人教版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》上课课件
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父亲知道什么时候鸟容易被打中。
父亲带着“我”在幽深的雾蒙蒙的 树林里看到了鸟的动静，在浓浓的苦苦 的草木气息里闻到鸟的气味，知道鸟要 准备歌唱，甚至知道什么时候鸟容易被 打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾 蒙蒙的树林里看到鸟的 动静。
父亲能在浓浓的 苦苦的草木气息里闻 到鸟的气味，还知道 鸟要准备歌唱。
七 班级开展了“亲近鸟儿”主题活动，请你完成下面 的练习。 1. 看到右图，我想到的四字 词语是 _喜__上__眉__梢_____。
2. 看图画，选择恰当的诗句。
A. 沙暖睡鸳鸯
B. 两个黄鹂鸣翠柳
B
A
点拨： 本题考查观察和积累的能力。第1 题，图片画的是一
只喜鹊站在梅花枝条上，能让人联想到成语“喜上眉梢”。 第2 题，第一幅图画了停在柳枝上的两只黄鹂，能让人联想 到杜甫《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳”，选B。第二幅图 画了在沙滩上休息的两只鸳鸯，能让人联想到杜甫《绝句》 中的“沙暖睡鸳鸯”，选A。
一般来说，引号都是成对使用。但是， 如果连续几个自然段都是引用同一个人说的 话，那么，每个自然段开头都用一个前引号， 而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号， 前面自然段的末尾都不加后引号。
结构梳理
开门 父亲最喜欢树林和
见山 歌唱的鸟
爱
父亲、树林 和鸟
具体
看动静 林中有鸟 闻到鸟的气味
鸟 护 鸟
讲述 听到鸟叫最快活
点拨： 本题考查字形。“蒙”下半部分不要少写一横；“猎”
右半部分是“昔”，不要写成“者”。
三 结合句意写出同音字。 xī 我用力呼( 吸 ) 了一下，闻到了鸟儿的气 (息 ) 。 shī 读了这首( 诗 ) ，他的眼眶( 湿 ) 润了。
点拨： 本题考查同音字。拼写时要根据句意来判断。如第一句
中，第一个词语是“呼xī ”，把体内的气体排出体外是“呼”， “xī”和“呼”相对，因此一定和“口”有关，写作“吸”。第 二个词语是“气息”，“息”指呼吸时进出的气。
xī
口字旁偏小，低于“及”
起笔的高度，与“及”的
长撇互相穿插。“及”第
二笔横折折撇的“撇”要
稍弯于第一笔长撇，捺要
写得舒展。
chì
“支”的捺要稍平，向 右舒展，与“羽”互相 穿插。“羽”的顶部与 “支”的横大致在同一 水平线。
课堂演练
一、判断对错。
猎·人（niè） 瞬·间（shùn） 黎·明（ní） 潮湿·（sí ）
二、照样子，写词语。 1.雾蒙蒙(ABB式) __白__茫_茫___ __绿__油__油__ __亮__晶_晶___ 2.闻了又闻(×了又×) _看__了_又__看__ _说__了__又__说_ _想__了_又__想__
三、请你从下面两组词语中，任选一 组，写一段话。
父亲 童年 雾蒙蒙 露水 湿气 沉重
“黎明时，所有的鸟都抖动着 羽毛，要抖净露水和湿气。”
“鸟也有气味？”
“每一个张开的喙都舒畅地 呼吸着，深深地呼吸着。”
父亲为什么能把情景 描述得这么细致入微？
“鸟要准备歌唱了。”
了解鸟
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边， 鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了。
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候 的父亲的心情又是怎样的呢？
（✖ ） （✔ ） （✖ ） （✖ ）
二、给下面词语加上恰当的修饰语。 （ 幽深 ）的（雾蒙蒙）的树林 （ 浓浓 ）的（ 苦苦 ）的草木气息 （ 潮湿 ）的（ 厚重 ）的翅膀
课后作业
1.积累文中你喜欢的语句。 2.抄写生字3遍。
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第二课时
通过上节课的学习，父亲给你留下了什么 印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说 你的理由。
五 在括号里填上合适的关联词语。
1. 可我( 示例：既 ) 没有看见一只鸟飞，( 也 ) 没
有听到一声鸟叫。
2. 这时候你( 只要 ) 用心地闻，( 就 ) 会闻到那
种鸟类特有的气味。
3. 因( 为
) 黎明时鸟的翅膀潮湿，飞起来沉所重以，
(
) 容易被猎人打中。
