“自学互帮导学法”课堂教学设计-认识图形(探索规律).doc

“自学互帮导学法”课堂教学设计•认识图形（探索规律）
课题认识图形（探索规律）课时第3课时课型新授课修改意见
教学目标1、经历探索不同颜色（形状）的图形排列规律的过程，能发现给定图形的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、合理推理能力，探索发现能力和创新意识。

3、学生能在发现图形排列规律的活动中感受数学的美，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点经历发现、描述图形排列规律的过程，初步体验探索规律的思维方法。

教学难点培养学生发现规律的能力。

学情分析
学生掌握了四种图形，运用四种图形的排列来探索规律，理解起容易•些。

然后再拓展到
数字，促进学生的思维深度和广度的发展。

学法指导通过课件演示，引导学生理解，然后练习巩固。

教学过程
教学内容教师活动学生活动效果预测（可能补救措施修改意见
出现的问
境，课
察, 法
1、课件依次出示红
蓝两色气球，随之提
问，学生观察回答。

板书课题
2、课件出示2个气
球，引导学生理解
“一组”，通过观察
理解
“重复"，"依次"掌
握探索规律的思维方
法。

然后完成例3及
完成画,画。

1、随着课件演示猜
测气球的出现的颜
色。

感受规律的含
义。

2、随着课件演示，在
老师的引导下理解
“一组”、“重
复”、“依次”等概
念，完成例3及完成
画一画。

理解什么是
规律及探索规律的方
学生可能不能把
三个词语很好的
理解
根据课件上的
图逐…演示，
让他能够完全
理解，三者必
须同时满足才
是规律
观察情
引入新
引导观
体验方
三、练习应用，巩固提周O
四、总结作业。

课堂活动3和
练习六第9题
4、小朋友你们今天学
得开心吗？你们得了
有什么收获呢？规律
一直在我们身边，只
要我们认真思考，努
力观察，就一定能找
到它。

3.观察思考，共同完
成课件上的作业，独
立完成P30第9题。

4、学生：认识了规
律。

欣赏图片
说说生活中发现的规
律图案。

可能学生知道该
画什么图，但说
不清规律是什
么。

每道题都让学
生来说一说，
规律是什么。

板书设计
重复依次出现
参考书目及
数学教学参考书，数学达标训练
推荐资料
实物操作比较少。

课件演示的作业较多。

教学反思。