《小于等于大于》

《小于等于大于》
教学目的：1．经过数数、比拟活动，体验多少的比拟方法。

2．看法符号、、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比拟的结果，树立符号感。

3．使先生初步体会到生活中处处有数学。

教学进程：
一．组织教学
同窗们，你们还是第一次在这么大的教室里和这么多教员一同上课吧？那我们明天就来比一比，看谁听课最仔细，回答以下效果最积极，声响最宏亮。

你们对自己有决计吗？那明天我们就在这些教员面前展现一下我们的风采好不好？给自己打打气：我行，我行，我能行；我棒，我棒，我最棒。

二．情形创设
〔1〕师：听说我们明天要在这里上课，我们的好冤家蓝灵鼠给大家带来了一张他前几天拍的照片，你们想看吗？照片的名字就是：熊猫请客。

多媒体出示主题画。

〔2〕引导先生看图讲故事
请同窗们细心看一看这张照片，谁能依据这张照片用自己的话讲个故事？
〔3〕指生讲故事
〔4〕先生评价
三．探求新知
〔一〕教学=
1．师问：熊猫约请了几位兔子冤家？〔生答，师出示兔子头像并板书4〕
2．师问：熊猫该请兔冤家吃什么呢？为什么？
谁情愿帮熊猫给小兔子分萝卜？〔指生到黑板前分〕
能给大家说说你是怎样分的吗？熊猫预备了几个萝卜？〔生答师板书4〕
3．请同窗们细心看黑板上的图，结合刚才分的进程，你发现了什么？〔生答〕
4．师：兔子和萝卜异样多，也就是4和4异样多，在这里我们可以用一个符号来表示。

师板书：4＝4
师：这个符号谁知道叫什么号？〔等号〕师领读：4等于4。

5．教学＝在田字格里的写法。

6．细心观察，照片中还有没有异样多的？可以怎样用数字来表示？
7．你还能举出这样的例子吗？
〔二〕课间活动：拍手歌
〔三〕教学
1．熊猫家的餐桌上还有这种水果〔出示桃图〕，预备了几个？〔板书4〕这是为谁预备的？
2．谁来给猴子分桃？〔指生到黑板前贴猴子头像〕来了几
只猴？〔板书3〕
3．分完后大家发现了什么？〔猴比桃多〕
4．师：猴比桃多，也就是4比3多，这里也可以用一种符号来表示，即43〔板书〕，谁知道这个符号叫什么名字？〔大于号〕师领读：4大于3。

5．观察的样子，教学在田字格里的写法。

6．经过刚才分的进程你还发现了什么？〔猴比桃少〕
7．同法教学。

8．观察，他们就像一对双胞胎，长得很像，你能说说他们有什么相反点和不同点
吗？〔指生说，师指点〕
9．师：我们的好冤家兔博士为了协助大家迅速的掌握这几个符号，特意给大家带来了一首儿歌：大嘴朝大数，尖尖朝小数，大嘴朝左大于号，大嘴朝右小于号，两边相等用等号。

个先生几分钟时间记忆。

10．细心观察图中还有没有可以比拟多少的东西，怎样用数字表示？〔指生答〕
〔四〕课间活动：唱歌
〔五〕反应练习
〔1〕前面我们看法了哪些数字宝宝？教员随意拿出几个，你能比拟它们的大小吗？(指生到前面来做，两人拿数字，一人在中间拿符号)
〔2〕同桌比拟。

四．小结，提醒课题。

明天我们看法了三位符号宝宝，谁知道是哪三位？生答师板书课题，你和它们交上冤家了吗？
五．稳固开展
1．课本21页练一练
2．3□ 5□ □4 □7
六．全课小结
谁能谈谈本节课的收获？你对自己的表现满意吗？。