黄河颂》歌曲，学生欣赏。

最好能有自己的感悟。

一、导入：
以学生对几首歌的感悟为话题引入课堂。

自由发言，以爱国方面为主。

二、走近作者：
1、余光中，1928年生，福建永春人。

1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。

1950年随家人到台湾，1952年出版第一本诗集。

1958年赴美，获艺术硕士学位。

1959年返台开始任教讲学，一边继续诗歌创作。

1997年当选为台湾笔会会长。

著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《莲的联想》<《白与苦瓜》等，散文集《左手的缪斯》《听听那冷雨》《日不落家》等。

他的诗题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代古典到民歌，从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗，走出了一条富有独创性的艺术道路。

2、光未然（1913-2002），原名张光年，湖北光化人。

20世纪30年代投身文艺运动。

1935年发表抗日爱国歌词《五月的花海》，广为流传。

1939年创作著名的《黄河大合唱》歌词，由冼星海谱曲，是有国际影响的杰作。

著有诗集《五月花》《惜春时》。

三、走近文本：
以诗歌朗诵训练为主：
1、小组讨论这几首诗应采取的朗读节奏语调，应持有的情感。

2、个人试读，小组试读片断。

3、推荐小组优秀同学班级朗读。

同学评价。

4、教师示范朗读。

四、阶段评价：
1、小组互评、大组评价、老师评价。

2、选出比较优秀的阅读进行班级交流。

第二课时
一、复习：
1、作者介绍。

2、个别学生背诵。

二、解析《当我死时》，齐诵。

思考下列问题：
1、死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？
明确：满足的条件是：安葬的地方要在“在长江与黄河之间”，活着的时候不能回乡，只指望死后的安葬。

这种美感，是由长江黄河衍生出来的意向表现出来的。

先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的床”，死也自然转化为“睡”。

再是把黄河长江的涛声转化为音乐（安魂曲），这样的美不但是意向的美，而且是想象的美。

2、为什么要对现实的躯体听觉作如此夸张的想象？
明确：表达了诗人痛切的思念之苦，希望彻底的拥有祖国，全身心的融入祖国的情感。

3、全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?
明确：抒发了对祖国的无限思念，表达了思念之苦。

三、学生诵读这首诗。

四、赏析光未然的《黄河颂》：
1、简介《黄河大合唱》
内容：共分八个乐章。

依次是：黄河船夫曲，黄河颂，黄河之水天上来，黄水谣，河边对口曲，黄河怨，保卫黄河，怒吼吧、黄河
研讨：
2、黄河是一种怎样的形象？
明确:既是自然景象，又是民族精神的象征。

它具有英雄的气魄。

3、诗歌如何展示黄河合格者的形象？
明确：是中华民族的精神颂歌，歌颂了伟大坚强的民族英雄主义气概。

黄河的英雄气概：汹涌澎湃、一泻千里的气势。

（表象）
4、主体理解：
明确：蕴含的民族精神：不气不挠、坚韧、执着、无私奉献的韧性。

5、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

找出那些词句能表现出长江雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观？表达了对长江的什么情感？
明确：表达了对长江的热爱、依恋之情。

五、背诵《黄河颂》。

第三课时
一、导入新课：
播放《我的祖国》。

这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受到它的美无所不在。

二、检查预习：
1、作者简介：
刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。

主要作品：小说集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》；纪实文学集《黄河悲歌》；纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。

2、生字：
铆（mào）偌（ruò）大蓦（mò）地简陋（lòu）浸淫（yín）
3、词解：
缠绵：婉转动人。

惬意：满意；称心；舒服。

戛然：形容声音突然终止。

潸然：流泪的样子。

荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。

三、朗读课文，思考：
1、文章开头写在大院里看电影有没有必要？
明确：有必要，这是为下文做下的必要铺垫。

2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次？你最欣赏的是其中的哪一层次？为什么？
（提示：由于学生感悟不同，可以允许说出不同意见，老师再进行引导。

）
3、有感情地朗读课文第9、10、11三个自然段。

四、再读课文，整体感知：
本文主要想表达怎样的感情？根据听歌经历，可将文章怎样划分层次？
明确：（表达对祖国无比热爱、依恋之情；
可按初听、再听划分为两个层次。

）
五、品味第一部分（1——7自然段）：
1、理解这部分的主要内容。

明确：回忆童年往事，叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触。

2、理解、讨论：
①第1、2、3自然段在文中的作用分别是什么？
明确：第1、2自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。

第3自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。

②1——3段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆，却用了不少篇幅，这样写是否妥当？（提示：不做标准答案要求，言之成理即可。

）
③从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？
（提示：学生找出来，读一读，相互之间讨论解决。

）
④第5段的描写有什么作用？
明确：说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。

⑤作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力？
明确：对比。

如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。

“我”听歌前后思想态度的变化等等。

六、学习第二部分。

1、找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句，认真品读。

2、思考并讨论：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？
明确：①采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。

②通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。

③以贴切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受。

3、“一条大河”的内涵究竟在什么地方？
明确：本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感受，赞扬了《我的祖国》这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。

八、板书：
地点途径观
众我的感受
初听—大院电影《上甘岭》安静、沉醉太美、太有韵致
再听—中华剧场郎朗钢琴独奏会激动、热情荡气回肠、催人泪下。