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商科类院校职业道德的养成教育作用
以来,我国商品经济持续快速，推动了各方面的进步，但同时各种违法违规的经济乱象也不鲜见，极大损害了消费者利益，破坏了国家经济生态环境。

除法律约束以外,商人应该坚守什么样的职业道德?作为商科类院校,为直接输送商业人才，高校必须把好“出厂”的这道检验关，培养经济所需要的人才“合格品”。

ﻭﻭ职业道德；思想治教育
总在全国高校思想治工作会议强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想治工作贯穿教育教学全过程……作为高等院校，培养具有良好道德品质的大学生是高校思想治工作的基本出发点和重要内容.通过从职业道德养成教育入手,探索商科类院校学生思想治教育的新思路,构建符合商科类学生群体的思想治教育的途径，更好的开展思想治教育工作，培养建设主义合格的商科人才。

ﻭﻭ一、高校职业道德教育现状
整体来看,目前我国高校职业道德教育多以课堂理论讲授为主，把职业道德看作一系列需要大学生掌握的道德知识。

高校为了保证学生就业率，往往把精力放在专业课程建设上，对于非专业课程重视不够，职业道德教育主要包含在《职业道德》、《就业指导》等课程中，通常由辅导员等非专业老师理论方式授课，缺乏针对性，已难以满足当前教育教学需要。

现阶段的高校思想治教育缺乏时效性、适应性，内容滞后，没有足够的吸引力；教育缺乏现实性,重“宏观”轻“微观”，明显脱离教育对象的现实需求;教育内容千篇一律,缺乏层次性与针对性。

二、商科类院校职业道德教育养成教育在思想治教育中的作用
职业道德，“就是为了调节和约束从业人员的职业活动而和制定的行为规范."职业道德是随着分工的，并出现相对固定的职业集团时产生的。

人类进入阶级以后,各行各业开始出现职业化的分工，为了保障行业的利益和，逐渐了一些约定俗成的规范化要求，并将这种要求逐步上升成为一种从业人员内在的道德观念，情感和品质。

商业职业道德不同其他职业的规范化定义，但从客观来看，人类对商人的要求基本相同,一是国家制定法律法规强制要求商人遵循一定的行为规范,那就是合法获利；二是人类从有商业行为开始约定俗成的某些道德规范来作为商人自身内省和遵守的一种道德准则。

从我国来讲,“传统文化强调义,义为思想道德的一种准则。

商人应以义取利，以义制利，以义来规范经商行为。

重然诺、崇信誉，诚实经商,行仁义、致中和,勤俭、节约、敬业、乐群等等".传统文化中对商业经营的规范要求，其核心内涵也是现代对商人从事商业活动的基本职业道德要求：诚实守信,合法经营。

因此，职业道德培养本身是思想治教育的一个非常重要的内容。

三、商科类院校职业道德养成教育的方法探索
1。

重视课程体系建设，提升职业道德理论教学和研究水平。

首先,高校要把职业道德培育作为教学工作中的一项重点来抓,在师资配备,教学资源分配等方面予以重视和保障；其次,组
织思专业教师进行课程体系建设,把《职业道德》课程作为培养大学生主义观的一个重要内容，融入到思想治教育课程体系中；再次，改变过去过于“宏观"的道德灌输的授受方式，使用案例教学、实景教学等方式，使学生对职业道德有更加直观的认知。

2．教学设计,在中培养职业道德精神。

职业道德素质的养成只依靠理论教学是不够的，职业道德是在人类商业过程中逐步的,因此商科类院校应将职业道德教育融入教学环节,让学生在课堂上受教育，更在中受教育，将诚实守信等商人职业道德要求根植于他们的内心.3。

管理育人,用行为规范塑造职业道德。

在日常管理中将学生行为规范要求与职业道德教育相结合。

为学生建立诚信档案，以各种行为规范的诚信要求教育学生职业道德的核心意涵。

4.用文化浸润，培育职业道德基因。

通过文体活动营造职业道德教育氛围，开设选修课、讲座等形式讲授传统文化中商人诚实守信的经典人物和,弘扬良商善贾爱国守法的义利观,仁义观，让商科学生养成商人的底线意识,浸润在合法经营，诚信经商的文化氛围之中.商科类院校学生职业道德养成教育对学生成长成才，对经济意义重大,应把职业道德养成教育作为思想治教育的一个重要抓手，积极探索一条适合商科类院校学生思想治教育的有效途径,为培养思想素质过硬，职业道德品质优秀的商科人才。

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