点拨：本题考查关联词语。读句子，找出分句之间的关系， 再选择适当的关联词填写即可。句1 前后两个分句之间是并 列关系，可填表示并列关系的关联词“既……也……”。句 2 前半句“用心地闻”是后半句“闻到那种鸟类特有的气味” 的条件，可填表示条件关系的关联词“只要……就……”。 句3，因为黎明时鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重，所以容易被 猎人打中，前后构成因果关系，因此填表示因果关系的关 联词“因为……所以……”。
四 给加点的词语换一个意思相近的词。
1. 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀. 立. 的父亲。
( 示例：直立 )
2. 每一个张开的喙(huì) 都舒. 畅. 地呼吸着，深深地呼吸着。
( 舒服 )
3. 鸟最快. 活. 的时刻，飞离树枝的那一. 瞬. 间. ，容易被猎人
打中。快( 乐 一) (刹那 )
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于 观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父 亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父 亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟， “我”为父亲感到骄傲。
美丽的树林和鸟儿
你觉得父亲是一个什么样的人？
喜欢鸟 了解鸟 爱护鸟
为什么课文第13、14、15自然段 只有前引号没有后引号？
担忧鸟起飞有危险
拓展阅读
保护鸟类的句子 • 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ • 保护鸟类，为环境增资添彩！ • 爱鸟护鸟是人类的美德！ • 保护鸟类，保护野生动物，人人有责！
课堂演练
一、在括号里填上合适的量词。 一（ 只 ）鸟 一（ 片 ）树林 一（ 棵 ）树 一（ 根 ）树枝 一（ 片 ）叶子 一（ 群 ）鸟叫
课后作业
抄写生字3遍。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第七单元
23 父亲、树林和鸟
一 用横线给加点字选择正确的读音。
. 黎(lí ní) 明时分，我在山顶上. 凝(níng nín) 神 静气地等待着日出。终于，太阳出来了.，一瞬 (shùn sùn) 间光芒万丈，我的心情也变. 得十分舒畅
雾父很亲大如、何潮观湿察，？看不清
“林子里有不少鸟。” 父亲喃~~~喃~~着~~~。~~~~~~~~~~~~~
说说：树林给你什么
这种状况下 ，父感亲觉依？然（课后第三题）
能够找到鸟的踪迹，说明了父
幽深的雾蒙蒙的亲对树树林林和鸟都非常熟悉。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观 察后得出的结论。
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第一课时 第二课时
第一课时
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你 们经常在哪里看到它们？这节课我们来学 习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可 能有什么关系，再想想课 文中有哪些人物，他们去 了哪里，做了什么。
初读课文
点击图标， 听范读
自读提示
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题，概括了 父亲、树林和鸟的关系， 也表明了全文中心。
自读提示
按自己喜欢的方式读课文，一边读 一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟， 了解树林和鸟的语句。
父亲突然站定，朝幽 深的雾蒙蒙的树林，上上
这是很一大个很怎茂样密的场景？
下下地望了又望，用鼻子 闻了又闻。
有雾，树林很幽深，图2 有雾，看起来很朦胧，据此连线即 可。
(2) 从“上上下下地望了又望”“闻了又闻”可以 看出父亲( B ) A. 对鸟的习性不是十分了解。 B. 很善于观察。
六 照样子，把被描写的事物写得更加生动。
例：树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热. 腾. 腾. 的。
1. 我__示__例__：__兴__冲__冲_____地来到树林，树林里 __静__悄__悄_______的，一个人也没有。
例：我只闻到浓. 浓. 的苦. 苦. 的草木气息，没有闻到什么
鸟的气味。
2. 漫步公园，空气中弥漫着一股___浓__郁___的 令人陶醉
没见 到鸟
迷茫
对 比
专注
确实 有鸟
我茫茫然地望着凝神静气
的像树一般兀立的父亲。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
比喻
父亲已经与树 融为一体了
对鸟了解
（课后第三题）
