北师版数学五年级上册第2课时 分数的再认识(二)课件
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五 分数的意义
第2课时 分数的再认识（二）
一、情境引入
同学们，这是老师准备的一张长纸条， 老师把它作为“一个整体”。
一、情境引入
对折一次 对折后，一份是原来纸条的多少?
一、情境引入
对折两次 对折后，一份是原来纸条的多少?
一、情境引入
老师再对折就会出现 1 。每个都是几
8
分之一，这到底代表什么意思呢?这就是我 们今天要探究的问题。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
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1 9个 9 是1。
二、学习新课
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二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的宽，正好3次量完。
二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？
二、学习新课
你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中图1的纸条量一量。
） ）
（3 ） 3 cm是1 dm的（ 10 ）
三、巩固反馈
2.
（2）
1元＝（10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
三、巩固反馈
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
（1）3个 1 是(
3
7 )， 里有( 7
10 10 10
（2）在这些分数中，最接近0的是（
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
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1
例如：3 是由2个 3 组成的。
三、巩固反馈
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度。测量前先 估计，再记录实际测量的结果并与同伴交流。
物品 作业本
估计长度 实际长度
答案不唯一，根据实际情 况测量即可。
三、巩固反馈
2. （1）
10 cm=（ 1 ）dm
1
cm是1
dm的（（
1 10
)个 1 ，( 10 )个 1 是1。
1 10
10
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），最接近1的是（ 9 ）。
10
四、课堂小结
111 11 1.像 2 ，3 ，4 ，5 ，6 ，…这样的分数叫作分数
单位。 2.把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是几
分之一。这是分数的计数单位。
五、作业布置
五、作业布置
作业：
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
？
1
再对折，这部分的长
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度与纸条长度的 1
4
差不多。
二、学习新课
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
二、学习新课
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
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二、学习新课
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（1）观察这些分数，将每个 单位“1”平均分成了几份？
（2）这些分数是平均分成的 份数多的每份大，还是平均 分成的份数少的每份大？
二、学习新课
认一认。
11 111 像 2 ，3 ， 4 ， 5， 6，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可 以看成是由若干个分数单位组成的。
第2课时 分数的再认识（二）
一、情境引入
同学们，这是老师准备的一张长纸条， 老师把它作为“一个整体”。
一、情境引入
对折一次 对折后，一份是原来纸条的多少?
一、情境引入
对折两次 对折后，一份是原来纸条的多少?
一、情境引入
老师再对折就会出现 1 。每个都是几
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分之一，这到底代表什么意思呢?这就是我 们今天要探究的问题。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
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二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的宽，正好3次量完。
二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？
二、学习新课
你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中图1的纸条量一量。
） ）
（3 ） 3 cm是1 dm的（ 10 ）
三、巩固反馈
2.
（2）
1元＝（10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
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三、巩固反馈
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
（1）3个 1 是(
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（2）在这些分数中，最接近0的是（
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
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例如：3 是由2个 3 组成的。
三、巩固反馈
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度。测量前先 估计，再记录实际测量的结果并与同伴交流。
物品 作业本
估计长度 实际长度
答案不唯一，根据实际情 况测量即可。
三、巩固反馈
2. （1）
10 cm=（ 1 ）dm
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cm是1
dm的（（
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)个 1 ，( 10 )个 1 是1。
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），最接近1的是（ 9 ）。
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四、课堂小结
111 11 1.像 2 ，3 ，4 ，5 ，6 ，…这样的分数叫作分数
单位。 2.把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是几
分之一。这是分数的计数单位。
五、作业布置
五、作业布置
作业：
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
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再对折，这部分的长
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度与纸条长度的 1
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差不多。
二、学习新课
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
二、学习新课
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
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（1）观察这些分数，将每个 单位“1”平均分成了几份？
（2）这些分数是平均分成的 份数多的每份大，还是平均 分成的份数少的每份大？
二、学习新课
认一认。
11 111 像 2 ，3 ， 4 ， 5， 6，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可 以看成是由若干个分数单位组成的。