《我的老师》第二课时教学案例

教学过程：
一、检查预习提示，词的音、形、义。

二、讲授新课：
这些事在我心中留下难忘的印象，文章一开始就写道：“最使我难忘的是我的
女教师蔡芸芝先生”。

“难忘”这个词在全文中很重要，它包含两个内容：一方面是
写蔡老师对我的培养、教育令人难忘；另一面表达我对蔡老师的感情是十分深厚的。

抓住这个词，就抓住了理解这篇文章的两个重点。

2．齐读二、三自然段。

3．理解二、三自然段内容。

①第二自然段写了什么?
简要介绍蔡老师的特点。

4．再齐读第三自然段（一遍），仔细体会课文。

5．指定一名学生朗读四、五自然段。

6．理解四、五自然段内容。

过渡。

8．这段文字中哪些词语突出蔡老师对他影响之深？
“我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗”，这两句话写出蔡老师对他
的影响多么深刻！至今蔡老师读诗的音调，犹在耳边；蔡老师教他的诗，记忆犹新。

这件小事表明，他一生所从事的工作，他所走的道路，是和蔡老师的培养、熏陶分不开的。

过渡。

9．接着他满怀激情地赞美他的女教师，齐读第7自然段。

理解两个反问句的作用。

②“占据”在这里该怎么理解？
③为什么这件事这么激动他幼小的心灵呢？
①“默默地”站在老师身边，表达了一种什么样的思想感情？
——无限依恋。

②为什么感到漫长？（一般说，孩子多是盼望假期到来的。

）
似乎反常的说法，更显得学生对老师的思念与挚爱。

③为什么变第三人称为第二人称？
一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致敬。

这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。

用第二人称，直接抒情，更加亲切。

④模模糊糊
三、巩固.总结
1．把课文从头到尾读一遍，仔细体会文章的内容和写法（4人朗读）。

2．谁来归纳一下主题思想？
3．这篇文章在写法上有哪些特点值得我们好好学习？
①用朴实的语言，表达深厚的思想感情，在记叙中有着浓厚的抒情味道。

②选择感受最深的事来写，这些事都是他记忆中最美好，最难忘，曾激动他心灵的事，因此文章非常感人。

四、理清感情线索（结合板书）
难忘——依恋——思念
难忘——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。

思念——文中最后几句“我是多么想念我的蔡老师啊！”“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

”深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。

五、布置作业：
1．学习本文写法，以《我的老师》为题写一篇短文。

2．预习提示字词
3．练习一，2，3。