松鼠和松果 教案设计

10.松鼠和松果教案设计
教学目标：
1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的感情。

教学重点、难点：认字、识字。

理解课文内容，懂得植树造林的道理。

教学方法：激趣导入
学法：自主、合作学习。

课前准备：
课件4张、笔画纸
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗？你们知道松鼠是什么样的？谁愿意说一说？你们对松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之间会发生什么事呢？齐读课题。

二、初读课文
1、学生自由读课文。

2、在读书过程中，有什么困难？画出生字词。

3、小组交流生字词的情况，通读课文。

4、课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？
【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。

】
三、学习生字词
1、出示以下生字：
2、指名读。

3、学生认读去掉拼音后的词语。

（个别读，小组读，全班读）
4、学生交流认记生字的方法。

【多种方式识字，结合生活实际识字。

联系以往学过的内容，学练结合。

】
四、学习课文第一自然段
（出示课件1）同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？
如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？
指名读，齐读。

五、知道写字“以”、“后”“更”。

1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上？最后一笔是一点。

2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”。

3、注意观察“更”的“竖撇”，要先竖后撇。

4、学生练写，教师巡视。

5、写字展示，评议。

六、布置作业
自由读第二至六自然段，读准字音。

第二课时
一、复习引入
1、开火车读本课生字。

2、学生朗读第一自然段。

二、学习课文第二、三自然段
1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，（出示课件2）引读：如果光摘松果，不栽树，总有一天，一棵松树也没有了！
2、讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？
3、指导朗读这句话，大家知道了什么？想到了什么？
4、大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？到哪儿去住呢？
5、自由朗读第三自然段，指导朗读。

【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。

】
三、学习第四自然段
1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好注意了。

2、（出示课件3）你们看小松鼠在干什么？
3、如果你是小松鼠，你会怎么做？
4、齐读第四自然段。

四、学习第五、六自然段
123下一页1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？
2、（出示课件4）小松鼠成功了吗？我们用欣赏的语气来读第五自然段！将来这里会怎么样？
3、讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样？
五、写字指导“主”、“意”、“总”。

1、注意“主”在田字格中笔画的位置。

2、区别“意”与“总”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一点，“总”的心字底要稍宽一点。

3、学生练写，教师巡视。

4、写字展示，评议。

六、扩展活动。

想象小松鼠和其他的小动物们在松林里生活得怎
样？每位同学动手画一画未来的森林。

板书设计：
松鼠和松果
松鼠————吃————松果
（种）
长松树
扩展阅读
《松鼠和松果》课文
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。

每个松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出
了一棵棵挺拔的小松树。

将来，这里会是一片更茂密的松树林。

《松鼠和松果》背景知识
基本介绍
中文名：松鼠
英文名：Squirrel
学名：Sciurus vulgaris
类属：动物界，脊椎动物门，哺乳纲，啮齿目，松鼠亚目，松鼠科，松鼠属
性格:温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十分勤劳，爱干净，聪明，灵活。

寿命：视品种一般5-10年
分布：松鼠的分布范围较广，在整个寒温带森林地区都能见到。

在我国主要分布于东北三省、内蒙古东北部、河北及山西北部、宁夏、甘肃等省区的山区;在针叶林里，松鼠并不是年年都很多，它的数量的多少，是以冬季针叶树种子的多少为转移的;因为它的食物以植物种子和果实为主，种子有时占到90%以上;而云杉种子不是每年都丰收的，在松果欠收的年份里，松鼠会转移到食物较多的地方觅食;而在食物丰富的年份，它会大量繁殖。

繁殖的数量很多。