凝神静气的 像树一般兀立的 兀立：直立。兀，高高地突起。 父亲。
高大、专注， 与树融为一体。
对比
“看那里，没有风， 我仔细找，没有找 叶子为什么在动？” 到动着的那几片叶子。
沉重。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~
对鸟了解
学写字
点击生字观看生字视频
上下结构
半包围结构 左右结构 独体字
重难点字书写指导
wù
雨字头要写得宽扁， 四点方向基本一致。 “务”的撇和捺写 得舒展。
bí
“自”与“田”要写得宽 扁，“田”比“自”稍宽。 “丌”的长横最长，竖撇 与短竖落笔在同一水平线， 使整个字重心稳定。
父亲熟悉鸟的习 性；树林鸟儿快活父 亲也快活。
父亲喜爱树林和鸟，善于观察， 了解鸟的习性，所以他是个热爱自 然的人！
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎 人，他可能曾经是个 猎人。
父亲没有做过猎 人，因为他不会去猎 杀自己最喜欢的鸟。
父亲对鸟的习 性十分熟悉。
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
自由朗读课文，读准字音，读通
句子。圈画出时间、地点、人物，并
说一说课文讲了一个什么故事。
学认字
lí
黎明
shùn
一瞬间
拼音开关
nínɡ
凝神静气
chànɡ
舒畅
liè
猎人
初读课文
时间：一个春天的黎明 地点：滹沱河岸的一片树林 人物：父亲和“我” __父__亲__和_“__我__”_在_树__林__里___谈论__鸟___。
了解 “还有鸟味。”
父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦 的草木气息，~没~~~闻~~~到~什~~~ ~么~ 鸟的气味。
爱护
这两个连续的修饰词， 让你感受到了什么呢？
父亲能从浓郁的草木的气 息中分辨出鸟的气味，可见父 亲是真正地 了解鸟 。
“有。树林里过夜 的鸟总是一群，羽 毛焐得热腾腾的。”
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 ◎父亲很善于观察。 ◎父亲热爱自然。 ◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
时间久 程度深
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟 的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到 鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
(chàng càng) 。
点拨： 本题考查字音。“凝”是后鼻音，读“níng”；“瞬”
是翘舌音，读“shùn”；“畅”是翘舌音，读“chàng”。
二 看拼音，写词语。 1. 刚下过雨，山上wù ménɡ ménɡ( 雾蒙蒙 ) 的。小鸟站 在树枝上dǒu dònɡ(抖动 ) 着chén zhònɡ (沉重 ) 的 chì bǎnɡ( 翅膀 ) 。 2. 清晨，钻石般的lù zhū( 露珠 ) 在青草上颤动着，一 位liè ré猎n( 人 ) 走进了树林中。
点拨： 本题考查近义词。写近义词时，可以抓住这个词语中
表示基本意义的字进行组词，然后找出近义词。如“兀立” 可抓住“立”来组词：直立，便是“兀立”的近义词。还 可以从词义上去找，弄清楚词语的意思，找出意思相同或 相近的词。如“一瞬间”形容时间极短暂，想一想哪些三 字词语也可以表示时间短暂，写下来即可。
1. 阅读选段，完成练习。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看
见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父
亲。
(1) 看图片，连一连。
幽深的雾蒙蒙的树林
幽深的树林
点拨： 本题考查观察能力。仔细观察图片可以发现，图1 没
__________的香气，我这才发现桂花已悄然绽放了。
点拨： 本题考查仿写句子。第1 个例句中加点词“热腾腾”
是ABB 式词语，第1 题在仿写时也要补充同类型的词语。 第2 个例句中的“浓浓”“苦苦”提示我们需要用两个词来 形容事物的特点，想一想公园里的香气是怎样的，选择两 个意思不冲突的词语填写即可。
这是树林和鸟最快活的时刻。 我知道父亲此时也最快活。
愉快，快乐
说一说：你什 么时候最快活？
父亲对树林 踢考球了时好成和绩鸟时的喜爱
春游时
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，
飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕~~~地~~~问~~~。~~~~~~~~~~~~~
