中班区域游戏观察记录
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持续的支持策略：
（物质策略）
提供更多的材料、工具或物品。
（非物质策略）
用交谈的话语开拓幼儿的想象力，激发幼儿更多的潜力。
水平
解读
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。幼儿利用教师提供的材料进行自发的艺术创造，将轻黏土、小眼睛、小木棒、毛根制作成了一个有趣可爱的小人。这是幼儿自发的想象力，包括用紫色的轻黏土贴在头上当做头发也是很有意思的。但是对于制作，韩昀逸却做了几个都是差不多的小人，还需要教师进一步引导，开拓思路，去创造不同的东西。
幼儿园幼儿活动观察记录表
班级
中1班
日期
2022.11.9
观察起止时间
10:20-10:30
观察
环境
户外游戏的编草区
观察领域：艺术
观察指标：能运用丰富。”韩昀逸看着桌子上的各种材料说道。韩昀逸迫不及待着拿起一根木棍，取了一团黏土，在手里捏了几下就粘到木棍上，用手压扁之后，又拿起两个玩具眼睛，按在了黏土上，一个小人的头就出来了。望着小人的头，韩昀逸又取了一点紫色的黏土，绕着小人的头包了一圈，“他有头发啦！”韩昀逸举起来叫到。接着，他又拿起毛根在头的下方绕了几圈，两端各留了一段，把两端的毛根往上45度捏了捏，做成了小人的手，接着以同样的方式做出了小人的脚，一个有趣的小人就完成了。
（物质策略）
提供更多的材料、工具或物品。
（非物质策略）
用交谈的话语开拓幼儿的想象力，激发幼儿更多的潜力。
水平
解读
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。幼儿利用教师提供的材料进行自发的艺术创造，将轻黏土、小眼睛、小木棒、毛根制作成了一个有趣可爱的小人。这是幼儿自发的想象力，包括用紫色的轻黏土贴在头上当做头发也是很有意思的。但是对于制作，韩昀逸却做了几个都是差不多的小人，还需要教师进一步引导，开拓思路，去创造不同的东西。
幼儿园幼儿活动观察记录表
班级
中1班
日期
2022.11.9
观察起止时间
10:20-10:30
观察
环境
户外游戏的编草区
观察领域：艺术
观察指标：能运用丰富。”韩昀逸看着桌子上的各种材料说道。韩昀逸迫不及待着拿起一根木棍，取了一团黏土，在手里捏了几下就粘到木棍上，用手压扁之后，又拿起两个玩具眼睛，按在了黏土上，一个小人的头就出来了。望着小人的头，韩昀逸又取了一点紫色的黏土，绕着小人的头包了一圈，“他有头发啦！”韩昀逸举起来叫到。接着，他又拿起毛根在头的下方绕了几圈，两端各留了一段，把两端的毛根往上45度捏了捏，做成了小人的手，接着以同样的方式做出了小人的脚，一个有趣的小人就完成了。