习作例文课件 部编版语文三年级上册(52)
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是它输，可它从不在乎。（习性） ··· ······
二、交流讨论，深化理解
比较习作例文《我家的小狗》和课文《搭船的鸟》，找 一找两位作者在观察描写小动物时有哪些相同点和不同点。
比较
《搭船的鸟》
《我家的小狗》
外形
我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都 是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为 能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声， 不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
读一读下面两组句子，说说每 组中的两个句子在表达效果上有什 么不同。
第一组
• 我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会，不 过它倒是挺爱上课的。我教 它念“狗”的时候，它叫得 最欢。它准是在想，这是在 说它自己呀！
你从中获得了哪些写法上的启示？
在写观察对象时，除了可以写观察 到的发现，还可以写一写观察时产生的 联想，这样可以把观察对象写得更清楚、 更生动，让人看得更明白。
习作例文
01
梳理总结《我家的 小狗》的写法
一、整体把握
作者是按照怎样的顺序介绍我家的小狗“王子”的？ 作者笔下的“王子” 具有怎样的特点？
作者是按照怎样的顺序介绍我家的小狗“王子”的？ 作者笔下的“王子” 具有怎样的特点？
先总体介绍 “王子”的特点， 再借助具体事例 介绍。
特点：长得花、毛色 漂亮，可爱淘气。
总结
在描写动物时，可以观察它们的外形、习性等， 详略结合地进行描写。观察到的细节和展开的丰富 联想，会使文章更有趣味性。
作者在观察小狗“王子”时，联想到了什么？有什么 感受？请找出相关语句。
作者在观察小狗“王子”时，联想到了什么？有什么 感受？请找出相关语句。
• 我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒 是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是 在想，这是在说它自己呀！
我家的小狗——“王子”
作者通过哪些事例表现了小狗“王子”的淘气可爱？ 从哪些语句中能看出来？
小狗学认字
• 我教过“王子”认字，可是它连 一个字母也没学会，不过它倒是 挺爱上课的。
• 我教它念“狗”的时候，它叫得 最欢。
• “王子”还会数数，不过总共才 会数到二。
喜欢同火车赛跑
• 它喜欢同火车赛跑。每次都 是它输，可它从不在乎。
• 等到跑不动了，它便冲着远 去的火车汪汪叫上几声，不 知是允许火车开走呢，还是 骂了火车一顿。
作者是从哪些方面对小狗“王子”进行了细致观察？
作者是从哪些方面对小狗“王子”进行了细致观察？
• 我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得 最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）
• 我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。（习性） • 它喜欢哼哼叫和汪汪叫。（叫声） • 它汪地叫·一声，晃·一·晃·脑·袋·，表示想要出去。（动作） • “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。（动作） • 我知道“王子”想去那儿干什么，·它喜··欢·同·火车··赛·跑。每··次都·
在介绍“王子”学认字时的真 实状况基础上，加入作者的联想， 能更具体地突出“王子”可爱的特 点，同时表现出作者对“王子”的 喜爱。
只是客观介绍了“王子”学认 字的真实状况，看不出作者的情感 倾向和小狗的特点。
第二组
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从 不在乎。每当有火车开过来，“王子” 都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便 冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是 允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
• 不知是允许火车开走呢， 还是骂了火车一顿。
《搭船的鸟》和《我家的小狗》都对小动物的外形和习性进 行了观察描写。
《搭船的鸟》中对翠鸟的外形和捕鱼时的动作描写得很详 细，尤其是描写捕鱼时用了很多动词。《我家的小狗》中对 小狗追火车的动作描写得很详细。
《我家的小狗》中对小狗“王子”的外形特点进行了直接 描写。“村里长得最花、毛色最漂亮的”是将“王子”和村里 其他小狗作比较后得出的结论，也是作者长期观察的结果，表 现出作者对小狗的喜爱。
• 每当有火车开过来，“王 子”都以为能跑赢它。等 到跑不动了，它便着远 去的火车汪汪叫上几声， 不知是允许火车开走呢， 还是骂了火车一顿。
比较
《搭船的鸟》
《我家的小狗》
想象
它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
• 它准是在想，这是在说它 自己呀！
• 每次都是它输，可它从不 在乎。
• 我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会。我 教它念“狗”的时候，它叫 得最欢。
第二组
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从 不在乎。每当有火车开过来，“王子” 都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便 冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是 允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输。等到跑 不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上 几声。
加入作者的联想后，句 子变得生动有趣，并且将 “王子”不服输的性格特点 表现得淋漓尽致，让人感受 到了“王子”的淘气可爱。
只是客观介绍了“王子” 同火车赛跑后的行为表现。
你从中获得了哪些写法上的启示？
我得好好写写我们家的 小狗，它叫“王子”，是我 们村里长得最花、毛色最漂 亮的一只狗。
比较 动作
《搭船的鸟》
我正想着，它一下子 冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼 吞了下去。
《我家的小狗》
• 它汪地叫一声，晃一晃脑 袋，表示想要出去。
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输。等到跑 不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上 几声。
第一组
• 我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会，不 过它倒是挺爱上课的。我教 它念“狗”的时候，它叫得 最欢。它准是在想，这是在 说它自己呀！