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来
父亲带着“我”在幽深的雾蒙蒙的 树林里看到了鸟的动静，在浓浓的苦苦 的草木气息里闻到鸟的气味，知道鸟要 准备歌唱，甚至知道什么时候鸟容易被 打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾 蒙蒙的树林里看到鸟的 动静。
父亲能在浓浓的 苦苦的草木气息里闻 到鸟的气味，还知道 鸟要准备歌唱。
七 班级开展了“亲近鸟儿”主题活动，请你完成下面 的练习。 1. 看到右图，我想到的四字 词语是 _喜__上__眉__梢_____。
2. 看图画，选择恰当的诗句。
A. 沙暖睡鸳鸯
B. 两个黄鹂鸣翠柳
B
A
点拨： 本题考查观察和积累的能力。第1 题，图片画的是一
只喜鹊站在梅花枝条上，能让人联想到成语“喜上眉梢”。 第2 题，第一幅图画了停在柳枝上的两只黄鹂，能让人联想 到杜甫《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳”，选B。第二幅图 画了在沙滩上休息的两只鸳鸯，能让人联想到杜甫《绝句》 中的“沙暖睡鸳鸯”，选A。
一般来说，引号都是成对使用。但是， 如果连续几个自然段都是引用同一个人说的 话，那么，每个自然段开头都用一个前引号， 而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号， 前面自然段的末尾都不加后引号。
结构梳理
开门 父亲最喜欢树林和
见山 歌唱的鸟
爱
父亲、树林 和鸟
具体
看动静 林中有鸟 闻到鸟的气味
鸟 护 鸟
讲述 听到鸟叫最快活
点拨： 本题考查字形。“蒙”下半部分不要少写一横；“猎”
右半部分是“昔”，不要写成“者”。
三 结合句意写出同音字。 xī 我用力呼( 吸 ) 了一下，闻到了鸟儿的气 (息 ) 。 shī 读了这首( 诗 ) ，他的眼眶( 湿 ) 润了。
点拨： 本题考查同音字。拼写时要根据句意来判断。如第一句
中，第一个词语是“呼xī ”，把体内的气体排出体外是“呼”， “xī”和“呼”相对，因此一定和“口”有关，写作“吸”。第 二个词语是“气息”，“息”指呼吸时进出的气。
xī
口字旁偏小，低于“及”
起笔的高度，与“及”的
长撇互相穿插。“及”第
二笔横折折撇的“撇”要
稍弯于第一笔长撇，捺要
写得舒展。
chì
“支”的捺要稍平，向 右舒展，与“羽”互相 穿插。“羽”的顶部与 “支”的横大致在同一 水平线。
课堂演练
一、判断对错。
猎·人（niè） 瞬·间（shùn） 黎·明（ní） 潮湿·（sí ）
二、照样子，写词语。 1.雾蒙蒙(ABB式) __白__茫_茫___ __绿__油__油__ __亮__晶_晶___ 2.闻了又闻(×了又×) _看__了_又__看__ _说__了__又__说_ _想__了_又__想__
三、请你从下面两组词语中，任选一 组，写一段话。
父亲 童年 雾蒙蒙 露水 湿气 沉重
“黎明时，所有的鸟都抖动着 羽毛，要抖净露水和湿气。”
“鸟也有气味？”
“每一个张开的喙都舒畅地 呼吸着，深深地呼吸着。”
父亲为什么能把情景 描述得这么细致入微？
“鸟要准备歌唱了。”
了解鸟
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边， 鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了。
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候 的父亲的心情又是怎样的呢？
（✖ ） （✔ ） （✖ ） （✖ ）
二、给下面词语加上恰当的修饰语。 （ 幽深 ）的（雾蒙蒙）的树林 （ 浓浓 ）的（ 苦苦 ）的草木气息 （ 潮湿 ）的（ 厚重 ）的翅膀
课后作业
1.积累文中你喜欢的语句。 2.抄写生字3遍。
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第二课时
通过上节课的学习，父亲给你留下了什么 印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说 你的理由。
五 在括号里填上合适的关联词语。
1. 可我( 示例：既 ) 没有看见一只鸟飞，( 也 ) 没
有听到一声鸟叫。
2. 这时候你( 只要 ) 用心地闻，( 就 ) 会闻到那
种鸟类特有的气味。
3. 因( 为
) 黎明时鸟的翅膀潮湿，飞起来沉所重以，
(
) 容易被猎人打中。
点拨：本题考查关联词语。读句子，找出分句之间的关系， 再选择适当的关联词填写即可。句1 前后两个分句之间是并 列关系，可填表示并列关系的关联词“既……也……”。句 2 前半句“用心地闻”是后半句“闻到那种鸟类特有的气味” 的条件，可填表示条件关系的关联词“只要……就……”。 句3，因为黎明时鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重，所以容易被 猎人打中，前后构成因果关系，因此填表示因果关系的关 联词“因为……所以……”。
