八年级物理教案-物理八年级下沪科版72学习使用天平和
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教后随笔
板书设计：
第二节学习使用天平和量筒
1.学会使用天平2.会使用量筒和量杯
50ml水的质量量筒与量杯的区别
一
二
三
四
读取数据的方法：视线要与液体的
凹面或凸平的上表面相平。
1支粉笔的质量
一
二
三
四
接着通过两个测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
重点：
⑴会用天平正确的测量物体的质量，会用量筒和量杯测液体和固体的体积。
⑵初步培养学生养成阅读产品说明书的习惯。
难点：
过程与方法：
能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量
情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度与协作精神
教学方法与媒体
学生自主动手学习，教师指导，点拨强调，小循环，多反馈
教具准备
托盘天平及砝码、量筒、量杯、水、小铁块、细线、粉笔。
师生活动过程
复备修改或设计意图
复习引入：
复习托盘天平的构造。
进行新课：
1.天平的使用
2、课后作业1、4
应要求学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。加深学生的认识与理解，并培养学生提出问题的能力。
教师一定要提醒学生注意：天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心。
设疑引出：我们需要正确的测量物体的体积。生讨论出具体的方案，并互相交流，找出最优方案。
能较准确的用量筒测固体的体积
学情分析
学生在学习了天平的构造以后，急于动手验证自己的动手能力，但现阶段的学生常常考虑问题不全面入手，对于间接的测量学生不已接受，应循序渐进，在掌握基本的直接测量方法的基础上，再进一步研究间接测量的方法，使学生理解间接测量的原理。
教学目标
知识与能力
1、掌握托盘天平的的调节、测量方法2、会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积
问：为什么我们测量的数据不一样呢？
总结学生分析的原因，并归纳出：测量的体积不一致，是出现数据不同的关键，引导阅读并观察教材P118文字及图7-10、图7-11。
引导：进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。
提醒：玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放。
小结：
组织学生小结。
作业：
1、自制天平、量杯，并用其测量5角、1元硬币的质量与体积。
安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。
提问：怎样调节横梁的平衡？
引导：对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？
指导学生合作完成测量粉笔和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
2.量筒和量杯的使用
由“用天平测50ml水的质量”引入。
问：我们测得50ml水的质量为多少呢？
物理八年级下沪科版7.2学习使用天平和量筒教案1
课题
第二节学习使用天平和量筒
课型
新授课
课标与教材
课标要求：会测量固体和液体的质量
教材分析：首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。这些产品进入市场时，均附有说明书。通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。因此要求学生养成阅读说明书的习惯。
板书设计：
第二节学习使用天平和量筒
1.学会使用天平2.会使用量筒和量杯
50ml水的质量量筒与量杯的区别
一
二
三
四
读取数据的方法：视线要与液体的
凹面或凸平的上表面相平。
1支粉笔的质量
一
二
三
四
接着通过两个测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
重点：
⑴会用天平正确的测量物体的质量，会用量筒和量杯测液体和固体的体积。
⑵初步培养学生养成阅读产品说明书的习惯。
难点：
过程与方法：
能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量
情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度与协作精神
教学方法与媒体
学生自主动手学习，教师指导，点拨强调，小循环，多反馈
教具准备
托盘天平及砝码、量筒、量杯、水、小铁块、细线、粉笔。
师生活动过程
复备修改或设计意图
复习引入：
复习托盘天平的构造。
进行新课：
1.天平的使用
2、课后作业1、4
应要求学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。加深学生的认识与理解，并培养学生提出问题的能力。
教师一定要提醒学生注意：天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心。
设疑引出：我们需要正确的测量物体的体积。生讨论出具体的方案，并互相交流，找出最优方案。
能较准确的用量筒测固体的体积
学情分析
学生在学习了天平的构造以后，急于动手验证自己的动手能力，但现阶段的学生常常考虑问题不全面入手，对于间接的测量学生不已接受，应循序渐进，在掌握基本的直接测量方法的基础上，再进一步研究间接测量的方法，使学生理解间接测量的原理。
教学目标
知识与能力
1、掌握托盘天平的的调节、测量方法2、会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积
问：为什么我们测量的数据不一样呢？
总结学生分析的原因，并归纳出：测量的体积不一致，是出现数据不同的关键，引导阅读并观察教材P118文字及图7-10、图7-11。
引导：进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。
提醒：玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放。
小结：
组织学生小结。
作业：
1、自制天平、量杯，并用其测量5角、1元硬币的质量与体积。
安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。
提问：怎样调节横梁的平衡？
引导：对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？
指导学生合作完成测量粉笔和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
2.量筒和量杯的使用
由“用天平测50ml水的质量”引入。
问：我们测得50ml水的质量为多少呢？
物理八年级下沪科版7.2学习使用天平和量筒教案1
课题
第二节学习使用天平和量筒
课型
新授课
课标与教材
课标要求：会测量固体和液体的质量
教材分析：首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。这些产品进入市场时，均附有说明书。通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。因此要求学生养成阅读说明书的习惯。