• 我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会。我 教它念“狗”的时候，它叫 得最欢。
二、交流讨论，深化理解
比较习作例文《我家的小狗》和课文《搭船的鸟》，找 一找两位作者在观察描写小动物时有哪些相同点和不同点。
比较
《搭船的鸟》
《我家的小狗》
外形
我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都 是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为 能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声， 不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
读一读下面两组句子，说说每 组中的两个句子在表达效果上有什 么不同。
第一组
• 我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会，不 过它倒是挺爱上课的。我教 它念“狗”的时候，它叫得 最欢。它准是在想，这是在 说它自己呀！
你从中获得了哪些写法上的启示？
在写观察对象时，除了可以写观察 到的发现，还可以写一写观察时产生的 联想，这样可以把观察对象写得更清楚、 更生动，让人看得更明白。
习作例文
01
梳理总结《我家的 小狗》的写法
一、整体把握
作者是按照怎样的顺序介绍我家的小狗“王子”的？ 作者笔下的“王子” 具有怎样的特点？
作者是按照怎样的顺序介绍我家的小狗“王子”的？ 作者笔下的“王子” 具有怎样的特点？
先总体介绍 “王子”的特点， 再借助具体事例 介绍。
特点：长得花、毛色 漂亮，可爱淘气。
总结
在描写动物时，可以观察它们的外形、习性等， 详略结合地进行描写。观察到的细节和展开的丰富 联想，会使文章更有趣味性。
作者在观察小狗“王子”时，联想到了什么？有什么 感受？请找出相关语句。
作者在观察小狗“王子”时，联想到了什么？有什么 感受？请找出相关语句。
• 我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒 是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是 在想，这是在说它自己呀！
我家的小狗——“王子”
作者通过哪些事例表现了小狗“王子”的淘气可爱？ 从哪些语句中能看出来？
小狗学认字
• 我教过“王子”认字，可是它连 一个字母也没学会，不过它倒是 挺爱上课的。
• 我教它念“狗”的时候，它叫得 最欢。
• “王子”还会数数，不过总共才 会数到二。
喜欢同火车赛跑
• 它喜欢同火车赛跑。每次都 是它输，可它从不在乎。
• 等到跑不动了，它便冲着远 去的火车汪汪叫上几声，不 知是允许火车开走呢，还是 骂了火车一顿。
作者是从哪些方面对小狗“王子”进行了细致观察？
作者是从哪些方面对小狗“王子”进行了细致观察？
• 我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得 最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）
• 我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。（习性） • 它喜欢哼哼叫和汪汪叫。（叫声） • 它汪地叫·一声，晃·一·晃·脑·袋·，表示想要出去。（动作） • “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。（动作） • 我知道“王子”想去那儿干什么，·它喜··欢·同·火车··赛·跑。每··次都·
在介绍“王子”学认字时的真 实状况基础上，加入作者的联想， 能更具体地突出“王子”可爱的特 点，同时表现出作者对“王子”的 喜爱。
只是客观介绍了“王子”学认 字的真实状况，看不出作者的情感 倾向和小狗的特点。
第二组
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从 不在乎。每当有火车开过来，“王子” 都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便 冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是 允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
• 不知是允许火车开走呢， 还是骂了火车一顿。
《搭船的鸟》和《我家的小狗》都对小动物的外形和习性进 行了观察描写。
《搭船的鸟》中对翠鸟的外形和捕鱼时的动作描写得很详 细，尤其是描写捕鱼时用了很多动词。《我家的小狗》中对 小狗追火车的动作描写得很详细。
《我家的小狗》中对小狗“王子”的外形特点进行了直接 描写。“村里长得最花、毛色最漂亮的”是将“王子”和村里 其他小狗作比较后得出的结论，也是作者长期观察的结果，表 现出作者对小狗的喜爱。
• 每当有火车开过来，“王 子”都以为能跑赢它。等 到跑不动了，它便着远 去的火车汪汪叫上几声， 不知是允许火车开走呢， 还是骂了火车一顿。
比较
《搭船的鸟》
《我家的小狗》
想象
它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
• 它准是在想，这是在说它 自己呀！
• 每次都是它输，可它从不 在乎。
• 我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会。我 教它念“狗”的时候，它叫 得最欢。
第二组
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从 不在乎。每当有火车开过来，“王子” 都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便 冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是 允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输。等到跑 不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上 几声。
加入作者的联想后，句 子变得生动有趣，并且将 “王子”不服输的性格特点 表现得淋漓尽致，让人感受 到了“王子”的淘气可爱。
只是客观介绍了“王子” 同火车赛跑后的行为表现。
你从中获得了哪些写法上的启示？
我得好好写写我们家的 小狗，它叫“王子”，是我 们村里长得最花、毛色最漂 亮的一只狗。
比较 动作
《搭船的鸟》
我正想着，它一下子 冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼 吞了下去。
《我家的小狗》
• 它汪地叫一声，晃一晃脑 袋，表示想要出去。
• 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输。等到跑 不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上 几声。
第一组
• 我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会，不 过它倒是挺爱上课的。我教 它念“狗”的时候，它叫得 最欢。它准是在想，这是在 说它自己呀！
• 我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会。我 教它念“狗”的时候，它叫 得最欢。