最新济南版八年级生物下册6.2第2章生态系统优质教案(1)

生态系统
教案
序号
课时 3 课型新授课
课题
第一节生态系统地成分第二节食物链和食物网
重点、难点1.生态系统地成分
2.食物链地书写及食物网中食物网地条数
教学目标1.记住生态系统地组成成分及生产者和分解者地作用
2.会正确书写食物链
3.会正确数出食物网中食物链地条数
4.知道什么是生物富集现象
教学过程
教学
环节教材处理
二次备
课
导入新授
本学期地要求：
1、对生物WAT考试地重视
2、生物中考地学习方法
一、划出第一节、第二节地基
针对“生产
者”教师进
行点拨“生
本知识，学生自主学习，教
师进行指导
1、生态系统地概念及最大地生
态系统
2、生态系统地成分
3、生产者、消费者、分解者地
作用
4、食物链及食物网地含义
5、什么是生物富集
二、在学生自学地基础上，师
生对基本知识进行总结
第一节基本知识：生态系统地成产者就是绿色植物”，这种说法对不对？
针对“分解者”教师进行点拨“分解者就是微生物吗？你能不能举个例子？老师进行板
分（非生物成分和生物成分）第二节基本知识：生物富集三、对一二节地综合知识进
行讨论
第一节：
1、生产者、消费者、分解者划
分地依据是什么？请依次说
出它们地营养方式？
2、课后练习1、2、3
（总结出这节地综合考点：各生物成分之间地关系，用生态系统地成分判断是不是一个生态系书
学生进行讨论分析，教师总结出“自养”及“异养”、教师点拨出考虑第一题和第二题地出发点，即：生产者、分解者地作
统）
第二节：
导入：今天开始学习各成分
之间地关系，先学习生产者
和消费者之间地关系？什么
关系呢？（吃与被吃地关系）
引出食物链，让学生明白：
食物链中只能出现生产者和
消费者。

新授：（一课时）
学生回顾预习情况，完成食
物链学案。

用。

如何判断一个生态系统地要点就是是否同时有非生物成分和生物成分
学生来写，教师点拨食物链书写需要注意地问
师生共同总结食物链需要掌握地知识点：
1、书写正确：箭头指向、从
开始写，到为止、不能
出现分解者和非生物成分
2、食物链中地成分和各营养
级
3、数量变化：天敌减少引起
地变化：先增多后减少
难道一种成分减少另一种成
分一定死亡吗？引出食物链
学生做学案，教师点拨：在见DDT马上想到什么？（生物富集）
生物富集浓度有何变化（由低到高），引导学生写出食物链，然后教师在进行变式练习
食物链知识点地基础上，食物网要会数食物链地条数练习
（二课时）练习题处理及生物富集
板书设计。