四 给加点的词语换一个意思相近的词。
1. 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀. 立. 的父亲。
( 示例：直立 )
2. 每一个张开的喙(huì) 都舒. 畅. 地呼吸着，深深地呼吸着。
( 舒服 )
3. 鸟最快. 活. 的时刻，飞离树枝的那一. 瞬. 间. ，容易被猎人
打中。快( 乐 一) (刹那 )
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于 观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父 亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父 亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟， “我”为父亲感到骄傲。
美丽的树林和鸟儿
你觉得父亲是一个什么样的人？
喜欢鸟 了解鸟 爱护鸟
为什么课文第13、14、15自然段 只有前引号没有后引号？
担忧鸟起飞有危险
拓展阅读
保护鸟类的句子 • 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ • 保护鸟类，为环境增资添彩！ • 爱鸟护鸟是人类的美德！ • 保护鸟类，保护野生动物，人人有责！
课堂演练
一、在括号里填上合适的量词。 一（ 只 ）鸟 一（ 片 ）树林 一（ 棵 ）树 一（ 根 ）树枝 一（ 片 ）叶子 一（ 群 ）鸟叫
课后作业
抄写生字3遍。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第七单元
23 父亲、树林和鸟
一 用横线给加点字选择正确的读音。
. 黎(lí ní) 明时分，我在山顶上. 凝(níng nín) 神 静气地等待着日出。终于，太阳出来了.，一瞬 (shùn sùn) 间光芒万丈，我的心情也变. 得十分舒畅
雾父很亲大如、何潮观湿察，？看不清
“林子里有不少鸟。” 父亲喃~~~喃~~着~~~。~~~~~~~~~~~~~
说说：树林给你什么
这种状况下 ，父感亲觉依？然（课后第三题）
能够找到鸟的踪迹，说明了父
幽深的雾蒙蒙的亲对树树林林和鸟都非常熟悉。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观 察后得出的结论。
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第一课时 第二课时
第一课时
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你 们经常在哪里看到它们？这节课我们来学 习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可 能有什么关系，再想想课 文中有哪些人物，他们去 了哪里，做了什么。
初读课文
点击图标， 听范读
自读提示
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题，概括了 父亲、树林和鸟的关系， 也表明了全文中心。
自读提示
按自己喜欢的方式读课文，一边读 一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟， 了解树林和鸟的语句。
父亲突然站定，朝幽 深的雾蒙蒙的树林，上上
这是很一大个很怎茂样密的场景？
下下地望了又望，用鼻子 闻了又闻。
有雾，树林很幽深，图2 有雾，看起来很朦胧，据此连线即 可。
(2) 从“上上下下地望了又望”“闻了又闻”可以 看出父亲( B ) A. 对鸟的习性不是十分了解。 B. 很善于观察。
六 照样子，把被描写的事物写得更加生动。
例：树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热. 腾. 腾. 的。
1. 我__示__例__：__兴__冲__冲_____地来到树林，树林里 __静__悄__悄_______的，一个人也没有。
例：我只闻到浓. 浓. 的苦. 苦. 的草木气息，没有闻到什么
鸟的气味。
2. 漫步公园，空气中弥漫着一股___浓__郁___的 令人陶醉
没见 到鸟
迷茫
对 比
专注
确实 有鸟
我茫茫然地望着凝神静气
的像树一般兀立的父亲。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
比喻
父亲已经与树 融为一体了
对鸟了解
（课后第三题）
凝神静气的 像树一般兀立的 兀立：直立。兀，高高地突起。 父亲。
高大、专注， 与树融为一体。
对比
“看那里，没有风， 我仔细找，没有找 叶子为什么在动？” 到动着的那几片叶子。
