五年级下册语文《体育颂》教学设计

五年级下册语文《体育颂》教学设计
五班级下册语文《体育颂》教学设计
《体育颂》这篇文章是一篇赞美体育精神的散文。

本文赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的制造，精神方面的正义、士气、荣誉、乐趣的培育和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。

教学目标
1.学会8个生字，熟悉12个生字。

2.理清文章的脉络层次，把握课文的叙述方法，详细通过几方面赞扬体育精神的。

3.有感情的朗读课文，感觉体育运动的激扬。

4.激发同学对体育产生爱好，自主搜集、整理有关奥运学问的资料，拓展阅读的外延。

教学重难点
1.能够理清文章的脉络层次，把握课文的叙述方法，详细通过几方面赞扬体育精神的。

2.感悟文章内容，体会其中蕴含的`体育精神的本质。

教学预备
有关于相关体育竞赛的图片、规程。

教学支配
2课时
教学过程
第一课时
一、老师介绍，导入新课。

《体育颂》这篇文章的是法国顾拜旦。

他是现代奥林匹克运动创始人。

他在1896-1925年任国际奥委会主席。

1925年后任终身名誉主席。

任职期间，对奥林匹克运动的进展作出了重要贡献。

1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了闻名诗作《体育颂》。

在这篇文章中，他热忱地讴歌体育，赞美体育能带给人的力气、顽强、士气、漂亮、胜利、光荣、国家荣誉等。

让我们和一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文，留意读准字音。

(老师板书词语)
猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异
要求同学读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容，请同学们沟通你们查找到的有关奥运和的资料，同学展现自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文，留意把握文章的情感。

(课文应用昂扬、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能精确地表达的感情。

)
五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

其次课时
一、争论导入：
2023年奥运会已经过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个个瞬间，肯定还留在你的脑海里。

你怎样看待体育精神呢?
二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

(1.体育是生命的动力。

2.体育能塑造漂亮。

3.体育能体现正义。

4.体育能使人赢得荣誉。

5.体育能培育人的士气。

6.体育能给人带来乐趣。

7.体育能增加体质。

8.体育可以推动进步。

9.体育可以促进和平。

)
三、以第一自然段为例学习课文。

1.默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。

2.你有哪句话读不懂吗?试着提出问题。

3.争论解决。

如："你猝然降落在灰蒙蒙的林间空地，受难者感动不已'。

受难者为何感动?(体育给地球和全人类带来盼望的阳光，带来生命的活力)
四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜爱哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜爱。

五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼?感受本文的写作特点：
(1)语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如"想起你，内心布满高兴，血液循环加剧，思路更加开阔，条理
(2)拟人和排比等手法的运用，增加了文章的表现力，使文章详细、形象、生动，一气呵成、有气概。

(3)运用其次人称，使文章亲切而热闹，情真而意浓。

(增加同学对文章的赏析力量)
六、小练笔：
你自己最喜爱哪种运动?为什么喜爱这种运动?请写一写。

七、作业：预习下一篇课文。

板书设计(一)
体育是生命的动力。

体育能使人体均匀、变得漂亮。

体育能体现正义，体现公正合理。

体育能培育敢于搏击的士气。

体育能使人赢得荣誉。

体育能给人散心解闷，带来乐趣。

体育能增加体质，矫正畸形，防病于未然。

体育可以推动进步，使人们养成良好的生活习惯。

体育可以促进和平，增进各民族间的联系。

板书设计(二)
漂亮、正义、士气、荣誉、乐趣
体育颂
培育人类的沃土、进步、和平
【五班级下册语文《体育颂》教学设计】。