Unit 2 Where is the library教学设计

Unit 2 Where is the library教学设计
一、教学目标
1能用所学单词和句型谈论如何到自己家或某场所。

2.能用教学内容正确描述某场所所在的具体位置，掌握有关词语和句型。

3，鼓励学生大胆开口，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点
词汇:bank hotel office
句型:Go straight and then turn left.
The library is on the second floor. Can you show me the way?
三、教学活动
做“猜一猜”游戏，让学生每两人一小组，根据课文内容小组间进行活动，猜测对
方小组放苹果的位置，谁最先猜出三个苹果的位置，谁就获胜。

四、课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。

五、教学过程
1.任务1的教学:
(1)让学生看Look and play中的a中配图，仔细观察其中的场所名称。

(2)看图，将三个玩具苹果放在street boxes里，每个street box 中可以只放一个玩具苹果。

注意，不要让其他组知道本组把玩具苹果
放哪里了。

(3)本组成员跟其他小组成员玩此游戏，轮流寻找玩具苹果。

可以选择一个场所作为“起点”，每次只能移动一个box。

最先找到三个玩具苹果的小组获胜(游戏中，应使用本单元所学词语和句型).
2.任务2的教学:
(1)放录音，先让学生听Listen and chant的内容。

放两遍录音后，让学生跟着读。

(2)在放录音Listen and chant时，教师可让几个学生来到讲台，随着录音和朗读表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。

六、教学评析
本节课教学采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作精神，也更有助于学习任务的完成。

在教学中，将语音教学融合于小诗中，能够使学生体会到英语学习的乐趣，乐于接触英语。