沉重。”
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对鸟了解
学写字
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上下结构
半包围结构 左右结构 独体字
重难点字书写指导
wù
雨字头要写得宽扁， 四点方向基本一致。 “务”的撇和捺写 得舒展。
bí
“自”与“田”要写得宽 扁，“田”比“自”稍宽。 “丌”的长横最长，竖撇 与短竖落笔在同一水平线， 使整个字重心稳定。
父亲熟悉鸟的习 性；树林鸟儿快活父 亲也快活。
父亲喜爱树林和鸟，善于观察， 了解鸟的习性，所以他是个热爱自 然的人！
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎 人，他可能曾经是个 猎人。
父亲没有做过猎 人，因为他不会去猎 杀自己最喜欢的鸟。
父亲对鸟的习 性十分熟悉。
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
自由朗读课文，读准字音，读通
句子。圈画出时间、地点、人物，并
说一说课文讲了一个什么故事。
学认字
lí
黎明
shùn
一瞬间
拼音开关
nínɡ
凝神静气
chànɡ
舒畅
liè
猎人
初读课文
时间：一个春天的黎明 地点：滹沱河岸的一片树林 人物：父亲和“我” __父__亲__和_“__我__”_在_树__林__里___谈论__鸟___。
了解 “还有鸟味。”
父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦 的草木气息，~没~~~闻~~~到~什~~~ ~么~ 鸟的气味。
爱护
这两个连续的修饰词， 让你感受到了什么呢？
父亲能从浓郁的草木的气 息中分辨出鸟的气味，可见父 亲是真正地 了解鸟 。
“有。树林里过夜 的鸟总是一群，羽 毛焐得热腾腾的。”
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 ◎父亲很善于观察。 ◎父亲热爱自然。 ◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
时间久 程度深
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟 的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到 鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
(chàng càng) 。
点拨： 本题考查字音。“凝”是后鼻音，读“níng”；“瞬”
是翘舌音，读“shùn”；“畅”是翘舌音，读“chàng”。
二 看拼音，写词语。 1. 刚下过雨，山上wù ménɡ ménɡ( 雾蒙蒙 ) 的。小鸟站 在树枝上dǒu dònɡ(抖动 ) 着chén zhònɡ (沉重 ) 的 chì bǎnɡ( 翅膀 ) 。 2. 清晨，钻石般的lù zhū( 露珠 ) 在青草上颤动着，一 位liè ré猎n( 人 ) 走进了树林中。
点拨： 本题考查近义词。写近义词时，可以抓住这个词语中
表示基本意义的字进行组词，然后找出近义词。如“兀立” 可抓住“立”来组词：直立，便是“兀立”的近义词。还 可以从词义上去找，弄清楚词语的意思，找出意思相同或 相近的词。如“一瞬间”形容时间极短暂，想一想哪些三 字词语也可以表示时间短暂，写下来即可。
1. 阅读选段，完成练习。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看
见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父
亲。
(1) 看图片，连一连。
幽深的雾蒙蒙的树林
幽深的树林
点拨： 本题考查观察能力。仔细观察图片可以发现，图1 没
__________的香气，我这才发现桂花已悄然绽放了。
点拨： 本题考查仿写句子。第1 个例句中加点词“热腾腾”
是ABB 式词语，第1 题在仿写时也要补充同类型的词语。 第2 个例句中的“浓浓”“苦苦”提示我们需要用两个词来 形容事物的特点，想一想公园里的香气是怎样的，选择两 个意思不冲突的词语填写即可。
这是树林和鸟最快活的时刻。 我知道父亲此时也最快活。
愉快，快乐
说一说：你什 么时候最快活？
父亲对树林 踢考球了时好成和绩鸟时的喜爱
春游时
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，
飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕~~~地~~~问~~~。~~~~~~~~~~~~~
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来