第7课 我是谁
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哲学的三大终极问题 我是谁？ 我从哪来？ 我要到哪去？
第7课 我是谁
【预习作业】PAD
填字游戏：五问“我是谁？”
请你根据自己的实际情况，很快地完成5个句子。这些句子都是以“我 是______________________的人”为结构的，请你填上中间的部分。 （可以从外貌特征、性格、兴趣、特长、优点、不足等方面补充完整）
正确认识自己要做到： 客观、全面、发展
认识自己的方法：自我观察和评价；他人态度和评价； 集体活动及活动成果；做对比……
【活动三】
说说进步 找找不足 谈谈做法 “今日之我优于昨日之我，明日之我优于今日之我”
和以前的我相比，我变得______，但我现在还存在______的 问题，今后的我会______。
要求：利用PAD完成活动三
【活动四】
畅所欲言 有人说“因为我优秀，所以我快乐。” 也有人说“因为我快乐，所以我优秀。” 你如何认为呢？为什么？
《为自己喝彩》
也许，你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许，你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许，你想成为伟人， 可你却只有平凡。 但是， 星辰也有动人的光芒， 小草也有强健的力量， 平凡也能演绎生命的乐章。 同学们， 认识自己，了解自己， 为自己喝彩吧！
例如： 我是一个戴着眼镜的女生。 我是一个外向乐观的人。 我是班长，是一个负责任的人。 …… 请你填写： 我是谁？我是 我是谁？我是 我是谁？我是 我是谁？我是 我是谁？我是 1 2 3 4 5 的人。 的人。 的人。 的人。 的人。
认识自己的方法一：自我观察和评价
【活动一】
猜猜他/她是谁？
蒋一凡
【橱窗分析图】
2、小组其他成员对你的评价中，有没有和你自己的评价相矛盾， 或者你根本不同意的内容？如果有，为什么会出现这种情况？ 自己知道 别人不了解自己 隐私我 别人不知道
公开我 别人知道 背脊我 自己不了解自己
潜在时候应该怎么办？
【指导建议】
3、自评与他评不一致的时候应该怎么办？
◎态度上重视他人的意见与评价，不盲从也不忽视 ◎思考自评与他评之间的矛盾点 ◎再次审视自己，是否自我认知存在偏差，重新认识自己 ◎可以再询问他人，听取不同人不同角度的建议
【回顾填字游戏】
“我是______________________的人。”
除了自评和他评，你还通过哪些不同的途径认识到自己的某一 特点的？
【活动一】
猜猜他/她是谁？
郭滢
【活动一】
猜猜他/她是谁？
张淼
为什么能猜出来？or 为什么猜不出来？
正确认识自己要做到：客观 全面
（真实、符合实际）
（外在形象/内在素质、优点/缺点）
认识自己的方法一：自我观察和评价 认识自己的方法二：他人态度和评价
【活动二】
传纸游戏：别人眼中的我
要求：1、请每位同学在彩纸姓名处写上自己的名字。 2、4/5人一小组，把写有自己的名字的彩纸按顺时针方向传， 拿到上一位同学传过来的彩纸的同学，根据对写有姓名的该位同 学的观察与了解，在纸上填写上“你是_________的人。” （可以从外貌特征、性格、兴趣、特长、优点、不足等方面补充完整） 3、写完对一名同学的评价后（一句即可）依次往下传彩纸，对下一 名同学进行评价，直到写有自己名字的彩纸传回到本人手中为止。评 价者不用署名。 4、静默思考1分钟。音乐开始，游戏开始；音乐结束，游戏结束。 对比：1、小组其他成员对你评价与你对自己的评价有相同或类似的 吗？如果有，说明什么？ 2、小组其他成员对你的评价中，有没有和你自己的评价相矛盾， 或者你根本不同意的内容？如果有，为什么会出现这种情况？
认识自己的方法三：集体活动及活动成果 （运动会、比赛、学科实践…） 认识自己的方法四：对比（过去的我vs现在的我） （我vs他人） ……
我要到哪去？（未来的我） 我是谁？ 我从哪来？（过去的我）
发展
“士别三日，当刮目相看。” ----《三国志· 吴志· 吕蒙传》
