一年级上册语文教案j q x(2)_人教新课标

教学设计
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

设计理念：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1.根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

2.依据学生的生活经验，把拼音学习融入学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

3.尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

学习目标：
1、学会jqx三个声母，读准音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写
3、学会jqx与单韵母i、ü，以及带调拼读音节，复韵母ia的拼读音节。

教学重难点：
重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写和拼读。

难点：了解jqx与单韵母ü的拼读规则。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入
现在老师带你们一起去拼音乐园里游玩，好吗？请看第一站百花园到了，你能叫出花的名字吗？每一朵花下面可都有一个拼音宝宝在等着和你见面呦！
（出示课件：同学欣赏说出花的名字读一读下面的拼音：荷花a 、菊花o、月季花e、百合花i、玫瑰花u、牡丹花、葵花g、紫罗兰k、梅花h）谁还知道这些美丽的花盛开在哪个季节呢？荷花、月季花、百合花、玫瑰花、牡丹花、葵花、紫罗兰盛开在夏季，菊花盛开在秋季，梅花盛开在冬季，同学们你们知道吗现在的科学技术可先进了，这些花可以在大棚里种植，四季都能盛开。

好；我们接着向下游玩，同学想知道拼音h后面的三个邻居是谁吗？
出示课件：认一认你认识它们吗？（气球、小鸡、红旗、西瓜）让我们一起认识一下它们的声母。

板书课题“汉语拼音j q x”（同学齐读）
二、观察图画，正确发音
出示舌位图：学习j q x发音
1.和老师一起发j q x的本音。

2.发呼读音。

发音训练：
（1）学生逐个发呼读音老师矫正（给予激励性评价）
（2）开火车发音（给予激励性评价）
（3）学生齐读。

三、联系生活，记忆书写
1.看教师演示写j 的笔顺
2.学生尝试到黑板上写一写q 和 x 两个声母的笔顺，其余同学在桌子上书空。

3.看课件演示：q x 的笔顺（给予同学掌声鼓励）
练习：(1)在拼音本上写声母j q x 两遍（教师指导写）
(2)用形体把j q x 演示出来（给予激励性语言评价）
四、拼读练习，掌握规律
1.学习j q x 和i 的拼读及四声。

出示课件：
练习: （1）单个学生拼读（给予激励性评价）
（2）同学开火车读拼音 （3）用体操的形式辅助四声发音训练（增强学生四声拼读更加形象化更加便于学生记忆）（读完给予激励性评价）
2.拼一拼，读一读 jqx 和ü的拼读（出示课件）
提出问题：请同学们观察j q x 和ü拼在一起有什么变化？
课件出示： j q x ，真淘气，从不和u 在一起， 只要和ü来相拼，见了帽子就摘去。

j —i —ji j ī j í j ǐ j ì
q —i —qi q ī q í q ǐ q ì
x —i —xi x ī x í x ǐ x ì
拼读练习:
(1)单个学生拼读
(2)同学开火车读拼音
(3)齐读：
3. j q x和ia拼读
拼读练习:
(1)单个学生读
(2)同学开火车读拼音
(3)齐读
4.做一做小游戏（两遍）
起立：打气洗衣玩积木，动动手，动动脚，一起来做拼音操。

小鸡小鸡j j j，一二三四五六七，红旗、气球q q q ，大大西瓜x x x。

五、积累巩固，拓展升华
积累：大家说一说在拼音乐园里游玩，你了解知道了哪些知识？和大家一起分享！
学生：（了解到花的名字和生长特点，学会了j q x的发音，j q x的书写位置和笔顺，j q x的拼读，j q x的儿歌和表演，会读会认“下棋、洗衣服、搭积木、家、掐、卡、虾、下”等）
教师：同学们总结的很到位，大家掌声鼓励为自己加油！
拓展：1.找一找生活中声母带j q x 音的字。

2.剪一剪或捏一捏j q x 的形状。