扬长补短、进步优秀 目的？ （重要性） 正确定位、幸福生活
巩固练习
随堂检测
第7课 我是谁
【预习作业】PAD
填字游戏：五问“我是谁？”
请你根据自己的实际情况，很快地完成5个句子。这些句子都是以“我 是______________________的人”为结构的，请你填上中间的部分。 （可以从外貌特征、性格、兴趣、特长、优点、不足等方面补充完整）
正确认识自己要做到： 客观、全面、发展
认识自己的方法：自我观察和评价；他人态度和评价； 集体活动及活动成果；做对比……
【活动三】
说说进步 找找不足 谈谈做法 “今日之我优于昨日之我，明日之我优于今日之我”
和以前的我相比，我变得______，但我现在还存在______的 问题，今后的我会______。
要求：利用PAD完成活动三
【活动四】
畅所欲言 有人说“因为我优秀，所以我快乐。” 也有人说“因为我快乐，所以我优秀。” 你如何认为呢？为什么？
《为自己喝彩》
也许，你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许，你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许，你想成为伟人， 可你却只有平凡。 但是， 星辰也有动人的光芒， 小草也有强健的力量， 平凡也能演绎生命的乐章。 同学们， 认识自己，了解自己， 为自己喝彩吧！
例如： 我是一个戴着眼镜的女生。 我是一个外向乐观的人。 我是班长，是一个负责任的人。 …… 请你填写： 我是谁？我是 我是谁？我是 我是谁？我是 我是谁？我是 我是谁？我是 1 2 3 4 5 的人。 的人。 的人。 的人。 的人。
认识自己的方法一：自我观察和评价
【活动一】
猜猜他/她是谁？
蒋一凡
【橱窗分析图】
2、小组其他成员对你的评价中，有没有和你自己的评价相矛盾， 或者你根本不同意的内容？如果有，为什么会出现这种情况？ 自己知道 别人不了解自己 隐私我 别人不知道
公开我 别人知道 背脊我 自己不了解自己
潜在时候应该怎么办？
【指导建议】
3、自评与他评不一致的时候应该怎么办？
◎态度上重视他人的意见与评价，不盲从也不忽视 ◎思考自评与他评之间的矛盾点 ◎再次审视自己，是否自我认知存在偏差，重新认识自己 ◎可以再询问他人，听取不同人不同角度的建议
【回顾填字游戏】
“我是______________________的人。”
除了自评和他评，你还通过哪些不同的途径认识到自己的某一 特点的？
【活动一】
猜猜他/她是谁？
郭滢
【活动一】
猜猜他/她是谁？
张淼
为什么能猜出来？or 为什么猜不出来？
正确认识自己要做到：客观 全面
（真实、符合实际）
（外在形象/内在素质、优点/缺点）
认识自己的方法一：自我观察和评价 认识自己的方法二：他人态度和评价
【活动二】
传纸游戏：别人眼中的我
要求：1、请每位同学在彩纸姓名处写上自己的名字。 2、4/5人一小组，把写有自己的名字的彩纸按顺时针方向传， 拿到上一位同学传过来的彩纸的同学，根据对写有姓名的该位同 学的观察与了解，在纸上填写上“你是_________的人。” （可以从外貌特征、性格、兴趣、特长、优点、不足等方面补充完整） 3、写完对一名同学的评价后（一句即可）依次往下传彩纸，对下一 名同学进行评价，直到写有自己名字的彩纸传回到本人手中为止。评 价者不用署名。 4、静默思考1分钟。音乐开始，游戏开始；音乐结束，游戏结束。 对比：1、小组其他成员对你评价与你对自己的评价有相同或类似的 吗？如果有，说明什么？ 2、小组其他成员对你的评价中，有没有和你自己的评价相矛盾， 或者你根本不同意的内容？如果有，为什么会出现这种情况？
认识自己的方法三：集体活动及活动成果 （运动会、比赛、学科实践…） 认识自己的方法四：对比（过去的我vs现在的我） （我vs他人） ……
我要到哪去？（未来的我） 我是谁？ 我从哪来？（过去的我）
发展
“士别三日，当刮目相看。” ----《三国志· 吴志· 吕蒙传》
扬长补短、进步优秀 目的？ （重要性） 正确定位、幸福生活
巩固练习
随堂检测